中国的经济发展
课 题
第一节 交通运输
课时安排
共（ 1 ）课时
课程标准
P15
运用地图说出我国铁路干线的分布格局
学习目标
1.认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”;
2.了解选择交通运输方式需要考虑的因素,比较不同交通运输方式的特点;
3.根据需要解决来源于实际生活中的交通运输方式的选择，并能初步的说出理由，培养学生分析、归纳总结能力、比较能力、解决实际问题的能力。
教学重点
交通运输方式的选择
教学难点
交通运输方式的选择
教学方法
小组竞争法
教学准备
课件
课前作业
你知道水资源和水能资源的区别吗
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
讲解交通运输工具的发展。
课中作业
说说每一种交通工具的优越性
环
节
二
二、自主学习
快速阅读教材p84～86，完成下列问题。
1.交通运输业的重要性——交通运输被喻为“_________________发展的先行官。”
2.现代交通运输网络主要是指由__________ 、__________、__________、__________和 __________ 等五种基本方式组成的综合运输网络。
三、合作探究
1、了解交通运输工具的发展。
2、谈论：如何要把货物从一个地方运到另一个地方，要考虑什么问题呢？。
课中作业
3、师生了解P85页
4、完成p68活动题
环
节
三
四、自主学习
快速阅读教材p86～89，完成下列问题。
1.________是我国最主要的交通运输方式。除_________外，其他各省级行政单位都有铁路运行。
2.我国________地区有稠密的铁路网；_______地区的铁路网正处在不断的发展之中。
3.世界上_______最高、_______最长、修建难度最大的高原铁路—— _______铁路。
课中作业
2、阅读P87材料。
3、完成p88-89活动题。
课后作业设计：
1.货运方式的选择：根据下列情况，选择合适的交通运输方式，并说明理由。
（1）上海一位患者需要移植骨髓。台北有一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送 到上海。（ ）
小结：运距远、贵重、急需、量小的货物，适宜选择（ ） 。
（2）1吨活鱼从北京郊区的水库运往城区。（ ）
（3）1吨葡萄从山东运到上海销售。（ ）
小结：鲜活的或易变质的货物，运距较近，多采用 （ ） 。
（4）5 000吨钢材由上海运往济南。（ ）
（5）1万吨大米从大连运往广州。（ ）
小结：大宗笨重货物，远距离运输，一般选择（ ） 。
（6）新疆天然气输往上海。（ ）
（7）中东石油输往中国。（ ）
（修改人： ）
板书设计：
绘制五纵三横示意图
教学反思：
中国的新四大发明中的高铁是本节课的一个切入点
中国的经济发展
课 题
第二节 农业
课时安排
共（ 2 ）课时
课程标准
P15
运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
学习目标
1．运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。
2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。
3．通过阅读中国东部地区的农作物分布示意图，进一步巩固读图、用图的正确方法。
教学重点
1.我国农业在地区上的差异。
2.我国不同农业类型的分布规律。
3.我国农业的发展方向。
4.因地制宜发展农业
教学难点
1．气候对农业分布的影响。
2．影响农业的发展因素
教学方法
讨论法，指导探究法
教学准备
课件
课前作业
了解我国的农业类型及分布
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
教师(展示不同种植业、畜牧业、林业和渔业的图片)：同学们结合自己所掌握的知识讨论图片反映的这些产品哪些适合在本地发展。
教师：同学们讨论为什么不适合某些产品的生产。
教师：今天我们就一起走进农业，了解农业的重要性及不同农业类型的分布规律。
学生讨论，各抒己见。
学生讨论：地形、气候等。
一、农业及其重要性
教师：我们刚才知道了我们周围的很多物品都直接或者间接来源于农业，农业的劳动对象是什么呢？
教师：对，农业的劳动对象就是生物，包括动物和植物，其产品也是生物本身，农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门，同学们阅读教材第90、91页图文资料，了解不同农业类型的特征，列举自己知道的相关农业类型的产品。
教师：农业是我们的衣食之源，我国是世界上人口最多的国家，我们最基本的生活生产活动都离不开农业，同学们分成两个小组运用相关资料说明农业生产的重要性。完成教材第92页活动第1题。
教师(精讲点拨)：因此农业是我国国民经济的基础，只有农业实现了现代化，我国才真正实现了现代化。新中国成立后我国农业发展取得了巨大的成就，创造了用不足世界10%的耕地养活了地球上约20%的人口的奇迹，同学们阅读教材第93页图4.8和图4.9，完成教材第92页活动第2题，分析图片反映的信息是否能够证明我国的这个成就。
教师：但是目前我国农业仍然比较薄弱，国家也在采取多种措施推动农业的现代化进程，同学们可以阅读教材第92页资料，了解不同的农业形式。
教师(承转)：面我们就来探究农业的分布及特点。
课中作业
农业有不同的类型，我们是不是可以在某一地区随便发展农业呢？
环
节
二
二、我国农业的地区分布
教师：在长期的劳动实践中，我国各地逐渐根据自然条件形成了稳定的农业部门和生产对象，在我国的东部和西部，农业生产存在明显的不同。请同学们阅读教材第93、94页内容，独立完成下列题目。
(1)我国西部以什么农业类型为主？
(2)我国东部以什么农业类型为主？分别分布在什么地区？
教师(精讲点拨)：我国西部地区降水稀少，地形崎岖，因此以畜牧业为主，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲地区。东部地区降水较多，在地形平坦的平原地区主要分布着种植业，在地形崎岖的山地主要是林业，渔业分布在水源充足的沿海地区和南方地区。
教师(运用多媒体展示中国东部地区的农作物分布示意图)：即使同在东部地区，由于南北自然环境的差异，我国南北方种植业的差异仍然比较明显，同学们分成两个小组探究我国南北农业的差异。
课中作业
环
节
三
小组一：探究秦岭—淮河一线以北地区的耕地类型、主要农作物和作物熟制。
小组二：探究秦岭—淮河一线以南地区的耕地类型、主要农作物和作物熟制。
教师(精讲点拨)：由于我国南北方地区地形和气候的差异，我们南北方地区农作物的种类和成熟次数有显著的差异。根据农作物的用途不同，农作物一般分为粮食作物、经济作物、油料作物和糖料作物等。如小麦和水稻属于粮食作物，棉花属于经济作物，油菜和花生属于油料作物，甜菜、甘蔗属于糖料作物。
教师：我国不同地区农作物的分布和当地的自然条件有什么关系呢？请同学们合作完成下列问题。
教师(延伸)：我国农业文化历史悠久，很多俗语反映了南北的差异，同学们阅读教材第95页资料，分析“南稻北麦”“南甜北咸”等俗语的含义。
学生合作探究：完成教材第95页活动题内容。
学生：阅读资料，分析含义。
课堂小结：本节课我们了解了农业的含义
和分类，知道它是我国国民经济的基础，是全面实现我国现代化的保证。我们还学习了我国农业的地区分布和发展。通过学习我们知道我国农业存在东西差异和南北区别，畜牧业主要分布在西部地区，种植业、林业和渔业主要分布在东部地区不同的地形区。在东部种植业区，由于秦岭—淮河南北气候
的差异，因此在农作物种类和作物熟制方面都存在明显的差异。
课中作业
课中作业
（修改人： ）
板书设计：
一、农业及其重要性
1．农业的分类：种植业、林业、畜牧业、渔业等
2．农业的重要性：国民经济的基础
二、我国农业的地区分布
1．西部：畜牧业
2．东部：种植业、林业、渔业
教学反思：
农业的类型及分布应该重点分析
中国经济发展
课 题
第二节 农业2
课时安排
共（ 2 ）课时
课程标准
P15
运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
学习目标
1．运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。
2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。
3.通过阅读中国东部地区的农作物分布示意图，进一步巩固读图、用图的正确方法。
教学重点
1.我国农业的发展方向。
2.因地制宜发展农业
教学难点
1．气候对农业分布的影响。
2．影响农业的发展因素
教学方法
讨论法，指导探究法
教学准备
课前作业
新中国形成后，我国农业获得了长足的进步，也取得了巨大的成就，但是我国自然条件差异大，人口众多，农业仍然面临巨大的压力。我们应该怎么办呢？
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
教师(运用多媒体播放杨凌农业科技园区的视频)：同学们观看视频后有什么感觉？
学生：和传统农业不同。
学生各抒己见。
一、发展农业要因地制宜
教师：农业生产与光、热、水、土等自然条件关系最为密切。同学们可以阅读教材第96页资料了解农业和自然条件的关系，回忆我国各地自然条件是否相同。
教师：我国地形多样，气候复杂，构成了不同的自然条件，因此要把农业生产部门布局在最适合它发展的地区，这就是“因地制宜”。
教师(展示因地制宜发展农业模式图)：同学们阅读教材第96页图片，初步了解在不同的地区适合发展的农业类型。
教师：因地制宜发展生产，不仅要考虑自然条件，还需要考虑社会经济条件，如市场需求、生活习惯等，这也是“因地制宜”的重要表现，下面同学们就分组探究教材第97页东南沿海某区域图，完成教材第97页活动题。
(1)根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明你的理由。
(2)家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。
教师(精讲点拨)：因地制宜发展农业生产，既要考虑自然条件，也要考虑社会经济条件，这样才能够真正发挥自然和社会的优势，取得最高的效益。
教师(承转)：虽然我国农业地区分布有明显的差异，但是新中国成立后，农业发展很快。下面我们一起了解我国农业的发展。
课中作业
完成教材第97页活动题。
环
节
二
二、走科技强农之路
教师：新中国成立以后，我国农业发展迅速，出现新的优良品种，生产方式的机械化程度不断提高，同学们阅读教材第98页图文资料，分析什么因素在农业发展中起到了重要作用。
教师：许多科学技术都应用于农业，取得了巨大的经济和环境效益。下面是几个示例：(教材第99页活动题答案)
(1)无土栽培
①无土栽培菊花：菊花无土栽培时，盆栽基质选用蛭石、珍珠岩、岩棉、陶粒、泡沫塑料、砂等均可。营养液的配方成分为每升水中含硫酸铵0.23克、硫酸镁0.78克、硝酸钙1.68克、硫酸钾0.62克、磷酸钾0.51克。
②无土栽培西红柿：选用耐低温、弱光、丰产、抗病性强的品种浸种催芽，大部分种子露白后即可播种。采用人工无土穴盘育苗法。按草炭：蛭石为3∶1的比例配好基质，每平方米基质中加入5千克消毒鸡粪和0.5千克蛭石复合肥，混匀后填入72孔吸塑盘，每孔一粒，上覆蛭石1厘米，盘下用塑料薄膜与土壤隔开。出苗前温度保持25～30℃，出苗后温度为白天20～25℃，夜间10～15℃。苗盘要保持湿润，长出3～4片真叶即可出盘定植，大约30天。
课中作业
分析什么因素在农业发展中起到了重要作用。
环
节
三
(2)农业生物技术
①生物育种：生物技术用于育种是一种快捷、有效的育种方法。通过引入特定的基因，以改变动植物的品质。例如，在水稻中介入产生维生素A的基因，可以提高稻米的营养价值。袁隆平发明的超级稻，用的就是杂交技术。
②生物防虫：漳州是著名的花果之乡，也是闽台农业合作示范重点地区。针对漳州市果蔬虫害问题，从2008年开始，福建省院士专家工作办公室等多个部门，邀请海峡两岸多位知名专家研发橘小实蝇生物防治技术、红蜘蛛生物防治技术、果树树势衰退和植物线虫生物防治技术，积极培训种植大户、农技人员，取得初步成效。2010年3月，漳州市正式启动闽台(漳州)农业生物技术示范区建设，综合运用生物防治技术和产品，防治农作物病虫害。
教师(精讲点拨)：尽管我国农业科技发展较快，但是同发达国家仍然有巨大的差距，我们在以后的发展过程中，还必须依靠科技的优势，大力发展高产、优质、高效、生态等农业类型，尽快把我国建设成为农业强国。
课后作业设计：
1.当堂检测
（修改人： ）
板书设计：
一、发展农业要因地制宜
1．自然条件
2．社会经济条件
二、走科技强农之路
教学反思：
我们结合原来学习的自然环境知识，了解因地制宜发展农业需要考虑当地的自然条件和社会经济条件，并且将二者有机结合，这样才能够选择出最适合发展的农业类型。本节课的重点就是因地制宜发展农业，要能够结合相关条件正确选择出适合发展的农业类型。我国农业发展必须依靠科技力量，我们虽然取得了巨大的成就，但是还需要进一步努力，把我国建设成为农业强国。
中国经济发展
课 题
第三节 工业1
课时安排
共（ 2 ）课时
课程标准
P15运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。
学习目标
1．通过阅读图文资料了解工业的作用和高新技术产业的发展，初步掌握阅读分析材料的方法。
2．通过阅读中国主要工业中心和工业基地图和中国国家级高新技术产业开发区的分布图，进一步熟悉读图析图的方法。
3．依据相关图文资料了解我国高新技术产业的发展成就，据图理解我国高新技术产业的分布规律。
教学重点
1．运用资料说出我国工业的分布特点。
2．读图分析我国高新技术产业基地发展的条件。
教学难点
1．认识我国重要的工业中心和工业基地。
2．从图中归纳出我国高新技术中心主要集中的三个地区。
教学方法
创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
教学准备
视频
课前作业
举例说明我们日常的学习、生活离不开工业产品
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品？这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的？
转：通过同学们所举的实例可以看到，我们日常的学习、生活离不开工业产品。今天，我们就一起来认识我国的工业。
设计意图：可采用小组竞赛的形式调动学生的积极性；通过活动使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产知识的兴趣。
自主学习，阅读课文，回答下列各题
一、工业及其重要性
1．教学引入：观察图组“什么是工业”，了解工业生产的过程。
2．小组讨论：（1）各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。
（2）结合图片，举例说明工业对各行业的重要作用。
设计意图：通过自己准备的照片，从学生的身边入手，贴近生活，学生思路易于打开，激发学生的学习兴趣
课中作业
了解工业生产的过程
环
节
二
二、我国工业的分布
活动一：读图验证
1．角色扮演
师：下面就让我们当一回来华投资的外商，如果你准备在华投资开办外销加工厂，你认为把你的工厂放在哪才能最赚钱？讨论完毕，让各组把自己的设计方案放在实物投影上展示并说明原因。
生：回顾《中国政区图》、《中国交通图》，分小组讨论，在教师发放的《中国工业分布空白图》中标注自己的厂址，并到实物投影上展示、说明理由。?
设计意图：角色扮演这一环节激发了学生兴趣，促使学生自己主动查找、获取知识，增强了学生学习的主动性。
2．读图验证
教师幻灯片展示《中国主要工业中心和工业基地》，让学生观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点，可由学生讨论总结，后由老师做出总结。
师： 通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。我们可以用这样一首顺口溜来记忆：
?
工业分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。东密中多西部少，四个基地沿海靠。辽中南、津京唐，长珠三角少不了。
课中作业
分析什么因素在农业发展中起到了重要作用。
环
节
三
合作探究一：
教师展示《我国人均工业总产值与工业中心的分布图》，主要工业基地的区域图，学生分组探究分析影响工业分布的因素。教师可进一步对每个区域进行介绍，如各个区域的位置、主要工业城市等。（此为扩展性的内容，老师可依据学生情况进行斟酌。）
?
设计意图：通过学生的分组讨论、合作探究，增强了学生合作学习的能力。
课中作业
学生分组探究分析影响工业分布的因素
课后作业设计：
1.知识梳理，知识导图
2.当堂检测
（修改人： ）
板书设计：
一、工业及其重要性
1.工业的概念
2.工业的过程
3.工业与我们的生活
教学反思：
合理分布工业是工业建设中一个重大战略问题，它关系到自然资源的合理利用、城乡结合和生产的经济效益。各位“老总”，通过本节课学习，你对你的投资决策有何评价？
中国经济发展
课 题
第三节 工业2
课时安排
共（ 2 ）课时
课程标准
P15运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。
学习目标
1．运用相关图文资料了解工业生产的过程及工业对社会经济各部分的作用。
2．借助地图理解我国工业的分布规律，能够在图中找出我国主要的工业基地和工业城市，简单分析其分布的原因。
3．依据相关图文资料了解我国高新技术产业的发展成就，据图理解我国高新技术产业的分布规律。
教学重点
1．运用资料说出我国工业的分布特点。
2．读图分析我国高新技术产业基地发展的条件。
教学难点
1．认识我国重要的工业中心和工业基地。
2．从图中归纳出我国高新技术中心主要集中的三个地区。
教学方法
创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
教学准备
视频
课前作业
你知道我国都有哪些高新技术产业吗，举出你身边的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
三、蓬勃发展的高新技术产业
引入：近年来，随着科学技术的发展，高新技术产业作为新兴工业在我国迅速发展起来。高科技产品我们用的很多（主要包括电子产品、通讯产品等）。请大家举例说说你所知道和了解的高新技术产业或产品等内容，让学生了解有关高新技术产业的知识，畅所欲言。
设计意图：拓展学生视野，激发学生的自豪感
课中作业
大家举例说说你所知道和了解的高新技术产业或产品等内容
环
节
二
合作探究二：
1．阅读课本P107阅读材料《我国首个高新技术产业开发区──中关村》，理解我国发展高新技术产业的决定性因素。
课中作业
高新技术产业的决定性因素
环
节
三
?
2．话说家乡美，谈谈家乡高新技术产业的发展状况及其影响因素。
设计意图：乡土地理是学习地理知识不可缺少的一部分，通过分析高新技术产业分布的因素，灵活运用到自己家乡的高新区发展，让学生充分运用所学知识，应用于实践。理论联系实际，学习对生活有用的地理。
课中作业
通过分析高新技术产业分布的因素，灵活运用到自己家乡的高新区发展
课后作业设计：
学生搜集、整理自己所感兴趣的高新技术产品（如机器人、电子产品等），了解高新技术产业对人们生活的贡献。
（修改人： ）
板书设计：
教学反思：
乡土地理是学习地理知识不可缺少的一部分，通过分析高新技术产业分布的因素，灵活运用到自己家乡的高新区发展，让学生充分运用所学知识，应用于实践。理论联系实际，学习对生活有用的地理。
