《一面》同步练习
一、抄写并给加点字注音。?
?地窖（??）________??赫然（????）________? 嵌着（????）________??
窘相（??）________? 颓唐（????）________??熏黑（???）________??
虐待（??）________? 抚摩（??）________?? 摩挲（???）________??
抖擞（???）________?脑勺（??）________? ?憎恶（???）________
二、字词文常积累?
1、《一面》的作者是（???），这篇文章是为了纪念（????）而写的。?
2、《一面》中涉及到的文学作品有《毁灭》《铁流》，《毁灭》的作者是（???）（国籍）的（?????），译者是（????）；《铁流》的作者是（???）（国籍）的（????），译者是（????）。
三、下列词语中，没有错别字的一项是（???）?
A不能自己???镶嵌????憎恶????虐待???
B鞠躬尽瘁???赫然????徒然????踌躇?
C无比憎恶???窘相????磨挲????打眼?
四、结合课文，说说下列句子的作用。?
1、门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。______________________________________?
2、我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。________________________________________?
五、精彩语段品读?
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。?
“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交织着的抚摩似的。?
“是的。”我低低地说。
他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。?
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：?“你买这本书吧——这本比那一本好。”?
他是谁？对这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候原就有点疑惑；现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。?
我一翻那定价：一元八角！?
“先生，我买不起，我的钱不够??”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。?
我低了头——头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：
“一块钱你有没有？一块钱！”?
“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。?
“我卖给你，两本，一块钱。”?
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——?
“哦！您，您就是——”
我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。?
他微笑，默认地点了点头，好象我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明：?
“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”?
我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
1、举例说明这部分文字用了哪些写人方法？?
2、文章为什么要反复写鲁迅的瘦？?
3、“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。”这一句中的“乱蹦”写出了我的什么心情？“没有把它蹦出来”说明什么？?
4、读文中划线的句子，联系全文，说说对鲁迅的不同称呼有什么深刻含义。?
同志???????????朋友?
父亲???????????师傅?
5、用一句话概括这一片断的意思。
参考答案
基础知识达标
一、 jiào hè qiàn jiǒng tuí hēi nüè mó suō sǒu sháo wù
二、1、阿累??鲁迅?
2、苏联??法捷耶夫??鲁迅??苏联??绥拉菲摩维奇??曹靖华
三、B
四、1、突出当时天气的阴冷，和后文鲁迅赠书给自己带来的温暖形成对比。?
2、突出表现了鲁迅完全将自己的精力贡献给了革命事业的品质。
课后能力提升
五、
1、语言、肖像、心理。（例略）?
2、表明鲁迅长期投入“没有休息”的艰苦工作，也充分表现出了“我”对鲁迅的关爱之情。?
3、“乱蹦”反映了我内心的激动，“没有蹦出来”，说明“我”对当时社会黑暗环境的警觉，表现了“我”对鲁迅先生的爱护。?
4、“同志”表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大的共产党人有着共同的革命志向；“朋友”表示亲密无间，鲁迅热爱广大人民，“俯首甘为孺子牛”；“父亲”表示尊敬热爱；“师傅”表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年。?
5、写我有幸见了鲁迅先生一面。?
《一面》教案
这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来，为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人。
心的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。
? 课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细
致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一
面”胜似数面之感。
【知识与能力目标】
学习抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格的写法。学习叙议结合、在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。
【过程与方法目标】
以阅读为主，让学生自主、合作、探究。
【情感态度价值观目标】
感受鲁迅先生关怀进步青年的高贵品质。
【教学重点】
体会运用外貌描写刻画人物的方法。
【教学难点】
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料。?
创设情景，激情导入：
1.同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学习阿累的《一面》。去解开这个谜。?
板书课题：一面
2.简介作者及时代背景：?
同学们，对于这篇文章的作者阿累，你们了解吗？把你知道的课前搜集的资料与同学们交流一下，好吗？
（生介绍作者及时代背景。）?
３.同学们讲得真好。今天，就让我们一起走近与阿累有过一面之交的鲁迅吧。对于鲁迅，我们以前曾学过有关他的文章，你还记得吗？你知道他的为人吗？?
（生介绍鲁迅并谈自己的看法。）?师说：（出示鲁迅的课件）同学们大多知道他是一个著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实。鲁迅先生是一个爱憎分明，热爱劳动人民，关心进步青年的民主战士。他在《〈自嘲〉》诗中写道、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这正是鲁迅精神的真实写照。今天要学习《一面》，相信大家经过“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深的了解。?
二、初读课文，扫清障碍：
1.速读课文，要求读准生字词，边读边思考理清文章的结构层次。?全文可以分为两部分。?
第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。?先写“我”与鲁迅一面之交的背景。?
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。?
重点写“我”与鲁迅的会面。?
第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。?
2.再默读课文，画出表示时间，地点的词语或句子，弄清事情的起因，经过和结果。说说课文主要讲了一件什么事？?
三、细读课文，整体感知：?
1.就在阿累与鲁迅的这一面之交中，阿累对鲁迅整体的印象是什么？（课文第三段中的一句话。）
2.可见鲁迅已经给阿累留下了深刻的印象，请你从文中找出对鲁迅的描写的句子，划出来，并在旁边作上批注，写下你的感受。?
指导学生朗读三处外貌描写。?
（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。?
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。?
（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
3.这三处外貌描写有什么相同和不同之处？?
出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。?
4.引导思考：除了这三次写到鲁迅的“瘦”，课文中还有哪里写了鲁迅的“瘦”？?
5.同学们，鲁迅多瘦阿，瘦的让我们震惊，瘦的让我们心痛，为什么他会如此的瘦呢？请同学们结合着课文了的内容和课外搜集的内容进行讨论。
（带病工作，深夜写作，忧国忧民……）?
6.鲁迅的心里装着千千万万的劳苦人民，他用自己的笔批判着当时的社会，他用自己的力量救护着当时受苦落难的人们，可见，他的瘦是多么的令人肃敬阿。他虽瘦但──?
请找出关于鲁迅的“精神抖擞”的句子：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一”。?
他瘦的多精神啊！
7.一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者对鲁迅的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？你从哪里看出来的？?
学生交流。?
（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现）?
8.集体读描写外貌的句子。
四、精读（选读）课文，深入感悟：
感受鲁迅对青年的关怀。?
1.透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？?
2.这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。?
?“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；那“微笑、点头”蕴含了鲁迅先生对青年一代的信赖和希望……?
这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！?
这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。
五、课堂总结：?
鲁迅先生虽然离开了我们，虽然鲁迅离我们很遥远，但他们的精神是值得我们永远学习的，就像阿累一样，用“一面”时刻鞭策自己，我们也应该时刻叮嘱自己要学习革命先辈的奉献精神。?
六、布置作业：
这篇课文主要抓住人物的特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。请同学们仿照本文的写法，为本班同学写一段外貌描写，不写名字，让其他同学猜测。
七、板书设计：
19一面
鲁迅先生──瘦──精神
略。
课件15张PPT。人民教育出版社 六年级 | 上册 人民教育出版社 六年级 | 上册 课文导入 1、同学们，你们有过一面之交的朋友吗？
他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可
以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面
之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么
呢？今天，我们就来学习阿累的《一面》。去解
开这个谜。?人民教育出版社 六年级 | 上册 作者简介 阿累（1909-1987），原名朱宗仁，又名朱凡榕、朱一苇、
朱凡。当代哲学家、小说家、散文家。出生于1909年1月，江苏
涟水县人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习
过，最后毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932
年参加“左翼剧联”，1932年8月考进上海英商公共汽车公司当
售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，
1935年经人保释出狱，到马来西亚，参加马来西亚共产党活动，
被官方获悉，迫令出境。解放后，历任湖南革命大学副校长，省
文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1987年1月8日，
朱宗仁在长沙病逝，享年79岁。人民教育出版社 六年级 | 上册 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。?
2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动
人民和关怀进步青年的高贵品质。?
3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 同学们大多知道他是一个著名
的文学家，而对他的为人或许并不
了解。其实。鲁迅先生是一个爱憎
分明，热爱劳动人民，关心进步青
年的民主战士。他在《〈自嘲〉》
诗中写道、“横眉冷对千夫指，俯
首甘为孺子牛”。这正是鲁迅精神
的真实写照。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解1、速读课文，全文可以分为哪几部分？? 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。?
先写“我”与鲁迅一面之交的背景。?再写内山的热情接待和“我”
买书缺钱造成的窘况。? 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。? 2、再默读课文，画出表示时间，地点的词语或句子，
弄清事情的起因，经过和结果。说说课文主要讲了一件什么
事？?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 1、就在阿累与鲁迅的这一面之交中，
阿累对鲁迅整体的印象是什么？
（课文第三段中的一句话。） 2、可见鲁迅已经给阿累留下了深刻的印象，
请你从文中找出对鲁迅的描写的句子，划出来，
并在旁边作上批注，写下你的感受。?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 （1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的
是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。?外貌描写： （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精
神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一
根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。? （3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着
寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝
黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解3、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？? 4、引导思考：除了这三次写到鲁迅的“瘦”，
课文中还有哪里写了鲁迅的“瘦”？?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 5、同学们，鲁迅多瘦阿，瘦的让我们震惊，
瘦的让我们心痛，为什么他会如此的瘦呢？请同学
们结合着课文了的内容和课外搜集的内容进行讨论。（带病工作，深夜写作，忧国忧民……）? 6、鲁迅的心里装着千千万万的劳苦人民，他用自
己的笔批判着当时的社会，他用自己的力量救护着当时
受苦落难的人们，可见，他的瘦是多么的令人肃敬阿。
他虽瘦但──?“ 头发一根一根精神抖擞地直竖着”、
“胡须像浓墨写的隶体一”。他瘦的多精神啊！人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 7、你从作者对鲁迅的“瘦”描写中体会到鲁迅是
一个什么样的人呢？你从哪里看出来的？?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解感受鲁迅对青年的关怀。? 1、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样
的关怀呢？你从中体会到什么？? 2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？结合课文内容谈自己
的感受。?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解? “一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，
这是对劳动人民的深切关怀；那“微笑、点头”蕴含了鲁迅先生对青
年一代的信赖和希望……? 这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策
自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！? 这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者
牢牢地记住了这难忘的“一面”。人民教育出版社 六年级 | 上册 课堂总结 鲁迅先生虽然离开了我们，虽然鲁迅离我们很遥远，
但他们的精神是值得我们永远学习的，就像阿累一样，用
“一面”时刻鞭策自己，我们也应该时刻叮嘱自己要学习
革命先辈的奉献精神。人民教育出版社 六年级 | 上册 布置作业 这篇课文主要抓住人物的特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物
的思想性格。请同学们仿照本文的写法，为本班同学写一段外貌描写，
不写名字，让其他同学猜测。
