《我的伯父鲁迅先生》同步练习
一、看拼音写词语。
wǎn lián xiáng xì shì shì wén zhāng ké sou
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hú lún tūn zǎo huǎng rán dà wù bǎo jīng fēng shuāng
( ) ( ) ( )
二、区别字组词。?
??搞( ) 霜( ) 详( ) 章( )
稿( ) 雷( ) 样( ) 张( )
三、选字填空。
?张(?)李戴(冠?寇)??囫(?)吞枣(轮?囵)?
(?)然大悟(恍?晃)? (??)声痛哭(失?矢)????????
?四、按要求写句子。?
1、爸爸和伯父把那个拉车人扶上车子。(改成“被”字句)?
_______________________________________________________________?
2、车夫被玻璃片扎伤了脚。(改成“把”字句)?
_______________________________________________________________
五、选择正确的答案，把序号写在括号里。?
1、“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈!还是我的记性好。’”这句话的意思是(????)。?
a伯父夸自己的记性好。?
b委婉地批评“我”读书太马虎。?
c嘲笑“我”记性不好。?
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”这里的“碰壁”是指(????)。?
a碰到墙壁。?
b暗指与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。
六、阅读短文，回答问题。
伯父送我的礼物
??我的伯父鲁迅送过我不少礼物，如今保存下来的，一件也没有了。
在我幼年的时候，对这些礼物虽然很喜欢，但还不懂得珍惜它们，现在回想起来，才感到这些无价之宝的分量。可是却找不到了。在现实世界已不复存在的东西，我只能从记忆中去寻觅。?
我记得他曾经送给我一本《表》，他没有告诉我这是他翻译的，那时我也不知道鲁迅是谁，或者可以说，压根儿我没注意到作者和译者是谁，我只是被故事所吸引，我很喜欢这本书。那时候，上海有很多的小乞丐、流浪儿童，怎么没有地方收容他们呢?到抗日战争时期，流浪儿童更多了，他们露宿街头，眼看他们一天天瘦下去，病了，躺在尿屎之中，北风一起，他们死去了。(????)儿童，(????)有成年人，什么时候，什么地方可以收容他们呢?这本《表》，给了我深刻的印象和影响。还有一件礼物，是一支竹节作为笔杆的铅笔。那时我还念小学，我用它来做作业，我觉得这支淡黄色的竹笔很好看，我一边写字，一边欣赏它造型的美。?????
儿童是喜欢文具和书籍的，它们可以陶冶儿童的性情，启发儿童的智慧，增加儿童的知识。儿童不能没有它们。??
伯父鲁迅送我的礼物(????)已经没有了，(????)它长期留在我的记忆里。在那荆天棘地的旧社会里，它温暖了我稚嫩的心，使我相信世界是美好的，未来是光明的，人并不都是冷酷的，社会一定会变得更加合理。
1、伯父曾经送给“我”什么礼物?作者重点写的是什么??
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、文中画线的句子说明了什么?联系上下文说说“荆天棘地”是什么意思。?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、选样恰当的关联词语，填在文中的括号里。
不光······还······??如果······就······???虽然······但是······?
4、用“”画出文中首尾照应的句子，然后说一说：为什么伯父送“我”的礼物会“长期留在我的记忆里”？?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
基础知识达标
一、挽联 详细 逝世 ?文章? 咳嗽 ?囫囵吞枣?恍然大悟? 饱经风霜
二、略
三、冠??囵??恍??
四、1、答案：那个拉车人被爸爸和伯父扶上车子。?2、答案：玻璃片把车夫的脚扎伤了。
五、答案：1.b??2.答案：b?
课后能力提升
六、1、答案：一本《表》，一支竹节作为笔杆的铅笔。作者着重写了《表》。?
2、答案：说明当时社会黑暗，劳动人民的生活很悲惨。?比喻社会黑暗，环境恶劣。?
3、答案：不光??还????虽然??但是???
4、答案：第一自然段的第一句和最后一个自然段的第一句。文章的最后一句话。
《我的伯父鲁迅先生》教案
《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生逝世九年后，鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。课文的段落以空行为标志，共分五段，脉络清晰。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。本文反映了伯父鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人；赞扬了鲁迅先生关心青少年、痛恨旧社会，热爱劳动人民的优秀品质；表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。?
选编这篇课文的主要意图是，一让学生感受鲁迅的高尚品格；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻句子的能力。
【知识与能力目标】
1.学会12个生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语；
2.有感情地朗读课文；
3.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。练习概括课文的中心思想；
4.学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。?
【过程与方法目标】
通过交流探讨，结合时代背景理解含义深刻的句子。
【情感态度价值观目标】
学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。
【教学重点】
把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。
【教学难点】
笑谈“碰壁”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。?
老师：多媒体课件。?学生：预习课文。
第一课时
一、创设情景，激情导入：
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这是鲁迅先生在《自嘲》中对自己真实写照。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！这是大文豪在侄女周晔眼中是什么样子的？现在让我们一起走进鲁迅先生。
简介作者：鲁迅。
二、初读课文，扫清障碍：
1.请学生听课文朗读，注意听清楚字音。?
2.请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词借助工具书去解决，边读边想，作者“我”回忆了哪几件关于伯父的事情？?
3.提出要掌握的生字词语。?
遗体?挽联?致敬?爱抚?团聚?情节?记性?保存?阴暗?低微?寒意?
深奥 详细?枯瘦?逝世?文章?咳嗽?失声痛哭?囫囵吞枣?张冠李戴??
马马虎虎?恍然大悟?北风怒吼?匆匆忙忙?饱经风霜
（学生领读）
4.再读文，试着用小标题概括文章写的四件事。?
5.指名讲每段的段意。(谈《水浒传》??笑谈“碰壁”??救助车夫?关心女佣)?
6.鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括的说一说。（他总是为自己想得少，为别人想得多。）
三、细读课文，整体感知：
（一）深受爱戴?
1.指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异？(板书“惊异”)?
2.讨论。?
（1）“惊异”，是什么意思？(惊奇，诧异)?
（2）“我”对什么事情感到惊奇、诧异？(伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。)?
（3）从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。(学生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里······各色各样的人都有”。)?
（4）“失声痛哭”，是什么意思？(控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。)?
（5）伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。跟随着作者的回忆，我们会找到答案。
（二）谈《水浒传》?
1.就从离鲁迅去世不久前的一件小事上开始仔细品味，自由朗读课文，想一想，这里的鲁迅给你留下了什么印象？（风趣幽默）?
2.你从哪句话中体会到鲁迅的风趣幽默？?
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”?
（鲁迅先生对作者的爱护、教育，不乏风趣，暗含批评——不能那样囫囵吞枣地读书。）?
3.当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？找出文中的话读一读。为什么“我”会这样？听懂了伯父的话中话了吗？
“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”?
（1）“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。?????
（2）“悔恨”是后悔自己读书囫圈吞枣，结果张冠李戴。?????
（3）“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，伯父说自己记性好。实际上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。?
4.一位大文豪，一位大忙人，却如此关心侄女“我”的生活，临去时伯父还送两本书给“我”。从中你感受了什么？（伯父对作者的关怀与期望以及关心下一代。）?
5.请你用哪些词语来评价这位伯父。（慈祥、幽默）?
6.就是这么一位慈祥和蔼、风趣幽默的伯父，他去世了，当我站在万国殡仪馆时——（学生读：“我呆呆地望着来来往往??掉下来”）?
7.请同学们带着对伯父的怀念、感激来读这一段。
四、课堂小结：
伯父鲁迅先生为什么会得到这么多人得爱戴，小周晔不明白，你们已经读完全文，你们知道吗？?
五、布置作业：?
1.抄写生字词语，给生字组词。????
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入：
上节课，我们跟随着鲁迅的侄女周晔的回忆，看到一位怎样的鲁迅先生？这节课，我们将再次走近鲁迅，去了解这位受众人爱戴的大文豪。
二、精读（选读）课文，深入感悟：
（一）笑谈“碰壁”?
1.自由默读课文的第三部分，边读边想，哪些话给你留下了深刻的印象。?
2.学生自由发言，进行交流。?
3.看来这一段中，人物的对话给我们留下了深刻的印象，请两位的同学站起来，分角色朗读这段对话。?
4.发出疑问，这里的对话看似轻松愉快，却暗藏着一层深意，你能联系当时历史背景来说说“四周黑洞洞”和“碰壁”的真实含义吗？（四周黑洞洞的是指当时社会一篇黑暗，看不到一片光明，人民连一点儿民主和自由都没有。碰壁是指与反动派势力做斗争时受到的挫折与迫害。）
5.面对敌人的打击，社会的黑暗，鲁迅先生有屈服吗？有妥协吗？没有！从这件“笑谈碰壁”中，我们可以看到一位怎样的鲁迅？（有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。）?
6.就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士，悄然与世长辞了，在万国殡仪馆——?（一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”）
（二）救助车夫?
1.勇敢的战士不仅不怕挫折，不惧迫害，还是一位善良的人，看，那边有一位拉黄包车的坐在地上呻吟，默读第四部分，想一想，鲁迅的哪些动作令你感动？用笔圈出来。?
2.这是一位怎样的车夫？（饱经风霜）由这个词，你想到了什么一张怎样的脸？??
3.面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？（扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎）从中你可以感受到什么？（鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情）
4.当小侄女周晔提出“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”你猜，鲁迅先生会怎么说？?
5.这么深奥、复杂的事情，小周晔听得懂吗？当她再次向伯父解释时，她看到了什么？（指名朗读）?
6.这里为什么用两个“清清楚楚”？（强调当时情景给我留下了深刻印象）?
7.此时鲁迅先生为什么变得如此严肃，最后深深地叹了一口气呢？?
（1）“脸变得严肃”是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。
（2）“叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。
8.再次感情朗读这两句话。?
9.就是这样一位让人动容的鲁迅先生走了，从此劳苦人民再也得不到他的关爱了，怎能不让人落泪呢？（我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差，黄衣的童子军，还有小商人，小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。）?
（三）关心女佣?
1.让学生自主学习与探究，互相交流学习结果。?
2.这里运用了什么手法写得？体现了鲁迅什么样的品质？
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用了对比方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。
在关心女佣中，有拨动你心弦的句子吗？谁来读一读？?
三、回顾课文，分析形象。?
1.鲁迅先生是个怎样的人？
2.学习课文后，请你说说：鲁迅先生有哪些让人敬佩的思想品质？
3.请从文中找出一个最能概括鲁迅先生思想品质的句子。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
四、课堂总结：
伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
布置作业：
1.你想学习鲁迅先生什么，为什么？?
2.阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。?
3.摘抄文中捕写人物神态和动作的语句。
板书设计：
18 我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》：关心下一代
深受爱戴??笑谈“碰壁”：顽强乐观
救?助?车夫?：同情热爱
关?心?女佣?：关心他人
略。
课件26张PPT。人民教育出版社 六年级 | 上册 人民教育出版社 六年级 | 上册 课文导入 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这是鲁迅先生在
《自嘲》中对自己真实写照。毛泽东评价他是伟大的文学家、
思想家、革命家，是中国文化革命的主将！这是大文豪在侄
女周晔眼中是什么样子的？现在让我们一起走进鲁迅先生。人民教育出版社 六年级 | 上册 作者简介 周晔 女，1926年5月生，哈尔滨人。北京邮电大学副教授，
硕士生导师，研究方向领导科学。获中共中央党校法学博士学位，
现任北京邮电大学党委宣传部部长。合著及主编书籍有十余本。
近年来，先后发表有关政治学，教育学，心理学，管理学等方面
论文40余篇，其中13篇论文获省部级优秀论文一等奖；在校内承
担重大课题十一项。 鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。
周晔是周建人的女儿，所以她称鲁迅为伯父。周建人在晚年，由
女儿周晔执笔，自己口述，出版了《鲁迅故家的败落》一书。人民教育出版社 六年级 | 上册 学习目标 1、学会12个生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”
等词语。?
2、有感情地朗读课文。?
3、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得
多，为自己想得少的高尚品质。练习概括课文的中心思想。
4、学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。人民教育出版社 六年级 | 上册 字词积累挽 囫 囵 枣 搞 恍
霜 详 逝 章 咳 嗽wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng shuāng xiáng shì zhāng ké sòu 人民教育出版社 六年级 | 上册 字词积累遗体 ?挽联 ?致敬 ?爱抚? 团聚 ?情节 ?记性 ?保存? 阴暗? 低微? 寒意
深奥 详细? 枯瘦 ?逝世 ?文章? 咳嗽 ?失声痛哭 ?囫囵吞枣?
张冠李戴???马马虎虎? 恍然大悟? 北风怒吼 ? 匆匆忙忙 ?饱经风霜人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 再读文，试着用小标题概括
文章写的四件事。?（1）谈《水浒传》??
（2）笑谈“碰壁”??
（3）救助车夫?
（4）关心女佣 鲁迅先生给你留下了什么印象？
请你用文中的一句话来概括的说一说。他总会为自己想得少，为别人想得多。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解深受爱戴1、指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异？?(惊奇，诧异)?2、“我”对什么事情感到惊奇、诧异？
(伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。)?3、从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。
“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里······各色各样的人都有”。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解4、“失声痛哭”，是什么意思？
(控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。)?5、伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？
作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。
跟随着作者的回忆，我们会找到答案。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 谈《水浒传》?1、自由朗读课文，想一想，这里的鲁迅给你留下了什么印象？
（风趣幽默）?2、你从哪句话中体会到鲁迅的风趣幽默？?伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 3、当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？
找出文中的话读一读。为什么“我”会这样？听懂了伯父
的话中话了吗？“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”? （1）“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。?
（2）“悔恨”是后悔自己读书囫圈吞枣，结果张冠李戴。
（3）“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，
伯父说自己记性好。实际上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在
婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。????????人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 4、一位大文豪，一位大忙人，却如此关心侄女“我”的生活，临去时伯父
还送两本书给“我”。从中你感受了什么？
（伯父对作者的关怀与期望以及关心下一代。）? 5、请你用几个词语来评价这位伯父。
（慈祥、幽默）?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解笑谈“碰壁”?1、自由默读课文的第三部分，边读边想，哪些话给你留下了深刻的印象？?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解2、你能联系当时历史背景来说说“四周黑洞洞”和“碰壁”的真实含义吗？
（四周黑洞洞的是指当时社会一篇黑暗，看不到一片光明，人民连一点儿民主
和自由都没有。碰壁是指与反动派势力做斗争时受到的挫折与迫害。）3、面对敌人的打击，社会的黑暗，鲁迅先生有屈服吗？有妥协吗？
没有！从这件“笑谈碰壁”中，我们可以看到一位怎样的鲁迅？
有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士，悄然与世长辞了，
在万国殡仪馆——?（一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头
低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷
幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”）人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解救助车夫? 1、勇敢的战士不仅不怕挫折，不惧迫害，还是
一位善良的人，看，那边有一位拉黄包车的坐在地上
呻吟，默读第四部分，想一想，鲁迅的哪些动作令你
感动？用笔圈出来。?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解2、这是一位怎样的车夫？
（饱经风霜）
由这个词，你想到了什么一张怎样的脸？??人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解3、面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药
和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，
一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水
给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，
把剩下的药和绷带也给了他。
从中你可以感受到什么？
（鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情）人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解这里为什么用两个“清清楚楚”？? 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没
有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地
叹了一口气。强调当时情景给我留下了深刻印象?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没
有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地
叹了一口气。此时鲁迅先生为什么变得如此严肃，最后深深地叹了一口气呢？（1）“脸变得严肃”是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，
受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会的憎
恨的思想情绪。（2）“叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情，
和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 就是这样一位让人动容的鲁迅先生走了，从此劳苦人民再也得不到
他的关爱了，怎能不让人落泪呢？（我看见了穿粗布短衫的劳动者，我
看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差，黄衣的童子军，
还有小商人，小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类
的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这
一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。）?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解关心女佣? 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。
有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己
的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”这里运用了什么手法写得？体现了鲁迅什么样的品质？ 这里运用了对比方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，
为别人想得多”的高贵品质。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解回顾课文，分析形象。?1、鲁迅先生是个怎样的人？
2、学习课文后，请你说说：鲁迅先生有哪些让人敬佩的思想品质？
3、请从文中找出一个最能概括鲁迅先生思想品质的句子。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。人民教育出版社 六年级 | 上册 课堂总结 伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为
一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大
众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人
民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。人民教育出版社 六年级 | 上册 布置作业 1、你想学习鲁迅先生什么，为什么？?
2、阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。?
3、摘抄文中捕写人物神态和动作的语句。
