Unit 11《Small animals》 第一课时教案

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一、教学目标：
1．能听懂、会说、会读有关的动物单词：?dog,?mouse,cat,?rabbit。
2．能用目标语言What is it? It’s a…进行简单问答。
二、教学内容：
1．词汇：?dog,?mouse, cat,?rabbit
2．句型： What is it? It’s a…
三、教学重难点：
1．单词mouse的正确发音和认读。
2．对音形相近词mouse和mouth的分辨。
四、教学准备：
动物卡片、单词卡片、CAI、课件等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
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1．Greeting with the students.
1．Greeting with the teacher.
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吸引学生注意力为学生创造一个英语听说的环境。
2．播放歌曲“Old MacDonald had a farm”。
2．跟音乐唱歌曲。
动画：
Old MacDonald Had a Farm
活跃课堂气氛，并为后面学习动物单词做铺垫。
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Presentation
1.I am an animal.
Who am I?
显示动物的外形描述及喜欢的食物，请学生猜测是哪种动物。
引出单词cat。
播放单词录音，学生跟读；显示词卡，带读单词并拼读；学生书空；开火车读单词等方式确保多数学生可以准确认读。
2.以同样的方式引出：rabbit、cat、mouse
（读单词时注意强调a发相同的/?/的音：/?/,/?/,cat /?/,/?/,rabbit）
3.大小声读单词；
游戏：Listen and do
发号指令：Act like a ...
学习、理解和认读单词：dog,?mouse, cat,?rabbit
听教师的指令，模仿相应的小动物。如教师说cat，学生就模仿猫的样子和声音.
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动物图片及音频
通过猜谜来引出单词，然后出示单词卡片，进行认读。根据读音进行简单归类，同时渗透语音知识。
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mouse 与 mouth因音形相近，容易混淆，要特别加以区别引导。
注意Act like a...的意义说明.
4．依次播放动物发出的声音，以What do you hear?的方式引出目标句型：
What is it?
It’s a ...
稍加解释句型意义，学生跟读。以小组问答及男女生问答等方式操练句型。
2. 学习、理解和认读; What is it? It’s a…
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?Practise
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1.以chant 形式再现目标内容:
What is it?
Cat,cat.It’s a cat.
......
学生有节奏拍手并跟唱chant
用节奏简单明了的chant既可以及时复习新授知识，又可以抓住学生注意力，活跃课堂气氛。
Consolidation
1.Ask and answer
出示动物图片及句型，学生两人一组完成问答。
2.教师依次指着动物询问Is it our friend？来引导学生爱护小动物，进行情感教育。
能用目标语言What is it? It’s a…进行简单的英语交流。
动物图片
教师在学生准备期间可给与适当指导。
Homework
单词每个抄写4遍
跟读录音复习今天的课程，并预习新课
课后请和同学一起模仿声音，并用新句型完成游戏。
Reflection