Unit 6 Meet my family! PA Let’s learn 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family! PA Let’s learn 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-07-15 11:20:54 | ||
图片预览
文档简介
教学设计模板
教学基本信息
课 题
Unit 6 Meet my family
姓 名
学 科
学 校
年 级
指导思想与理论依据
教学背景分析
教学内容分析：
这节课主要教学Part A Let’t learn、Group work以及C Good to know,需要生掌握四会单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。
重点：
能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英语简单介绍自己的家庭
难点：family的发音。
学生情况分析：本班有70人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。
教学方式与手段：小组讨论、合作学习、多媒体
教学目标(内容框架)
1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.弄清各个家庭成员之间的关系。
教学准备
教学课件和录音机。
教学过程中所需的单词卡片。
自带几张家庭照片。
教学过程
一、Preparation
1．教师播放歌曲：I Love My Family”的录音，让学生边唱边拍手。
1. 出示课件：Let’s chant.
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and sister?
I am father. I am mother. We are brother and sister.
2. 游戏：Who is he/she?
（1）教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？
（2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环2---3组。
二、Presentation
A、单词导呈
1. Learn： parents
（1）教师用课件出示自己的家庭照片，用句型“This is my…”,”She／He is my…”
教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，They are my parents.
(2).让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述。
（3）板书、教读parents---- They are my parents.
生跟读、自由读。
2. Learn： uncle
（1）T：（教师展示一张照片的背面，）Guess！Who’s he?
Ss: …
T: He is my uncle. He’s my father’s brother.
（2）板书、教读uncle--- He is my uncle.
3. Use the same way to learn aunt.
4. Learn：baby brother
（1）T：（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）Look！This is XXX.然后指着上面的弟弟说:This is her baby brother.
(2)板书、教读baby brother---baby brother。
5. Learn：family
（1）T:(展示自己的全家福照片)Look! What is this?
Ss: …
T: This is a picture of my family.
（2）板书、教读family---This is my family.
B、听读正音。
听录音、跟读新单词。注意模仿录音中的语音、语调。
C、合作学习。
Read the new words in groups. (会的同学要注意帮助读的不太好的同学，师巡视指导。)
S1、S2……开火车朗读，如有不会读的同学，师或者会读的同学帮助正音。
三、Practice
1.看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如：uncle.
2.看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。
3. Sing a song.
教师播放三年级下册第15页“Father and Mother”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把father、mother换成parents和family。第二遍时换成uncle 和aunt。第三遍时换成parents和baby brother.
四、Production
1. Group work
学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。如：This is my father. He is strong.
2. Good to know.
教师介绍C部分Good to know的内容，学生跟说mom, mommy, dad, daddy, papa.
教师让学生了解这些都是口语。
Homework
1.听Let’s learn部分的录音并跟读。
2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。
板书设计： Meet my family
parents
uncle
family aunt
baby brother
学习效果评价设计
课堂评价：
自我评价:说一说自己在这节课表现的如何？谁表现的最好？
教师评价：对于学生的发言作总结，并评价这节课班级的表现，表扬表现好的同学。
教学基本信息
课 题
Unit 6 Meet my family
姓 名
学 科
学 校
年 级
指导思想与理论依据
教学背景分析
教学内容分析：
这节课主要教学Part A Let’t learn、Group work以及C Good to know,需要生掌握四会单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。
重点：
能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英语简单介绍自己的家庭
难点：family的发音。
学生情况分析：本班有70人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。
教学方式与手段：小组讨论、合作学习、多媒体
教学目标(内容框架)
1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.弄清各个家庭成员之间的关系。
教学准备
教学课件和录音机。
教学过程中所需的单词卡片。
自带几张家庭照片。
教学过程
一、Preparation
1．教师播放歌曲：I Love My Family”的录音，让学生边唱边拍手。
1. 出示课件：Let’s chant.
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and sister?
I am father. I am mother. We are brother and sister.
2. 游戏：Who is he/she?
（1）教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？
（2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环2---3组。
二、Presentation
A、单词导呈
1. Learn： parents
（1）教师用课件出示自己的家庭照片，用句型“This is my…”,”She／He is my…”
教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，They are my parents.
(2).让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述。
（3）板书、教读parents---- They are my parents.
生跟读、自由读。
2. Learn： uncle
（1）T：（教师展示一张照片的背面，）Guess！Who’s he?
Ss: …
T: He is my uncle. He’s my father’s brother.
（2）板书、教读uncle--- He is my uncle.
3. Use the same way to learn aunt.
4. Learn：baby brother
（1）T：（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）Look！This is XXX.然后指着上面的弟弟说:This is her baby brother.
(2)板书、教读baby brother---baby brother。
5. Learn：family
（1）T:(展示自己的全家福照片)Look! What is this?
Ss: …
T: This is a picture of my family.
（2）板书、教读family---This is my family.
B、听读正音。
听录音、跟读新单词。注意模仿录音中的语音、语调。
C、合作学习。
Read the new words in groups. (会的同学要注意帮助读的不太好的同学，师巡视指导。)
S1、S2……开火车朗读，如有不会读的同学，师或者会读的同学帮助正音。
三、Practice
1.看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如：uncle.
2.看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。
3. Sing a song.
教师播放三年级下册第15页“Father and Mother”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把father、mother换成parents和family。第二遍时换成uncle 和aunt。第三遍时换成parents和baby brother.
四、Production
1. Group work
学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。如：This is my father. He is strong.
2. Good to know.
教师介绍C部分Good to know的内容，学生跟说mom, mommy, dad, daddy, papa.
教师让学生了解这些都是口语。
Homework
1.听Let’s learn部分的录音并跟读。
2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。
板书设计： Meet my family
parents
uncle
family aunt
baby brother
学习效果评价设计
课堂评价：
自我评价:说一说自己在这节课表现的如何？谁表现的最好？
教师评价：对于学生的发言作总结，并评价这节课班级的表现，表扬表现好的同学。