Unit 6 Meet my family! A Let’s talk 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family! A Let’s talk 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-07-15 11:05:51 | ||
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文档简介
新PEP四年级上册Unit 6 Meet my family
A Let’s talk教学设计
教学目标
1. 知识与能力目标
（1）学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；
（3）学生能够在情景中运用句型How many people are there in your family? 询问并回答家长有几位家庭成员。
（4）能够在情景中恰当运用句型My family has six people. But that’s only five.
（5）能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，并能够正确发音。
2. 情感态度、文化意识与学习策略目标
（1）能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情；
（2）能够了解到西方国家把宠物看作家庭成员的文化特征；
（3）能够了解到抑郁单词有重音，句子有重读，了解到英语语音包括连续、节奏、停顿、语调；能够根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；
（4）运用朗读技巧有感情地朗读英语小篇章；
（5）在任务活动中，能够运用所学英语知识进行交际。
教学策略
本节课采用的教学方法主要是：情景教学法、任务型教学法和活动教学法。
课前准备
PPT课件、单词卡片、句子卡片、课堂纸质练习、评价使用的钥匙、25个纸杯、5份纸质教案（供评委使用）、麦克风、铅笔奖励
【教学过程】
Step 1. Greeting
Step 2. Warm up and revision
（1）Sharp eyes游戏复习数字
（2）Sharp eyes 游戏复习How many … can you see/ do you have?并且渗透But.
（渗透But I have only…， 或者渗透But that’s only…）
设计意图：用brainstorm的方式复习数字同时巧妙引入How many …do you have? 解决难点But I have only … 为后面课文的内容打下铺垫。
Step 3. Presentation
(1)复习家人名称，对How many people are there in the family?概念进行渗透与理解
（2）图片机械操练重点句型
（3）观看American family 笑笑小电影，引出本课任务。
设计意图：A. Chinese family可以参与笑笑小电影海选，获奖家庭可赢得10万美金的奖励。B.由于到时候领奖要去洛杉矶现场领取，所以需要有不错的英语口语才能很好地与节目主持人交流。C.本节课就是筛选英语口语不错的家庭作为拍摄对象做准备，同时也为将来获奖做好受访准备。Miss Liang 为你们培训课程。（模拟真实情景，给学生提供一个使用英语交际的需求。）
Step 4. Practice
.抛出5个关卡任务，每顺利过一个关卡可获得一把金钥匙。
（1）第一关：Listen and choose
（2）第二关：Listen and number
（3）第三关：Come to Miss Liang’s Training Class.
Listen and mark 二听，二标
1st listening : 标语调
2nd listening : 标重读
设计意图：通过两次听力标号，让学生对文章的表示相应的朗读技巧符号，学生朗读时会有意识模仿。
Listen and imitate 二听，二仿
1st listening : 仿语调
2nd listening : 仿重读
设计意图：通过二仿，提高学生朗读技巧，同时交给学生朗读方法。学生朗读的流畅会给其带来自信。
（4）第四关：Let’s challenge:
A：读1句话（正确体现重读，1根钥匙）
B：读2句话（正确体现重读、语调，2根钥匙）
C：读3句话（正确体现重读、语调和感情，3 根钥匙）
学生选择一种方式练习：1. 读给搭档听；2. 读给老师听； 3. 读给自己听。
设计意图： 根据学生的个性差异，给学生创造自主选择的机会，提出三种练习课文朗读的方式。
（5）第五关：Interview time. 已经获得6把金钥匙的学员可以进入获奖模拟采访状态。
T: If you have 6 keys. You can come to the Interview time. You just take your material and have a live interview on TV. （电视现场采访）采访过关的学生准备备战三强，争取获得笑笑小拍摄权。
设计意图：老师作为主持人采访获奖家庭，其余学生作为评委，根据要求确定是否通过。
Step 5. Summary
Step 6. Homework
T: You all done a good job today. If you have 4 keys, you can have my gift. （下课后凭借金钥匙到班主任处兑换礼物）Homework for today.
1.应用今天所学的朗读技巧有感情地朗读P58课文。
2.为进入“海选”三强作好准备。
A Let’s talk教学设计
教学目标
1. 知识与能力目标
（1）学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；
（3）学生能够在情景中运用句型How many people are there in your family? 询问并回答家长有几位家庭成员。
（4）能够在情景中恰当运用句型My family has six people. But that’s only five.
（5）能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，并能够正确发音。
2. 情感态度、文化意识与学习策略目标
（1）能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情；
（2）能够了解到西方国家把宠物看作家庭成员的文化特征；
（3）能够了解到抑郁单词有重音，句子有重读，了解到英语语音包括连续、节奏、停顿、语调；能够根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；
（4）运用朗读技巧有感情地朗读英语小篇章；
（5）在任务活动中，能够运用所学英语知识进行交际。
教学策略
本节课采用的教学方法主要是：情景教学法、任务型教学法和活动教学法。
课前准备
PPT课件、单词卡片、句子卡片、课堂纸质练习、评价使用的钥匙、25个纸杯、5份纸质教案（供评委使用）、麦克风、铅笔奖励
【教学过程】
Step 1. Greeting
Step 2. Warm up and revision
（1）Sharp eyes游戏复习数字
（2）Sharp eyes 游戏复习How many … can you see/ do you have?并且渗透But.
（渗透But I have only…， 或者渗透But that’s only…）
设计意图：用brainstorm的方式复习数字同时巧妙引入How many …do you have? 解决难点But I have only … 为后面课文的内容打下铺垫。
Step 3. Presentation
(1)复习家人名称，对How many people are there in the family?概念进行渗透与理解
（2）图片机械操练重点句型
（3）观看American family 笑笑小电影，引出本课任务。
设计意图：A. Chinese family可以参与笑笑小电影海选，获奖家庭可赢得10万美金的奖励。B.由于到时候领奖要去洛杉矶现场领取，所以需要有不错的英语口语才能很好地与节目主持人交流。C.本节课就是筛选英语口语不错的家庭作为拍摄对象做准备，同时也为将来获奖做好受访准备。Miss Liang 为你们培训课程。（模拟真实情景，给学生提供一个使用英语交际的需求。）
Step 4. Practice
.抛出5个关卡任务，每顺利过一个关卡可获得一把金钥匙。
（1）第一关：Listen and choose
（2）第二关：Listen and number
（3）第三关：Come to Miss Liang’s Training Class.
Listen and mark 二听，二标
1st listening : 标语调
2nd listening : 标重读
设计意图：通过两次听力标号，让学生对文章的表示相应的朗读技巧符号，学生朗读时会有意识模仿。
Listen and imitate 二听，二仿
1st listening : 仿语调
2nd listening : 仿重读
设计意图：通过二仿，提高学生朗读技巧，同时交给学生朗读方法。学生朗读的流畅会给其带来自信。
（4）第四关：Let’s challenge:
A：读1句话（正确体现重读，1根钥匙）
B：读2句话（正确体现重读、语调，2根钥匙）
C：读3句话（正确体现重读、语调和感情，3 根钥匙）
学生选择一种方式练习：1. 读给搭档听；2. 读给老师听； 3. 读给自己听。
设计意图： 根据学生的个性差异，给学生创造自主选择的机会，提出三种练习课文朗读的方式。
（5）第五关：Interview time. 已经获得6把金钥匙的学员可以进入获奖模拟采访状态。
T: If you have 6 keys. You can come to the Interview time. You just take your material and have a live interview on TV. （电视现场采访）采访过关的学生准备备战三强，争取获得笑笑小拍摄权。
设计意图：老师作为主持人采访获奖家庭，其余学生作为评委，根据要求确定是否通过。
Step 5. Summary
Step 6. Homework
T: You all done a good job today. If you have 4 keys, you can have my gift. （下课后凭借金钥匙到班主任处兑换礼物）Homework for today.
1.应用今天所学的朗读技巧有感情地朗读P58课文。
2.为进入“海选”三强作好准备。