人教版(PEP)小学英语三年级上册Recycle 1 导学教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP)小学英语三年级上册Recycle 1 导学教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 633.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-07-16 07:18:01 | ||
图片预览
文档简介
课题：《Recycle 1 》第一课时
Part A Read aloud
三年级 英语 导学教案
【课型】复习训练课
【学习目标】
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
【重点知识与难点知识】
重点知识：学习Read aloud部分的故事和复习有关打招呼问候、介绍、道别、建议等会话。
难点知识： Read aloud部分的故事情节的理解。
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。
?????
二、单词理解：
请将正确的图片与英文单词连线。
crayon pen pencil ruler eraser
写一写下列单词的中文意思写出来。
foot _________ body ________ arm ________ leg ______ face _________ hand ________ head _______ mouth _________ nose ________ eraser _____ crayon _______ book ________
1.通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。
2.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
创设情境
导入新课
1.Warm-up
（1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
2.导入新课
（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
Hello./ Hi. [什么时间都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is …
D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’s sing/ play/ go to school….
（2）游戏：你是谁？面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
（3）教师播放故事课件，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（4）听录音，跟读故事。
教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况：
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.跟读正音。
3.组内互批
教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
小组交流
合作互助
1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。
2.小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。
3.学生4人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。
教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子
训练展示
合作共赢
（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：At first,are they Zoom or Zip?
（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
（3）小组练习，角色扮演。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示
1.温馨提示：展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！
2.适时评价，给表现好的小组奖励小星星贴。
达标检测
1、情景感知：将下列句子重新排列，使其成为一段完整通顺的对话。
（ ）Great !
（ ）Hello. I’m Mike. What’s your name?
（ 1 ）Hello.
（ ）My name is John.
（ ）Let’s play! OK?
2、小小翻译家
1. I’m Chen Jie.
2. This is Sarah.
3. How are you?
4. What’s your name ?
5. I have an eraser. Me too.
订正答案，评价学生的表现。小结本课。
学习反思
盘点收获
学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
如果你还有什么疑难，赶快告诉老师哦！
课题：《Recycle 1 》第二课时
Part B Go up the ladders.Go down the snakes.
三年级 英语 导学教案 使用时间：2013年9月 日 编写人：孟立美 审核人：
【课型】复习训练课
【学习目标】
1、通过歌谣来复习表示身体各部位和颜色类词汇，进一步了解英语的语音语调知识。
2、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。通过学习增强学生学习英语的兴趣和信心，同时增进师生、生生之间的感情。
3、学习Recycle 1中的歌曲。
【重点知识与难点知识】
重点知识：复习进一步掌握1-3单元所学表示身体部位、颜色类单词。
难点知识：熟练、准确运用所学完成相关练习。
课前准备：
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
听读练习：听读下列单词，并连线。
eye nose mouth leg ear
二、单词理解：听录音，选择你所听到的单词，将编号写在括号里。
( ) 1. A: where B: white
( ) 2. A: blue B: black
( ) 3. A: green B: great
( ) 4. A: yellow B: red
( ) 5. A: brown B: bag
1.通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。
2.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
创设情境
导入新课
创设情境
（1）游戏：开火车
教师展示不同颜色的卡片，请学生用英语辨认这些颜色。
学生每次哪一种颜色的文具或其它物品，教师发指令，学生做对应的动作，如，教师说：White,white,stand up.手拿白色物品的学生就站起来。
教师通过玩具熊，引导学生复习身体部位类的单词。
播放Listen and colour部分的录音，引导学生根据所听到的录音给图上的动物着色。
Look and colour:教师将涂好色的挂图贴在黑板上引导学生观察。
教师说句子，学生根据挂图用Yes或No来判断教师说对没有，图中有的就回答Yes,没有的就回答No.引导学生完成Look and tick练习。
（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。
（3）游戏：猜颜色
导入新课
小小设计师：
让学生自己画一幅图，用自己喜欢的颜色涂色然后用这些颜色替换歌谣中的颜色词，同位相互交换自己的作品，也可以上台展示给大家。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.跟读正音。
3.组内互批。
教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
小组交流
合作互助
小组内交流“look and tick”部分的内容，用“I see... ”的句式说一说
训练展示
合作共赢
在全班内进行小组展示：
1. 展示look and tick的答案。
2. 展示演唱Colour song。
3. 分角色展示表演Read aloud。
1.温馨提示：展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！
2.适时评价，给表现好的小组奖励小星星贴。
达标检测
1、情景感知：
Chen Jie: __________
Mike : Good morning! This is Lily.
Chen Jie: ___________
Lily: Nice to meet you, too.
Chen Jie: Let’s go to school!
Mike & Lily : _____________
Mr. Black: Good afternoon , Miss Green.
______________
Miss Green: Fine, thank you.
Mr. Black, ____________________
Mr. Black: Nice to meet you.
Miss White: _____________
四、小小书法家：描一描，写一写，比一比
订正答案，评价学生的表现。小结本课。
学习反思
盘点收获
T:这节课我们复习了那些单词？（鼓励多名学生回答）
Ss:head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,
Foot,blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,
Orange.
如果你还有什么疑难，赶快告诉老师哦！
课题：《Recycle 1 》第三课时
Part C Letters and pronunciation
三年级 英语 导学教案 使用时间：2013年9月 日 编写人：孟立美 审核人：
【课型】复习训练课
【学习目标】
1、掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的读音和书写。通过歌曲“How are you?”复习问候用语，增强学生的语感。
2、通过本课学习培养学生学习英语的自信心及对英语的兴趣。
【重点知识与难点知识】
重点知识：复习文具类单词和身体部位的单词，复习字母Aa-Gg的读音和书写，学唱英文歌曲“How are you？”，使学生能听懂、会唱歌、知含义。
难点知识：本单元的综合评价，以及在复习过程中对学生学习兴趣的培养。
教学方法:?TPR教学法 听说法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话
教具准备:教学课件、单词图片、字母卡片、各种文具、教学挂图
Step1 Warm-up
Greetings:
师生对话
T:Good morning,boys and girls!
Ss:Good morning,Miss Yin.
T:How are you today?
Ss:Fine,thank you!
（2）播放歌曲“How are you?”,学生跟着节奏打拍子。
课前准备：
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
一、听读练习：跟读录音，体会字母的发音。
apple book cat duck egg
ant bag crayon dog elephant
face green hand ice
foot gift hello ice cream
二、单词理解：把单词与对应的图片连起来
book bag pencil-case
crayon eye ear
1.通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。
2.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
创设情境
导入新课
1.复习文具类单词
教师分别展示不同的文具，引导学生说一说对应的英语单词。教师注意纠正学生发音不准的单词。
2、读一读，写一写
教师依次展示字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片，引导学生大声朗读这些字母。
给学生几分钟时间，让他们独立完成Match,write and read aloud部分的练习。
3、Go up the ladders,go down the snakes
组织学生两人一组，轮流掷骰子，骰子上显示几，该生就往前走几步，并说出对应图片内的英语内容。从有梯子的地方往上走，从有蛇的地方往下滑。比一比，谁先到达终点。
4、学唱歌曲：“How are you?”
跟着录音一起唱歌曲，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’m fine时指着自己，跟着节奏唱。
与学生一起校对答案。师在黑板上四线三格内规范书写，然后请学生模仿着写。
教师展示这部分的挂图，引导学生用英语说出图中出现的字母、单词或句子。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.跟读正音。
3.组内互批
教师注意指导学生的展示方式。
纠正学生读得不准的单词或句子。
小组交流
合作互助
教师将学生分为12个小组，教授说英文，小组成员共同画出相应的内容，又快又准的那组加一分，如教师说：“Draw a blue eye,draw an orange mouth,draw the green ears…”.教师还可以出示图片，让学生说出单词，说对的那组加分。
教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子
训练展示
合作共赢
抢答赛:教师将学生分为4个小组，师出示1-3单元的单词图片，每出示一张，四个小组的学生就快速说出相应的单词，每一个学生说对一个单词，就加一分，最后看哪个小组的得分最多，教师就给予奖励。
1.温馨提示：展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！
2.适时评价，给表现好的小组奖励小星星
达标检测
1、情景感知：看图片根据情景选择恰当的句子完成对话，并将编号填在适当的位置上。
A: Very well, thanks.
B: Nice to meet you.
C: Good morning, Miss White.
D: Nice to meet you, too.
四、小小书法家：描一描，写一写，比一比
?????
订正答案，评价学生的表现。小结本课。
学习反思
盘点收获
学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
如果你还有什么疑难，赶快告诉老师哦！
Part A Read aloud
三年级 英语 导学教案
【课型】复习训练课
【学习目标】
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
【重点知识与难点知识】
重点知识：学习Read aloud部分的故事和复习有关打招呼问候、介绍、道别、建议等会话。
难点知识： Read aloud部分的故事情节的理解。
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。
?????
二、单词理解：
请将正确的图片与英文单词连线。
crayon pen pencil ruler eraser
写一写下列单词的中文意思写出来。
foot _________ body ________ arm ________ leg ______ face _________ hand ________ head _______ mouth _________ nose ________ eraser _____ crayon _______ book ________
1.通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。
2.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
创设情境
导入新课
1.Warm-up
（1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
2.导入新课
（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
Hello./ Hi. [什么时间都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is …
D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’s sing/ play/ go to school….
（2）游戏：你是谁？面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
（3）教师播放故事课件，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（4）听录音，跟读故事。
教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况：
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.跟读正音。
3.组内互批
教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
小组交流
合作互助
1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。
2.小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。
3.学生4人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。
教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子
训练展示
合作共赢
（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：At first,are they Zoom or Zip?
（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
（3）小组练习，角色扮演。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示
1.温馨提示：展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！
2.适时评价，给表现好的小组奖励小星星贴。
达标检测
1、情景感知：将下列句子重新排列，使其成为一段完整通顺的对话。
（ ）Great !
（ ）Hello. I’m Mike. What’s your name?
（ 1 ）Hello.
（ ）My name is John.
（ ）Let’s play! OK?
2、小小翻译家
1. I’m Chen Jie.
2. This is Sarah.
3. How are you?
4. What’s your name ?
5. I have an eraser. Me too.
订正答案，评价学生的表现。小结本课。
学习反思
盘点收获
学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
如果你还有什么疑难，赶快告诉老师哦！
课题：《Recycle 1 》第二课时
Part B Go up the ladders.Go down the snakes.
三年级 英语 导学教案 使用时间：2013年9月 日 编写人：孟立美 审核人：
【课型】复习训练课
【学习目标】
1、通过歌谣来复习表示身体各部位和颜色类词汇，进一步了解英语的语音语调知识。
2、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。通过学习增强学生学习英语的兴趣和信心，同时增进师生、生生之间的感情。
3、学习Recycle 1中的歌曲。
【重点知识与难点知识】
重点知识：复习进一步掌握1-3单元所学表示身体部位、颜色类单词。
难点知识：熟练、准确运用所学完成相关练习。
课前准备：
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
听读练习：听读下列单词，并连线。
eye nose mouth leg ear
二、单词理解：听录音，选择你所听到的单词，将编号写在括号里。
( ) 1. A: where B: white
( ) 2. A: blue B: black
( ) 3. A: green B: great
( ) 4. A: yellow B: red
( ) 5. A: brown B: bag
1.通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。
2.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
创设情境
导入新课
创设情境
（1）游戏：开火车
教师展示不同颜色的卡片，请学生用英语辨认这些颜色。
学生每次哪一种颜色的文具或其它物品，教师发指令，学生做对应的动作，如，教师说：White,white,stand up.手拿白色物品的学生就站起来。
教师通过玩具熊，引导学生复习身体部位类的单词。
播放Listen and colour部分的录音，引导学生根据所听到的录音给图上的动物着色。
Look and colour:教师将涂好色的挂图贴在黑板上引导学生观察。
教师说句子，学生根据挂图用Yes或No来判断教师说对没有，图中有的就回答Yes,没有的就回答No.引导学生完成Look and tick练习。
（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。
（3）游戏：猜颜色
导入新课
小小设计师：
让学生自己画一幅图，用自己喜欢的颜色涂色然后用这些颜色替换歌谣中的颜色词，同位相互交换自己的作品，也可以上台展示给大家。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.跟读正音。
3.组内互批。
教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
小组交流
合作互助
小组内交流“look and tick”部分的内容，用“I see... ”的句式说一说
训练展示
合作共赢
在全班内进行小组展示：
1. 展示look and tick的答案。
2. 展示演唱Colour song。
3. 分角色展示表演Read aloud。
1.温馨提示：展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！
2.适时评价，给表现好的小组奖励小星星贴。
达标检测
1、情景感知：
Chen Jie: __________
Mike : Good morning! This is Lily.
Chen Jie: ___________
Lily: Nice to meet you, too.
Chen Jie: Let’s go to school!
Mike & Lily : _____________
Mr. Black: Good afternoon , Miss Green.
______________
Miss Green: Fine, thank you.
Mr. Black, ____________________
Mr. Black: Nice to meet you.
Miss White: _____________
四、小小书法家：描一描，写一写，比一比
订正答案，评价学生的表现。小结本课。
学习反思
盘点收获
T:这节课我们复习了那些单词？（鼓励多名学生回答）
Ss:head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,
Foot,blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,
Orange.
如果你还有什么疑难，赶快告诉老师哦！
课题：《Recycle 1 》第三课时
Part C Letters and pronunciation
三年级 英语 导学教案 使用时间：2013年9月 日 编写人：孟立美 审核人：
【课型】复习训练课
【学习目标】
1、掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的读音和书写。通过歌曲“How are you?”复习问候用语，增强学生的语感。
2、通过本课学习培养学生学习英语的自信心及对英语的兴趣。
【重点知识与难点知识】
重点知识：复习文具类单词和身体部位的单词，复习字母Aa-Gg的读音和书写，学唱英文歌曲“How are you？”，使学生能听懂、会唱歌、知含义。
难点知识：本单元的综合评价，以及在复习过程中对学生学习兴趣的培养。
教学方法:?TPR教学法 听说法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话
教具准备:教学课件、单词图片、字母卡片、各种文具、教学挂图
Step1 Warm-up
Greetings:
师生对话
T:Good morning,boys and girls!
Ss:Good morning,Miss Yin.
T:How are you today?
Ss:Fine,thank you!
（2）播放歌曲“How are you?”,学生跟着节奏打拍子。
课前准备：
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
一、听读练习：跟读录音，体会字母的发音。
apple book cat duck egg
ant bag crayon dog elephant
face green hand ice
foot gift hello ice cream
二、单词理解：把单词与对应的图片连起来
book bag pencil-case
crayon eye ear
1.通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。
2.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
创设情境
导入新课
1.复习文具类单词
教师分别展示不同的文具，引导学生说一说对应的英语单词。教师注意纠正学生发音不准的单词。
2、读一读，写一写
教师依次展示字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片，引导学生大声朗读这些字母。
给学生几分钟时间，让他们独立完成Match,write and read aloud部分的练习。
3、Go up the ladders,go down the snakes
组织学生两人一组，轮流掷骰子，骰子上显示几，该生就往前走几步，并说出对应图片内的英语内容。从有梯子的地方往上走，从有蛇的地方往下滑。比一比，谁先到达终点。
4、学唱歌曲：“How are you?”
跟着录音一起唱歌曲，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’m fine时指着自己，跟着节奏唱。
与学生一起校对答案。师在黑板上四线三格内规范书写，然后请学生模仿着写。
教师展示这部分的挂图，引导学生用英语说出图中出现的字母、单词或句子。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.跟读正音。
3.组内互批
教师注意指导学生的展示方式。
纠正学生读得不准的单词或句子。
小组交流
合作互助
教师将学生分为12个小组，教授说英文，小组成员共同画出相应的内容，又快又准的那组加一分，如教师说：“Draw a blue eye,draw an orange mouth,draw the green ears…”.教师还可以出示图片，让学生说出单词，说对的那组加分。
教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子
训练展示
合作共赢
抢答赛:教师将学生分为4个小组，师出示1-3单元的单词图片，每出示一张，四个小组的学生就快速说出相应的单词，每一个学生说对一个单词，就加一分，最后看哪个小组的得分最多，教师就给予奖励。
1.温馨提示：展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！
2.适时评价，给表现好的小组奖励小星星
达标检测
1、情景感知：看图片根据情景选择恰当的句子完成对话，并将编号填在适当的位置上。
A: Very well, thanks.
B: Nice to meet you.
C: Good morning, Miss White.
D: Nice to meet you, too.
四、小小书法家：描一描，写一写，比一比
?????
订正答案，评价学生的表现。小结本课。
学习反思
盘点收获
学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
如果你还有什么疑难，赶快告诉老师哦！