《少年闰土》同步练习
看拼音写词语?
jǐng?xiàng??? shù?fù??? zéi?yǎn???chú?fáng???
（???? ）??（????）?（????）?（????）
括号里选择恰当的字填在横线上，组成词语。???
（允?充）??________许????________足???
（颈?项）??________椎????________链???
（捧?棒）??冰________????________着???
（汛?讯）??防________????________通???
（畜?蓄）??储________????________家???
（匾?扁）??________豆???横________?
给下列词语中加粗的字选择正确的读音，用“√”表示???
颈（jǐn?jǐng）?项???盗贼（zéi?zh?i）???畜（xù?chù）生????????
供（gōng?gòng）品???钢叉（chā?chà）??熟（shóu?shú）识
下面四组词语中没有错别字的一组是（????）???
1、深蓝??厨房???无瑞??神佛???
2、稻鸡??充许???盼望??夏天???
3、收租??碧绿???竹匾??短棒???
4、潮汛??希奇???新鲜??贝壳
五、归纳课文有关内容，然后填空。?
从闰土给“我”讲（??雪地捕鸟??）、（?月夜刺猹?）、（夏日拾贝）、（?潮汛观鱼）等几件事，可以看看闰土是一个（?见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村）少年。
六、阅读短文，回答问题。
《少年闰土》????
（片断一）?
??（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种（ ）的（ ）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
1、按课文内容填空。?
2、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按（从上到下）的顺序，写了_____、______、______、_____四种景物，_____、_____、_____三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。
3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“_____”。?
（??）和（?）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。（?）和（??）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。?如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是棋逢敌手。
（片断二）?
??我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。?
1、从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？?
________________________________________________________________?
2、“紫色的圆脸”说明___________，“头戴一顶小毡帽”说明______________________“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了________。从这些外貌可以看出少年闰土是一个_______的农村孩子。?
3、用“______”画出由实在事物引起的联想的句子。
4、用“~~~~~”画出描写闰土外貌的句子。?
5、“好容易”的意思是：___________?
6、这段话通过人物的_______描写，刻画了一个_________的闰土.
7、读了这段文字,闰土给你留下了怎样的印象??
________________________________________________________________________。?
8、请你仿照段落中的方法，描写一位老师或者同学的外貌。?
仿写：_________
参考答案
基础知识达标
一、颈项??束缚??贼眼??厨房
二、允许??充足??颈椎??项链??冰棒??捧着
防汛??通讯??储蓄??家畜??扁豆??横匾
jǐng???zéi??chù???gòng???chā???shú
四、3
五、从闰土给“我”讲（??雪地捕鸟??）、（?月夜刺猹?）、（夏日拾贝）、（?潮汛观鱼）等几件事，可以看看闰土是一个（?见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村）少年。
?
课后能力提升
六、片段一 1、深蓝 金黄 一望无际 碧绿
2、天空、圆月、沙地、西瓜，深蓝、金黄、碧绿
3、略
4、捏?刺 扭 逃
片段二
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
2、闰土经常劳动、身体健康 闰土是一个住在江南一带农村的孩子 少年闰土的可爱
十分健康、可爱
略 4、略
5、好不容易
6、外貌 身体结实健康
7、闰土是一个经常参加劳动、经受风吹雨晒,身体结实健康的农村孩子。
8、略
《少年闰土》教案
这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。这是一篇经典名篇。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和潮汛看鱼四件事。最后写两人的分别和友谊。刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年--闰土的形象，也反映“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情，表达了鲁迅热爱劳动人民的思想感情。
【知识与能力目标】
1.学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2.能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。掌握课文的主要内容及文章的思路。
3.了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年；感受“我”热爱劳动人民的思想感情。
【过程与方法目标】
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】
学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
【教学重点】
以读为主，理解课文内容，了解闰土是个机智勇敢的孩子。
【教学难点】
认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
1.多媒体课件；
2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关鲁迅的资料。
第一课时
创设情景，激情导入：
1、谈话，有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？
2.“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
3.快速默读课文，找出依据。
初读课文，扫清障碍：
1.简介鲁迅、《少年闰土》的出处，出示课题。
2.读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。
3.小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
4.默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。
细读课文，整体感知：
要求学生以较快的速度默读课文，并根据所提示的问题快速思考。
（1）闰土为什么要到“我”家来？闰土长得什么样？
（2）闰土对“我”说了哪些事？
（3）闰土的性格有什么特点？“我”在哪些方面不如闰土？
小组交流→小组反馈→归纳板书：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼
精读（选读）课文，深入感悟：
学习第一自然段。
1.交流：看到什么了？
2.欣赏插图，读自己喜欢的句子。指名读自己喜欢的句子，进行朗读指导。也可分男女生读。
3.试背这一自然段。
课堂总结：
这节课，我们与闰土初次见面，对这位朋友有了一定的了解，到下一节我们再与他继续好好的交流。
六、布置作业：
1.抄写生字词语。
2.朗读课文。
3.用一段话描写一个人的外貌。
第二课时
一、复习旧课，直入主题。
1.谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。
2.过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。
二、以读为主，体会重点。
（一）请同学们快速成默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？
1.闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。
2.在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。
（二）出示阅读提示：
自由阅读课文第二段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。
1.指名读阅读提示。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？
4.你们还学到什么？请继续跟老师说说。
小结：从闰土和“我”的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。那他还给“我”说了什么？
5.默读课文：
（1）思考“闰土”是谁？他和“我”是什么关系？
（2）文中作者眼中的闰土是一个怎样的人？
（3）课文通过哪些场景体现人物性格？
三、展开想象，训练口语。
1.过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？
2.谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。
3.课文是怎样写的呢？请同学们读最后一段。
4.课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说《故乡》来读读吧！
四、布置作业。
1.课后2、3、4题。
2.写一写童年趣事。
板书设计：
少年闰土
雪地捕鸟 夏日拾贝 少年闰土 → 看瓜刺猹 →聪明、能干 潮汛看鱼 勇敢、见多识广
略。
课件19张PPT。人民教育出版社 六年级 | 上册 人民教育出版社 六年级 | 上册 课文导入 1、有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、
活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解
他呢？2、“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？（快速默读课文，找出依据）。人民教育出版社 六年级 | 上册 作者简介 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，
后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表
《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍
兴人。著名的文学家、思想家、教育家，五四新文化运动的重要参
与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就
是中华民族新文化的方向。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻
译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具
有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重
大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重
要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的
作家”人民教育出版社 六年级 | 上册 教学目标 1、学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、
允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2、能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。掌握课文的主要内容
及文章的思路。
3、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年；感受
“我”热爱劳动人民的思想感情。人民教育出版社 六年级 | 上册 字词积累扭 胯 厨 套
猬 畜 窜niǔ kuà chú tào wèi chù cuàn 我 会 认人民教育出版社 六年级 | 上册 字词积累碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬
畜生 胯下 钢叉 闰土
一望无际 将身一扭 无穷无尽我会读人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间
发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解出示问题： 1、闰土为什么要到“我”家来？闰土长得什么样？
2、闰土对“我”说了哪些事？
3、闰土的性格有什么特点？“我”在哪些方面不如闰土？人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解学习第一自然段。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，
都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，
项带银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身
一扭，反从他的胯下逃走了。你看到了什么？人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？闰土：
捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？
人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解少年闰土紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈健
康
可
爱雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼聪明
勇敢
见识广“我”盼望 喜欢 羡慕佩服 向往 难舍难分 。 人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解默读课文：
（1）思考“闰土”是谁？他和“我”是什么关系？
（2）文中作者眼中的闰土是一个怎样的人？
（3）课文通过哪些场景体现人物性格？ 人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解雪天捕鸟月夜刺猹潮汛看鱼夏日拾贝人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，
我 扫 出一块空地来，用短棒 支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀
来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下
了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在
也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛 这句话中的两个破折号是起补充说明作用，“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观认为它的样子
像狗而且很凶猛，人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的
朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们
都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 这是“我”抒发感想的句子。“他们”指是我往常的朋友，“院子里高墙上
四角的天空”指“我”和“往常朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙
深院里，与生活在海边的闰土相比，形成鲜明的对比。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解思考：
仔细看图，想象
“我”和闰土怎样话别？人民教育出版社 六年级 | 上册 课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，
他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究
竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去
找鲁迅的小说《故乡》来读读吧！课堂总结人民教育出版社 六年级 | 上册 布置作业1、课后2、3、4题。
2、写一写童年趣事。
