教学内容
2、How are you?
教学
目标
知识与技能:
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用How are you?问候别人,并用I’m fine.Thank you.对的别人的问候做出回应。
3.能用Goodbye.和Hi!向别人打招呼、道别。
4.能正确书写英文字母Cc和Dd。
过程与方法:
通过见面打招呼,以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
情感、态度与价值观:
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。
教学重点
1.字母Cc和Dd的书写和发音。
2.句型How are you? I’m fine.Thank you。
教学难点
能够在听说活动中,正确辨别与使用Mr,Mrs和Miss。
教学方法
听读法、情境表演法
教学准备
1.教学光盘。
教学过程设计
教学过程
第一课时
一、Pre-task preparations
1.播放歌曲I’m Dolly的录音。全班学生合唱。
邀请个别同学将Dolly换成自己的名字,用歌曲形式向同学打招呼。
2.逐一出示人物Alice、Joe、Kitty、Peter的图片,模仿人物向学生作自我介绍并打招呼,让学生作出回应。
T:(show Alice’s picture)Hello,I’m Alice.
Ss:Hello,Alice.
T:(show Peter’s picture)Good morning.I’m Peter.
Ss:Good morning,Peter.
二、While-task procedures
1.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍,让学生仿说,借助图片帮助学生理解单词Mr和Mrs。
2.出示不同男子的图片,每幅图下面注上不同的姓氏,让学生做替换练习以理解的Mr的意思。
3.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍,让学生跟说图中的人物Mrs Wang。
4.出示不同女士的图片,每幅图下面注上不同的姓氏,让学生做替换练习以理解的Mrs的意思。
5.播放光盘,展示Listen and say中的一家的图片,先让学生介绍图片中自己认识的人物Kitty,在此基础上引出Kitty的哥哥。
6.播放录音,学生看图听录音,集体跟读。
7.带上指偶Alice,让个别学生与Alice打招呼,在问答过程中呈现Listen and say的对话内容。
8.鼓励个别学生与老师互相问她,在交际中操练问句How are you?学习答句I’m fine.Thank you.
三、Post-task activities
1.通过Role-play活动,让学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组,分角色表演下面的对话。
S1:Hello!I’m Alice.
S2:Hello!I’m Mrs Wang.
S3:Hello!I’m Mr Li.
S1&S2:Good morning, Mr Li.
S3:Good morning.How are you,Alice?
S1:I’m fine.Thank you.
S3:Goodbye,Alice.
S1:Goodbye,Mr Li.
四、Assignment
1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2、遇到老师、同学要用Good morning.或How are you?打招呼、问好。
第二课时
一、Pre-task preparations
1.播放Sing a song的录音,让全班学生边听边跟唱。
2.手拿Miss Fang,Mr Li,Miss Li,Mrs Li,Mr Wang,Mrs Wang等人物卡片,并扮作卡片中的人物向个别同学打招呼,让学生作出回应。
T:(hold the card of Miss Fang)Hello,I’m Miss Fang
S1:Hello, Miss Fang.
T:( hold the card of Mr Li) Hello,I’m Mr Li.
S2:Hello,Mr Li,How are you?
T: I’m fine.Thank you。
二、While-task procedures
1.利用光盘呈现Say and act的第一幅图,让学生熟悉对话的背景。
请个别同学拿着小狗头饰图片作自我介绍,其余学生向他问好。
S1:Hello,I’m Mr Dog.
S1:Hello,Mr Dog.
2.光盘呈现Say and act的对话,与学生分角色对话,帮助学生理解对话内容。
3.在黑板上画日出,请一位同学拿着小狗和小猫的图片换一种方法做自我介绍,其余同学向问好。
S1:Good morning, I’m Miss Cat.
Ss:Good morning,Miss Cat.How are you?
S1:I’m fine.Thank you.
4.通过Role-play活动,让学生结对分角色表演对话。一人扮演Mr Dog,另一人扮演Miss Cat,边说边做动作。最后请几对同学上前表演对话。
三、Post-task activities
1.播放光盘,学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组,分角色表演三人见面互相问好及道别的场景,学生自由编排对话内容。
2.发给学生不同场景的图片,让学生跟据图片选择相应的对话文字,然后和同学核对答案。最后,让学生结对朗读或表演对话。
四、Assignment
1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2、遇到老师、同学要用Good morning.或How are you?打招呼、问好。
第三课时
一、Pre-task preparations
1.播放歌曲How are you?的录音,将学生分成四组,每组演唱一段。然后让学生用所学的英文名字替换Joe,Kitty,Ben,和Alice来演唱歌曲。
2.与个别学生对话,复习第一、二课时中有关互相问候及道别的对话。
T:Good morning,I’m Miss Zhang
S1:Good morning,Miss Zhang.
T:How are you?
S2:I’m fine.Thank you.
T:Hello,… How are you?
S3: I’m fine.Thank you.
T:Goodbye.
S1,S2&S3:Goodbye.
二、While-task procedures
1.出示鸭子、小鸟、猫等动物头饰,请一位同学上台戴上一个自己喜欢的头饰,扮演这个动物并作自我介绍,其余学生则分别向他/她问她。
S1:Hello,I’m Mr Cat.
T:Hello,Mr Cat.How are you?
S1:I’m fine.Thank you.
2、出示一个铅笔偶,用实物示范Make and say中铅笔偶的制作步骤,然后让学生各自制作铅笔偶。
3.请学生展示各自制作的铅笔偶,和个别同学表演对话。
S1:Hi,I’m …
T:Hi,I’m …
S1:How are you?
T:I’m fine.Thank you.
4.让学生学习字母Cc和Dd。首先出示字母Aa和Bb的卡片,要求学生以最快的速度读出相应的字母。
再出示字母Cc和Dd的卡片,示范字母的读音和书写规范。
最后,播放栏目Learn the letters中的儿歌,学生跟着录音学说儿歌。
三、Post-task activities
1.Group work。把学生分成四个小组,每小组发给四张人物图片,第个组员挑一张然后根据图片下方的姓名扮演角色。先和其他组员互相自我介绍,再创设情景自编对话。
2.请学生用自制的人物卡片,做翻纸牌的游戏。
四、Assignment
1、听第2-9页录音,复习所学对话,并在实际情景中运用所学内容。
2、遇到老师、同学要用Good morning.或How are you?打招呼、问好。