Unit 8《At the fruit shop》 表格式教案

教学内容
8、At the fruit shhop
教学
目标
知识与技能：
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用How much is it/are they?来询问物品的价格，体验用英语购物的乐趣。
3.能在恰当的语境中使用Good afternoon.和Here you are.
4.能正解书写字母Oo,Pp和Qq。
5.通过阅读故事《孔融让梨》，懂得谦让。
过程与方法：
通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中掌握在商店购买水果的简单对话。
情感、态度与价值观：
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生掌握在商店购买水果的简单对话及apple等单词。
教学重点
1.字母Oo,Pp和Qq的正确书写和发音。
2.词汇a(an),apple,banaba,orange,pear,dad,good,here,how much, it,they
3.句型句How much is it/are they?
教学难点
1.可数名词的复数形式。
2.不定冠词a和an的用法。
教学方法
听读法、情境表演法
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程设计
教学过程
第一课时
一、Pre-task preparations
1.出示卡片或实物引出单词apple,apples，带领学生朗读，然后呈现课本栏目Listen and enjoy的图片，并带领学生诵读儿歌，引出本单元的话题。
2.请学生先想一想水果店里还有哪些水果，并把这些水果画在纸上，然后将画有水里的卡纸贴在黑板上。在香蕉、梨、桔子等图片下分别写出banana,pear,orange, 用这几个词中的一个替换儿歌中的apple，诵读儿歌。
二、While-task procedures
1.用黑板上的图片引出Look and learn栏目的单词，让学生仿说单词，引导学生进行拦读。学生在进行模仿和拼读活动过程中，可以以集体操练和个别操练的形式交替进行。
T:(point to the apple in the picture)This is an apple.Apple.
A-P-P-L-E,apple.
…
请学生总结，a和an分别用于哪些单词前面。列出更多单词让学生判断是加a还是an。
a boy girl friend brother sister nose
mouth face blackboard door window
an apple orande egg ice-cream umbrella
根据学生的接受情况，可帮助学生总结一般在a,e,i,o,u这五个字母开头的单词前加an.
2.准备一些水果的图片，用纸盖住水果的大部分，只露出这个水果的局部，让学生猜一猜这是什么水果。期间，要注意适当引导学生正确使用不定冠词a和an。
T:(show the picture of an orange which is covered partially) Look at the picture.Please guess.
S1:An apple.
S2:No.An orange.
T:(reveal the picture)Good.It’s an orange. An orange.
Ss:An orange.
…
3.出示不同水果的图片，请全班学生一起数一数图片中水果的数量，并引导学生用名词的复数形式来描述图中水果的数量。
T:(point to the apples in the picture) Look at the apples.One,two, …
Ss:(count the apples in the picture)One two,three,four.
T:Yes,Four apples.Four apples.
Ss:Four apples.
…
再次逐一出示水果图片，并说出水果的数量，让学生判断你说的是否正确。如果不正确，请全体学生说出正确的词组。
T:(show the picture of three pears)Four pears.
Ss:No.Three pears.
4.学生四人一组，一名学生在纸上写一个词组，如4 apples。然后，请小组中的其他学生猜一猜这个短语写的是什么。
S1:(write 4 pears on the paper)Pears.
S2:One pear?
S1:No.
S3:Four pears?
S1:Yes.Four pears.
三、Post-task activities
1.向学生展示一张购物单（如Play a game中的购物单）指导学生写一张购物单并互相介绍自己的购物单。
S1:(show his/her shopping list to S2）Five oranges.One banana. Six pears.
S2:(show his /her shopping list to S1)One apple.Two bananas. Three oranges.
2.让学生模拟在水果店里购物，用已学过的语言进行交流。先给学生示范如何编对话。然后让学生两人一组用水果图片开展对话。最后，请几组学生表演对话。
S1:Good morning.
S2:Good morning.
S1:Five bananas,please.
S2:(give “five bananas”to S1)Here you are.
S1:Thank you.
四、Assignment
　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词a(an),apple,banaba,orange,pear,apples,banabas,oranges,pears.
第二课时
一、Pre-task preparations
1.播放Listen and enjoy的儿歌，请学生跟着录音轻轻地诵读，鼓励学生用banana,pear,或orange替换apple，改编儿歌并诵读，帮助学生回忆课时一所学习的内容。
2.在黑板上呈现水果店的图片，请学生将apples，bananas,pears, oranges等单词卡片逐个贴在相应的水果下方，并让学生进行仿说和拼读，以帮助学生复习课时一所学的单词。
T:(point to the apple in the picture)This is an apple.Apple.
A-P-P-L-E,apple.
Ss:An apple.A-P-P-L-E,apple.
…
二、While-task procedures
1.展示Mrs Li的购物单（需要课前准备），让学生读一读她的购物单。T:(show the pictures of Mrs Li and her shopping list) Look!This is Mrs Li.She’s Kitty’s mother.This is her shopping list.Please read it.
Ss:Four apples.Six oranges.Four pears. …
2.向学生呈现Listen and say的对话，然后请学生回答几个简单的问题，帮助他们初步理解对话的内容。
Question:
1)Is it morning?(No.)
2)What fruit does Mrs Li buy,apples or bananas? (Apples.)
3.请学生跟录音仿说Listen and say的对话，注意及时纠正学生的语音语调。期间，要重点帮助学生仿说核心句子 Good afternoon.Here you are.How much is it/are they? 请学生集体轻声朗读对话，再两人一组分角色朗读。最后，请学生以小组为单位表演对话。
4.带领学生玩Play a game的购物游戏。先请两名学生示范朗读Play a game的对话。然后让学生拿出自己上一课时做的购物单，两人一组，轮流扮演顾客和营业员的角色，玩购物游戏。
三、Post-task activities
1.让学生看看先前Mrs Li的购物单中还有哪些水果没有买，请大家帮助Mrs Li把另外几种水果也买回来。首先，让学生参考Listen and say的对话内容，想一想和水果店里的营业员的对话内容将会是什么。然后，请学生四人一组讨论下，试着编对话。最后，请各组学生表演新编的对话。
S1:(act as the shop assistant)Good afternoon,Mrs Li.
S2:(act as Mrs Li) Good afternoon.
S1:(point to the pears)How much is it?
S2:Three yuan.
S1: …
2.用实物或图片将教室布置成商店场景，让部分学生扮演营业员，其他学生扮演顾客，让扮演顾客的学生二至三人一组，讨论购物单并写下来，然后让他们到不同柜台去购买东西。
让学生模拟在水果店里购物，用已学过的语言进行交流。先给学生示范如何编对话。然后让学生两人一组用水果图片开展对话。最后，请几组学生表演对话。
S1:Hello!
S2:Hi!
S1:Three pears,please.
S2:Here you are.
S1:How much are they?
S2:Six yuan,please.
S1: Here you are.
S2:Thank you.
S1:Goodbye!
S2:Bye!
四、Assignment
　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词a(an),apple,banaba, orange,pear,apples,banabas,oranges,pears.
第三课时
一、Pre-task preparations
1.带领学生诵读Listen and enjoy的儿歌，可以要求学生把用bananas, pears,oranges等单词创编的另外三段儿歌连起来诵读。
2.用实物或卡片呈现一个大的梨和一个小的梨，请学生跟读一首关于梨的儿歌，引出a big pear 和a small pear。
A big pear,a small pear,
I can see.
A big pear for you.
A small pear for me.
A big pear, a small pear,
For you and me.
二、While-task procedures
1.让学生读一遍Enjoy a story的故事，在图片的帮助下初步领略故事的情节。然后，让学生再读一遍故事，通过边看边交流的方式帮助学生理解故事的内容。
图1：
T:Who are they in the picture?
Ss:Kong Rong,his brother and his father.
T:(point to the boys in the picture respectively )Who is Kong Rong, the big boy or the small boy?
Ss:The small boy.
T:Yes.(point to the pears in the picture)What are they?Apples or pears?
Ss:Pears.
最后，让学生在理解故事内容的基础上再完整地读一遍故事。呈现挂图中的四张故事图片和打乱顺序的对话文字，让学生将图片与对话配对。
2.播放Enjoy a story的录音或动画。让学生跟着录音读课文。然后自己选择扮演故事中的某一个角色，再次跟着录音轻声朗读。请学生自由组合，分角色给故事中的人物配音。
3.用挂图向学生呈现Enjoy a story的图片。请学生根据该故事的情节，参考故事中人物的语言，用自己的话来分角色表演。学生可以先分组讨论，然后分组排练，最后在课堂上表演。通过故事表演，帮助学生提炼出故事中的寓意；在平时生活中要懂得谦让。
S1:(act as Dad)Here are two pears for you.
S2:(act as Kong Rong’s brother)Thank you,Dad.
S3:This pear is small.It’s for me.(to S2)This pear is big.It’s for you.Here you are.
S2:Thank you.
S1:(to S3)Good boy.
4.出示字母Oo,Pp和Qq的卡片，帮助学生认读和书写这三个字母。然后播放 Learn the letters栏目的儿歌，让学生跟着录音学读儿歌。最后，带领全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母Aa至 Qq背诵一遍。接着，教师出示其中某个字母卡片，要求学生以最快的速度念出相应的字母。
T:(show the flashcard of the letter Mm)
Ss:Mm.
三、Post-task activities
1.让学生完成《练习册》Task的第一部分。创设情境，请学生帮助教师完成一个购物的任务。如：今天大家要做一个水果拼盘，需要购买一些水里。可以先请学生分组讨论一下，并列一外购物单，然后，各组学生说一说他们的购物单。
2.让学生做《练习册》Task的第二部分的活动。教师用单词卡片和水里图片等在教室里分别布置几个模拟的水果店，请几个学生扮演水果店店主的角色。其余的学生以小组为单位，根据购物单，分别到几个模拟水果店里去购买水果，并合作完成一个模拟的水果拼盘。最后，选出任务完成得最快，且水果拼盘做得最好的一组学生。
S1: Good afternoon！
S2: Good afternoon！
S1:Two oranges,please.
S2:Here you are.
S1: How much are they?
S2:Two yuan.,please.
S1:Here you are.
S2:Thank you.
四、Assignment
　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词并掌握字母Oo,Pp,Qq.