语文导学案
《济南的冬天》
学习目标：
1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。?
2学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。?
3体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。?
4培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。?
学习重点：
1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。?
2体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言
学习难点：
学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法
【自主预习·发现质疑】
1、给加点字注音或根据拼音写汉字 济南（????）??伦（???）敦（????）????暖和（???）??发ji（????）?看（???）护妇??镶（???）嵌 露（???）出????狭窄（????）??水藻（???）??zhu（???）蓄???cheng（????）清 着（?????）落（????）
2、解释下列词语
空灵：__________??响晴：___________??秀气：__________??贮蓄：___________
3、查阅资料，了解作者老舍及济南这个城市。
4、整体把握
（1）、老舍笔下“济南冬天”的总特点是什么？ 作者抓住济南冬天的哪些景物来表现“济南冬天”的总特点？
（2）、第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?本文的结构方式是什么？
（3）、文章通过对济南冬天的描绘表达了作者怎样的思想感情？
5、我的疑惑
【合作探究·交流展示】
1、为什么说济南是个“宝地”??(温馨提示：抓住重点句子品味）
2、济南是有山有水的地方济南冬天的山、水各有怎样的特点？从哪儿可以看出来？
(温馨提示：抓住文章的关键性字词、语句分析概括）
3、从哪些文字可以感受到作者对济南冬天的喜爱和赞美？选几句说一说，并带上感情朗读给大家。
（温馨提示：抓住带有感彩的词句）
4、有人说老舍是一位丹青高手，整篇文章无论从立意，还是从构图色彩看，都是一幅完整的图画。文章描绘了那几幅图画，用小标题来概括。跳读课文，把平面的语言变成立体的画面，并学会用自己的话语进行概括描绘。（温馨提示：注意抓住语段中关键词概括，展开想象用形象的语言描绘。）
5、景物本身没有生命，没有感情，可是作者拿它当“人”来写。如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韵，有了内在美。想想作者用哪些人物形象来比拟山水？为什么？（温馨提示：找出用人物形象来比拟山水的语段，品味其中包含的温情）
6、本文语言自然、质朴，亲切、柔和，充满着温情、画意。从文中找出这样的语句品析。（温馨提示：抓住动词、口语化情感化的词句品味）
【达标检测·巩固拓展】
1、课堂检测
老舍先生写北方中国的冬天不着眼于“寒”，而着眼于 （ ），不着眼于“壮”，而着眼于（ )，集中突出了冬天里( )的特点。为了展现这一点，作者抓住了“暖、秀、绿”着墨，写出了春意，写出了生机。之所以如此，皆在于作者内心蕴含着的“温情”，是作者温情的体验有了这种种温晴的意象。正所谓“一切景语皆情语”。
2、运用本文的写作手法用一段话描写下面一种景物。
春风 夏雨 冬雪 秋霜
【知识链接】
作者简介
老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 2、写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
课件21张PPT。写景抒情散文的阅读方法
“三问”：
写什么景？
抒什么情？
怎样写景抒情？济南的冬天老舍
导学：
a．济南冬天的总的特点是什么? 如何得出这个结论的？
b．课文具体描写了济南冬天的哪些景物来表现其特点?（注意抓住主要景物）
c．文章采用了怎样的结构方式？
d.表达了作者怎样的思想感情?明确：济南冬天的总的特点是什么? 如何得出这个结论的？与北平相比无风声与伦敦相比无重雾与热带相比无毒日对比
导学：
b．课文具体描写了济南冬天的哪些景物来表现其特点?（注意抓住主要景物）
c．文章采用了怎样的结构方式？
读思议说 济南冬天的山、水各有怎样的特点？从哪儿可以看出来？（尽量用文本中的词汇）冬水冬水绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——冬水清澈透明“绿”——富于生机。冬水
导学：
d.文章表达了作者怎样的思想感情?讨论、朗读从哪些文字可以感受到作者对济南冬天的喜爱和赞美呢？选几句说一说，并带上感情朗读给大家。明确：1.直接抒情（如：宝地、理想的境界、秀气……）
2.融情于景（联想和想象） 多角度阅读温晴——温情
你能从2---5段读解到济南冬天的温晴——温情吗？角度一：走近“温情”的画面老舍是一位丹青高手，整篇文章无论从构图还是色彩来看，都是一幅完整的图画。
试着给四幅景物图命名，并用自己的语言描绘一下。（注意从重点字词入手）
1．摇篮安睡图
2．雪后小山图
3．山村卧雪图
4．玲珑水晶图充满着温情和希望 角度二：走近“温情”的人物形象 作者用怎样的人物形象来比拟山水？ 角度二：走近“温情”的人物形象 老舍先生不愧为文学大师，他智慧的将印象中的事物想象成一个个颇具个性，而又都充满温情的女性。这一个个形象被描绘得栩栩如生，就像站在我们眼前一样。如此，既写出了冬天的暖，又写出了冬天的美，突出了济南冬天的特点。 角度三：感受冬天“温情”的春意 请从文中找出富有春意的句子，并以喜悦的感情朗读给大家。 为什么这样来写？ 一是突出济南冬天的特点；
二是表现对自然、对生命的深刻感悟，表达一种乐观进取的精神。 感受冬天“温情”的春意 总结 老舍先生写北方中国的冬天不着眼于“寒”，而着眼于“暖”，不着眼于“壮”，而着眼于“秀”，集中突出了冬天里“温晴”的特点。为了展现这一点，作者抓住了“暖、秀、绿”着墨，写出了春意，写出了生机。之所以如此，皆在于作者内心蕴含着的“温情”，是作者温情的体验有了这种种温晴的意象。正所谓“一切景语皆情语”。 摘抄文中你喜欢的语句，说说好在哪儿?
作业一：我会品析 作业二 仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。
自拟题目，字数不限。
