Unit 6 Happy birthday! 教案（4个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Happy birthday! 教案（4个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 161.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-07-16 07:50:33 | ||
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文档简介
Unit?6?Happy?birthday?
教学目标与要求：?
1.?能听懂、会说Happy?birthday?!How?old?are?you?I'm?years?old.?.How?many?…??Five.?
在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。?
2．能听说、认读1-10?的数字.?
3．?能明白“How?old?are?you?"?和“How?are?you?”的区别。?
4．能听懂一些简单的指示语,?并能按照指令做出相应动作。?
5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。?
A?部分?第一课时
?教学内容与分析：?1．?Let's?learn.?
本部分让学生能听辨、会说生活中的One?to?Five及其书写形式。?
2.Let's?chant?
此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One?to?Five.
教学目标：?
学生能听辩、会说生活中one?to?five?及其书写形式。?
教学重点：?one?two?three?four?five?
教学难点：one?two?three?four?five,?听说认读五个生词。
课前准备：?
1.?教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。
2.?教师准备本教材的录音器材。?
3．教师准备“Old?MacDonald?”的歌曲。
教学过程：?
一、创设教学情境?
教师播放“Old?MacDonald?”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old?MacDonald?had?a?farm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck,?cat,?pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old?MacDonald,?duck,?cat,?pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
二、出示教学目标?
三、指导学生自学?
让学生在听歌曲number?song中学习。?
四、学生自主学习?小组讨论学单词
五、检测自学效果?学生展示学习结果
六、教师精讲点拨?
(1)?教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one,?one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5?
(2)?玩游戏：Lucky?number教师将数字one?to?five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。?
（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，
给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。?
(4)?让学生听录音，跟读Let's?learn?部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。?七、课堂巩固训练?
（1）?教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one,?让学生跟读。?
（2）?让学生练习从1数到5，?再从5数到1。?
（3）?教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1-?10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。?
（5）?让学生听录音，边说边做Let's?chant?部分的活动。?
A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.
B.听歌谣写数字。?
C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
D．组织学生四人小组操练和表演。?
八、课外小结升华?
(1)?听录音，仿读句子。?
(2)?将所学的数字1-5说给家长听。
（3）完成课堂练习
?板书设计：????
教学反思：
第二课时
教学内容与分析：
1.?Let's?talk.?
本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How?many??等询问物品的数量。?
2.count?and?say??
本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How?many??Five?Two的句型。?
3.Letters?and?sounds??
本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。?
4.?Start?to?read(Find?and?say)?
Find?and?say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。?
教学目标：?
学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用How?many??等询问物品的数量。?书写。?
教学重点：能听懂、会说How?many??等句子及回答，书写。?
教学难点：能听懂、会说How?many??等句子及回答,字母U到Z的读音。
教具准备：
1.?人物的头饰。?
2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3．一条手绢?
4.教师准备字母的图卡和词卡?
5．?教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
6.教师准备Let’s?learn?的单词卡片。?
7.教师准备该部分的录音器材。?
教学过程：?
一、创设教学情境?
(1)师生互致问候。?
(2)?复习本部分的Let's?chant。?
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写.?
二、出示教学目标?
三、指导学生自学?
学生根据Let’s?learn所学单词看Let’s?talk的图片，猜测所写内容。
四、学生自主学习?
听录音，学生看图，学习并编对话。?
五、检测自学效果?让学生读会读的句子。?
六、教师精讲点拨?
(1)?利用课本Count?and?say图复习数字One?to?five.因为上节课已经学过One?to?five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How?many??互问互答(提醒学生注意How?many后面名词复数的发音。)Today?is?Sam’s?birthday?.He?has?many?gifts.What?are?they??Let’s?take?a?look.How?many?cakes??One.Great!Can?you?find?more?gifts?and?count?them.?
(2)教师用How?many???问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。?
(3)?学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This?one，please.引导学生理解One是指cake。?
(4)?对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。?
(5)?教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。??
（6）引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象?
（7）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。?
（8）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。?
（9）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。?
（10）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。?
(11)播放Listen，repeat，and?chant的录音并跟读。?
七、课堂巩固训练?
(1)角色扮演对话?
(2)让学生听Let's?listen?and?circle?的活动。?
（3）完成Find?and?say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I?see?big?V?How?many?big?Vs?
八、课外小结升华?
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。?
(2)将新学的字母读给家里人听。?
（3）正确书写6个字母。??
板书设计：
????
教学反思：
B?部分?第一课时
教学内容与分析：
?1．?Let's?learn.?
本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six?to?ten?数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one?to?ten，用I’m??years?old.表达年龄。?
2．?Let's?do.?
本部分要求学生能根据指令做动作。?
教学目标：?
1.要求学生能听辨、认读数字单词one?to?ten，用I’m??years?old.表达年龄。
2.能听懂指示语，并按指令做出相应动作。?
教学重点、难点：能够听懂、会介绍年龄，nine?的发音。?
课前准备：??
1.?教师准备数字词卡?
2．教师准备Let's?do?的动作图卡。?
3．录音器材。?
4、学生单词卡?教学过程：?
一、创设教学情境?
(1)播放Let’s?Chant来复习A?部分学过的数字。??
(2)?教师播放B部分Let’s?talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。?
（3）教师播放Let’s?do部分的录音，学生边听边做。??
（4）学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。??
二、出示教学目标?
三、指导学生自学?
指导学生根据发音规则读单词。?
四、学生自主学习?
让学生看图片，学习单词。?
五、检测自学效果?
学生汇报看到的内容。?
六、教师精讲点拨?
(1)?词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one?to?ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以
进行分组比赛。?
（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seven?to?ten。?
Sam?is?six?years?old.He?is?having?a?birthday?party,His?friends?come?to?the?party?,too.How?old?are?they??Look?at?the?picture?.Let’s?count?the?candles.How?old?is?Sha?Sha??She’s?six?years?old.?
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m??years?old.说说自己的年龄。?
（4）a.听Let’s?do?录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字?。b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。?
（5）教师打乱顺序出示six?to?ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’s?learn.?七、课堂巩固训练?
游戏：Passing?the?message传悄悄话，操练句子I’m???years?old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’m?six?years?old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应?six对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。?猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How?many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。?
完成Start?to?read的find?，tick?and?match练习。?八、课外小结升华?
(1)?听录音，仿读句子。?
(2)?将所学的有关数字，用英语说给家长听。
板书设计：?
???
教学反思：
[来源:Z#xx#k.Com]
第一课时
?教学内容与分析：?
1.?Let's?talk.?
本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调?读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy?
birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How?old?are?you??I’m?…?years?old.?
2.?Let's?play.?
本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How?old?are?you??I’m???years?old。以及复习What’s?your?name？I’m?.?
教学目标：
要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调?
读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy?
birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How?old?are?you??I’m?…?years?old.?
教学重点、难点：句型How?old?are?you??I’m???years?old.?
课前准备:?
1.?Wu?Yifan,Mike,?John,?Sarah,的头饰。
?2.?PartB?Let’s?learn?教学挂图?
3.教师单词卡?
4.录音器材
?教学过程：?
一、创设教学情境?
(1)?复习单词one?to?five：做游戏Whatis?missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。?
(2)?请同学上讲台表演A部分Let's?talk?的对话。?
二、出示教学目标
?三、指导学生自学
?四、学生自主学习?
五、检测自学效果?
请同学上讲台表演B部分Let's?talk?的对话。
?六、教师精讲点拨?
（1）教师利用课本PartB?Let’s?learn?教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six?to?ten?
（2）根据学生真实年龄教How?old?are?you?教师戴上Sarah?的头饰，问学生A：Hello，I’m?Sarah.I’m?seven?years?old.?How?old?are?you?学生回答：I’m???years?old.教师教全班同学说：How?old?are?you?学生开火车两人操练How?old?are?you？I’m???years?old.?
（3）a.让学生看Part?B?Let’s?talk教学挂图，回答问题：Who?is?coming?to?the?party??b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How?old?is?Sam?c.听录音，模仿跟读句子。d.分角色扮演对话。?
（4）?让学生听录音来展示A?部分Let's?talk的内容。
?七、课堂巩固训练?
(1)两人进行Let’s?play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。?
(2)?让学生戴上头饰，表演Let's?talk?部分的对话。
(3)?游戏：?划拳?
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How?many?fingers??另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。?
八、课外小结升华?
听录音，仿读Let's?talk?的对话。?
作业布置：
听录音，读熟对话。
?板书设计：????
教学反思：
教学目标与要求：?
1.?能听懂、会说Happy?birthday?!How?old?are?you?I'm?years?old.?.How?many?…??Five.?
在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。?
2．能听说、认读1-10?的数字.?
3．?能明白“How?old?are?you?"?和“How?are?you?”的区别。?
4．能听懂一些简单的指示语,?并能按照指令做出相应动作。?
5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。?
A?部分?第一课时
?教学内容与分析：?1．?Let's?learn.?
本部分让学生能听辨、会说生活中的One?to?Five及其书写形式。?
2.Let's?chant?
此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One?to?Five.
教学目标：?
学生能听辩、会说生活中one?to?five?及其书写形式。?
教学重点：?one?two?three?four?five?
教学难点：one?two?three?four?five,?听说认读五个生词。
课前准备：?
1.?教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。
2.?教师准备本教材的录音器材。?
3．教师准备“Old?MacDonald?”的歌曲。
教学过程：?
一、创设教学情境?
教师播放“Old?MacDonald?”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old?MacDonald?had?a?farm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck,?cat,?pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old?MacDonald,?duck,?cat,?pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
二、出示教学目标?
三、指导学生自学?
让学生在听歌曲number?song中学习。?
四、学生自主学习?小组讨论学单词
五、检测自学效果?学生展示学习结果
六、教师精讲点拨?
(1)?教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one,?one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5?
(2)?玩游戏：Lucky?number教师将数字one?to?five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。?
（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，
给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。?
(4)?让学生听录音，跟读Let's?learn?部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。?七、课堂巩固训练?
（1）?教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one,?让学生跟读。?
（2）?让学生练习从1数到5，?再从5数到1。?
（3）?教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1-?10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。?
（5）?让学生听录音，边说边做Let's?chant?部分的活动。?
A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.
B.听歌谣写数字。?
C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
D．组织学生四人小组操练和表演。?
八、课外小结升华?
(1)?听录音，仿读句子。?
(2)?将所学的数字1-5说给家长听。
（3）完成课堂练习
?板书设计：????
教学反思：
第二课时
教学内容与分析：
1.?Let's?talk.?
本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How?many??等询问物品的数量。?
2.count?and?say??
本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How?many??Five?Two的句型。?
3.Letters?and?sounds??
本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。?
4.?Start?to?read(Find?and?say)?
Find?and?say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。?
教学目标：?
学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用How?many??等询问物品的数量。?书写。?
教学重点：能听懂、会说How?many??等句子及回答，书写。?
教学难点：能听懂、会说How?many??等句子及回答,字母U到Z的读音。
教具准备：
1.?人物的头饰。?
2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3．一条手绢?
4.教师准备字母的图卡和词卡?
5．?教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
6.教师准备Let’s?learn?的单词卡片。?
7.教师准备该部分的录音器材。?
教学过程：?
一、创设教学情境?
(1)师生互致问候。?
(2)?复习本部分的Let's?chant。?
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写.?
二、出示教学目标?
三、指导学生自学?
学生根据Let’s?learn所学单词看Let’s?talk的图片，猜测所写内容。
四、学生自主学习?
听录音，学生看图，学习并编对话。?
五、检测自学效果?让学生读会读的句子。?
六、教师精讲点拨?
(1)?利用课本Count?and?say图复习数字One?to?five.因为上节课已经学过One?to?five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How?many??互问互答(提醒学生注意How?many后面名词复数的发音。)Today?is?Sam’s?birthday?.He?has?many?gifts.What?are?they??Let’s?take?a?look.How?many?cakes??One.Great!Can?you?find?more?gifts?and?count?them.?
(2)教师用How?many???问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。?
(3)?学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This?one，please.引导学生理解One是指cake。?
(4)?对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。?
(5)?教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。??
（6）引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象?
（7）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。?
（8）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。?
（9）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。?
（10）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。?
(11)播放Listen，repeat，and?chant的录音并跟读。?
七、课堂巩固训练?
(1)角色扮演对话?
(2)让学生听Let's?listen?and?circle?的活动。?
（3）完成Find?and?say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I?see?big?V?How?many?big?Vs?
八、课外小结升华?
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。?
(2)将新学的字母读给家里人听。?
（3）正确书写6个字母。??
板书设计：
????
教学反思：
B?部分?第一课时
教学内容与分析：
?1．?Let's?learn.?
本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six?to?ten?数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one?to?ten，用I’m??years?old.表达年龄。?
2．?Let's?do.?
本部分要求学生能根据指令做动作。?
教学目标：?
1.要求学生能听辨、认读数字单词one?to?ten，用I’m??years?old.表达年龄。
2.能听懂指示语，并按指令做出相应动作。?
教学重点、难点：能够听懂、会介绍年龄，nine?的发音。?
课前准备：??
1.?教师准备数字词卡?
2．教师准备Let's?do?的动作图卡。?
3．录音器材。?
4、学生单词卡?教学过程：?
一、创设教学情境?
(1)播放Let’s?Chant来复习A?部分学过的数字。??
(2)?教师播放B部分Let’s?talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。?
（3）教师播放Let’s?do部分的录音，学生边听边做。??
（4）学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。??
二、出示教学目标?
三、指导学生自学?
指导学生根据发音规则读单词。?
四、学生自主学习?
让学生看图片，学习单词。?
五、检测自学效果?
学生汇报看到的内容。?
六、教师精讲点拨?
(1)?词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one?to?ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以
进行分组比赛。?
（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seven?to?ten。?
Sam?is?six?years?old.He?is?having?a?birthday?party,His?friends?come?to?the?party?,too.How?old?are?they??Look?at?the?picture?.Let’s?count?the?candles.How?old?is?Sha?Sha??She’s?six?years?old.?
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m??years?old.说说自己的年龄。?
（4）a.听Let’s?do?录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字?。b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。?
（5）教师打乱顺序出示six?to?ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’s?learn.?七、课堂巩固训练?
游戏：Passing?the?message传悄悄话，操练句子I’m???years?old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’m?six?years?old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应?six对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。?猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How?many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。?
完成Start?to?read的find?，tick?and?match练习。?八、课外小结升华?
(1)?听录音，仿读句子。?
(2)?将所学的有关数字，用英语说给家长听。
板书设计：?
???
教学反思：
[来源:Z#xx#k.Com]
第一课时
?教学内容与分析：?
1.?Let's?talk.?
本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调?读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy?
birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How?old?are?you??I’m?…?years?old.?
2.?Let's?play.?
本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How?old?are?you??I’m???years?old。以及复习What’s?your?name？I’m?.?
教学目标：
要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调?
读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy?
birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How?old?are?you??I’m?…?years?old.?
教学重点、难点：句型How?old?are?you??I’m???years?old.?
课前准备:?
1.?Wu?Yifan,Mike,?John,?Sarah,的头饰。
?2.?PartB?Let’s?learn?教学挂图?
3.教师单词卡?
4.录音器材
?教学过程：?
一、创设教学情境?
(1)?复习单词one?to?five：做游戏Whatis?missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。?
(2)?请同学上讲台表演A部分Let's?talk?的对话。?
二、出示教学目标
?三、指导学生自学
?四、学生自主学习?
五、检测自学效果?
请同学上讲台表演B部分Let's?talk?的对话。
?六、教师精讲点拨?
（1）教师利用课本PartB?Let’s?learn?教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six?to?ten?
（2）根据学生真实年龄教How?old?are?you?教师戴上Sarah?的头饰，问学生A：Hello，I’m?Sarah.I’m?seven?years?old.?How?old?are?you?学生回答：I’m???years?old.教师教全班同学说：How?old?are?you?学生开火车两人操练How?old?are?you？I’m???years?old.?
（3）a.让学生看Part?B?Let’s?talk教学挂图，回答问题：Who?is?coming?to?the?party??b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How?old?is?Sam?c.听录音，模仿跟读句子。d.分角色扮演对话。?
（4）?让学生听录音来展示A?部分Let's?talk的内容。
?七、课堂巩固训练?
(1)两人进行Let’s?play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。?
(2)?让学生戴上头饰，表演Let's?talk?部分的对话。
(3)?游戏：?划拳?
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How?many?fingers??另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。?
八、课外小结升华?
听录音，仿读Let's?talk?的对话。?
作业布置：
听录音，读熟对话。
?板书设计：????
教学反思：