第五节 生物的变异 课件（共26张PPT）
文档属性
| 名称 | 第五节 生物的变异 课件（共26张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 314.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-07-16 20:06:57 | ||
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文档简介
课件26张PPT。生物第五节 生物的变异课前预习课后练习随堂检测课堂探究导学目标【学习目标】
1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。
2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
3.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。
4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。导学目标【学习重、难点】
1.生物变异的原因和对生物生存的意义。
2.遗传育种的方法。课前预习一、生物个体间的差异（阅读教材P43～46）
1．可遗传的变异：
(1)概念：由 的变化引起的，能够遗传给后代的变异。
(2)实例：大粒花生的后代有大粒花生和小粒花生，小粒花生的后代也是小粒花生。
2．不可遗传的变异：
(1)概念：单纯由 引起的，遗传物质并没有发生变化，不能遗传给后代的变异。
(2)实例：在肥沃土壤里种出来的水稻产量高。
遗传物质环境课前预习二、人类应用遗传变异原理培育新品种（阅读教材P46～47）
1．实例：
2．意义：选择对人类 的可遗传的变异。
选择杂交有益课堂探究探究点一：探究花生果实大小的变异
1.请同学们认真阅读课本P43--45，思考并回答下列问题。
（1）请你尝试总结出变异的概念。
（2）在探究花生果实大小的变异的实验中，计算并比较两种花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？
亲代与子代之间以及子代不同个体间存在的差异，就是生物的变异。 在相同条件下种植的大，小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。课堂探究（3）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实怎样？你作出推论的依据是什么？
将大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小，将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大，因为环境的变化影响生物性状的表现。课堂探究（4）如果从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 不一定。要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状大，a为隐性基因控制性状的小，大花生的基因型可能是AA或aa，如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代就有大和小两种可能，也可回答：不一定，如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下来收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近（若不考虑环境因素的话）。课堂探究探究点二：人类应用遗传变异原理培育新品种
2. 请同学们认真阅读课本P46—47的相关内容，思考并回答下列问题。
（1）写出高产奶牛的育种的原理。
不同品种或同一品种的不同奶牛控制产奶量的基因是不同的，人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来并进行繁育，后代还可能会出现变异，再从中选育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。课堂探究（2）写出高产抗倒伏小麦产生的原理。
（3）写出太空椒的形成的原理。 人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有了搞倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。 太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发生变化，种子播种后经人工选育可得到新品种。随堂检测知识点一：生物个体间的差异
1．下列关于生物变异的说法，错误的是：（ ）
A．变异分为可遗传和不遗传的变异两类
B．可遗传的变异都是由遗传物质的改变而引起的
C．变异都是由环境的改变引起的，都是可遗传的
D．变异的有利和有害是相对的，它取决于生物生存的环境
C随堂检测2．下列不属于可遗传的变异的是（ ）
A．玉米中出现白化苗
B．高茎豌豆的后代出现矮茎个体
C．色觉正常的夫妇生下色盲儿子
D．干旱环境中水稻结出的种子比较小
3．以下属于可遗传变异的是（ ）
A．普通甜椒诱变成太空椒
B．小王整容后，单眼皮变双眼皮
C．用模具套在果实上，种出方形西瓜
D．将同一品种的圆白菜从北京引种到西藏，叶球的重量增加
DA随堂检测知识点二：人类应用遗传变异原理培育新品种
?
4．经过飞船搭载的青椒种子返回地面，经研究人员播种后培育出了“太空椒”，其中的决定性因素是（ ）
A．环境的改变
B．营养条件的改变
C．人工选择、培育
D．遗传物质的改变D随堂检测5．在探究花生果实大小的变异时，同学们提出来下列四种取样方法，其中正确的是（ ）
A．从大花生中选取30粒较大的，从小花生中选取30粒较小的
B．从大花生中选取1粒最大的，从小花生中选取1粒最小的
C．从两种花生中分别随机取出1粒
D．从两种花生中分别随机取出至少30粒D课后练习夯实基础
6．能遗传的变异是由下列哪项引起的（ ）
A．个体生长很快 B．遗传物质发生了变化
C．个体发育很好 D．生存环境发生了变化
7．下列关于变异的叙述不正确的是（ ）
A．变异是生物界中普遍存在的现象
B．有的变异可以遗传，有的变异不可遗传
C．由遗传物质引起的变异对生物都是有利的变异
D．生物的变异使物种多样性更加丰富BC课后练习8．属于不可遗传变异的是（ ）
A．转基因超级鼠 B．太空椒
C．高产抗倒伏小麦 D．水肥充足长出的大花生
9．在北京培育出优质甘蓝品种，叶球最大的只有3.5kg．当引种到拉萨后，由于昼夜温差大，日照时间长，叶球可重达7kg左右，但再引种回北京后，叶球又只有3.5kg，从甘蓝引种过程看出（ ）
A．甘蓝具有遗传性，而不具有变异性
B．仅由环境条件引起的变异不遗传
C．环境改变使生物产生可遗传的变异
D．甘蓝的形态变化不属于变异DB课后练习10． “世界上没有完全相同的两片树叶”，说明自然界中普遍存在变异．下列有关变异的说法中，属于可遗传的变异是（ ）
A．经常练习举重的人、胸肌发达
B．太空育种形成的太空椒个大质优
C．爱美女士手术后形成的高鼻梁
D．肥水充足处的大豆植株高大B课后练习11．下列不能说明变异在生物学和实践上有重要意义的是（ ）
A．能够使生物更好地适应不断变化的环境
B．所有的变异对生物的生存都是有利的
C．变异会产生新的生物类型，使生物不断进化
D．人们可以利用对人有利的变异选育
12．袁隆平院士通过水稻杂交选育出高产优质的水稻新品种，其原理是（ ）
A．利用优良基因的重新组合
B．利用优良性状的重新组合
C．利用基因突变的原理 D．利用新基因的产生BA课后练习13．从产奶量不同的奶牛中培育出17高产奶牛主要是通过什么方法（ ）
A．改良饲料 B．自然突变
C．人工选择 D．改善环境
14．下列各项实例中，不属于人类应用遗传变异原理培育新品种的是（ ）
A．英国科学家运用克隆技术培育出“多莉”羊
B．从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛
C．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏的小麦
D．普通甜椒的种子卫星搭载后播下，经选择培育成的太空椒CA课后练习15．属于有利变异的是（ ）
A．绵羊中的矮脚变异
B．野猪被驯化成家猪的变异
C．鲫鱼中金色的变异 D．小麦中矮杆的变异
16．下列杂交组合中，选育小麦新品种比较合理的是（ ）
A．高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交
B．高产易倒伏小麦与高产抗倒伏小麦杂交
C．高产易倒伏小麦与低产易倒伏小麦杂交
D．低产抗倒伏小麦与低产易倒伏小麦杂交DA课后练习能力提升
17．下列生物的生殖过程中，能发生可遗传变异的是（ ）
A．选择培育的太空椒 B．马铃薯用块茎繁殖
C．组织培养的蝴蝶兰 D．草莓用葡萄枝繁殖
18．在生物园里种植出甲、乙花生，现对甲和乙果实的长轴长度进行抽样测量，结果如表，分析表中数据，以下叙述正确的是（ ） AC课后练习A．甲果实的长轴长度都大于乙
B．甲中长轴存在个体差异，这种差异不属于变异
C．由数据推测甲乙可能为两个不同品种
D．两个样本组间的差异主要是由环境引起课后练习19．请完成探究花生果实大小的变异。
（1）花生中，有的花生长一些，有的花生短一些，我们分别把它们称为大、小花生，花生长度有差异，这种现象，我们称为 。
（2）随机取大、小花生各30粒来做探究，随机取30粒的目的是避免实验的 。
（3）测花生的 轴长度，做好记录．描点连线，画分布图，求平均值。
（4）比较大、小花生的分布范围和平均值，我们知道，大花生平均值大于小花生平值，说明花生长短的性状受 控制。变异偶然性 减小误差长 基因课后练习（5）小花生之间长度也有差异，说明花生长短的发生也受 影响。环境课后练习20．请将对应的序号连线。谢谢！
1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。
2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
3.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。
4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。导学目标【学习重、难点】
1.生物变异的原因和对生物生存的意义。
2.遗传育种的方法。课前预习一、生物个体间的差异（阅读教材P43～46）
1．可遗传的变异：
(1)概念：由 的变化引起的，能够遗传给后代的变异。
(2)实例：大粒花生的后代有大粒花生和小粒花生，小粒花生的后代也是小粒花生。
2．不可遗传的变异：
(1)概念：单纯由 引起的，遗传物质并没有发生变化，不能遗传给后代的变异。
(2)实例：在肥沃土壤里种出来的水稻产量高。
遗传物质环境课前预习二、人类应用遗传变异原理培育新品种（阅读教材P46～47）
1．实例：
2．意义：选择对人类 的可遗传的变异。
选择杂交有益课堂探究探究点一：探究花生果实大小的变异
1.请同学们认真阅读课本P43--45，思考并回答下列问题。
（1）请你尝试总结出变异的概念。
（2）在探究花生果实大小的变异的实验中，计算并比较两种花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？
亲代与子代之间以及子代不同个体间存在的差异，就是生物的变异。 在相同条件下种植的大，小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。课堂探究（3）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实怎样？你作出推论的依据是什么？
将大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小，将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大，因为环境的变化影响生物性状的表现。课堂探究（4）如果从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 不一定。要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状大，a为隐性基因控制性状的小，大花生的基因型可能是AA或aa，如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代就有大和小两种可能，也可回答：不一定，如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下来收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近（若不考虑环境因素的话）。课堂探究探究点二：人类应用遗传变异原理培育新品种
2. 请同学们认真阅读课本P46—47的相关内容，思考并回答下列问题。
（1）写出高产奶牛的育种的原理。
不同品种或同一品种的不同奶牛控制产奶量的基因是不同的，人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来并进行繁育，后代还可能会出现变异，再从中选育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。课堂探究（2）写出高产抗倒伏小麦产生的原理。
（3）写出太空椒的形成的原理。 人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有了搞倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。 太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发生变化，种子播种后经人工选育可得到新品种。随堂检测知识点一：生物个体间的差异
1．下列关于生物变异的说法，错误的是：（ ）
A．变异分为可遗传和不遗传的变异两类
B．可遗传的变异都是由遗传物质的改变而引起的
C．变异都是由环境的改变引起的，都是可遗传的
D．变异的有利和有害是相对的，它取决于生物生存的环境
C随堂检测2．下列不属于可遗传的变异的是（ ）
A．玉米中出现白化苗
B．高茎豌豆的后代出现矮茎个体
C．色觉正常的夫妇生下色盲儿子
D．干旱环境中水稻结出的种子比较小
3．以下属于可遗传变异的是（ ）
A．普通甜椒诱变成太空椒
B．小王整容后，单眼皮变双眼皮
C．用模具套在果实上，种出方形西瓜
D．将同一品种的圆白菜从北京引种到西藏，叶球的重量增加
DA随堂检测知识点二：人类应用遗传变异原理培育新品种
?
4．经过飞船搭载的青椒种子返回地面，经研究人员播种后培育出了“太空椒”，其中的决定性因素是（ ）
A．环境的改变
B．营养条件的改变
C．人工选择、培育
D．遗传物质的改变D随堂检测5．在探究花生果实大小的变异时，同学们提出来下列四种取样方法，其中正确的是（ ）
A．从大花生中选取30粒较大的，从小花生中选取30粒较小的
B．从大花生中选取1粒最大的，从小花生中选取1粒最小的
C．从两种花生中分别随机取出1粒
D．从两种花生中分别随机取出至少30粒D课后练习夯实基础
6．能遗传的变异是由下列哪项引起的（ ）
A．个体生长很快 B．遗传物质发生了变化
C．个体发育很好 D．生存环境发生了变化
7．下列关于变异的叙述不正确的是（ ）
A．变异是生物界中普遍存在的现象
B．有的变异可以遗传，有的变异不可遗传
C．由遗传物质引起的变异对生物都是有利的变异
D．生物的变异使物种多样性更加丰富BC课后练习8．属于不可遗传变异的是（ ）
A．转基因超级鼠 B．太空椒
C．高产抗倒伏小麦 D．水肥充足长出的大花生
9．在北京培育出优质甘蓝品种，叶球最大的只有3.5kg．当引种到拉萨后，由于昼夜温差大，日照时间长，叶球可重达7kg左右，但再引种回北京后，叶球又只有3.5kg，从甘蓝引种过程看出（ ）
A．甘蓝具有遗传性，而不具有变异性
B．仅由环境条件引起的变异不遗传
C．环境改变使生物产生可遗传的变异
D．甘蓝的形态变化不属于变异DB课后练习10． “世界上没有完全相同的两片树叶”，说明自然界中普遍存在变异．下列有关变异的说法中，属于可遗传的变异是（ ）
A．经常练习举重的人、胸肌发达
B．太空育种形成的太空椒个大质优
C．爱美女士手术后形成的高鼻梁
D．肥水充足处的大豆植株高大B课后练习11．下列不能说明变异在生物学和实践上有重要意义的是（ ）
A．能够使生物更好地适应不断变化的环境
B．所有的变异对生物的生存都是有利的
C．变异会产生新的生物类型，使生物不断进化
D．人们可以利用对人有利的变异选育
12．袁隆平院士通过水稻杂交选育出高产优质的水稻新品种，其原理是（ ）
A．利用优良基因的重新组合
B．利用优良性状的重新组合
C．利用基因突变的原理 D．利用新基因的产生BA课后练习13．从产奶量不同的奶牛中培育出17高产奶牛主要是通过什么方法（ ）
A．改良饲料 B．自然突变
C．人工选择 D．改善环境
14．下列各项实例中，不属于人类应用遗传变异原理培育新品种的是（ ）
A．英国科学家运用克隆技术培育出“多莉”羊
B．从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛
C．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏的小麦
D．普通甜椒的种子卫星搭载后播下，经选择培育成的太空椒CA课后练习15．属于有利变异的是（ ）
A．绵羊中的矮脚变异
B．野猪被驯化成家猪的变异
C．鲫鱼中金色的变异 D．小麦中矮杆的变异
16．下列杂交组合中，选育小麦新品种比较合理的是（ ）
A．高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交
B．高产易倒伏小麦与高产抗倒伏小麦杂交
C．高产易倒伏小麦与低产易倒伏小麦杂交
D．低产抗倒伏小麦与低产易倒伏小麦杂交DA课后练习能力提升
17．下列生物的生殖过程中，能发生可遗传变异的是（ ）
A．选择培育的太空椒 B．马铃薯用块茎繁殖
C．组织培养的蝴蝶兰 D．草莓用葡萄枝繁殖
18．在生物园里种植出甲、乙花生，现对甲和乙果实的长轴长度进行抽样测量，结果如表，分析表中数据，以下叙述正确的是（ ） AC课后练习A．甲果实的长轴长度都大于乙
B．甲中长轴存在个体差异，这种差异不属于变异
C．由数据推测甲乙可能为两个不同品种
D．两个样本组间的差异主要是由环境引起课后练习19．请完成探究花生果实大小的变异。
（1）花生中，有的花生长一些，有的花生短一些，我们分别把它们称为大、小花生，花生长度有差异，这种现象，我们称为 。
（2）随机取大、小花生各30粒来做探究，随机取30粒的目的是避免实验的 。
（3）测花生的 轴长度，做好记录．描点连线，画分布图，求平均值。
（4）比较大、小花生的分布范围和平均值，我们知道，大花生平均值大于小花生平值，说明花生长短的性状受 控制。变异偶然性 减小误差长 基因课后练习（5）小花生之间长度也有差异，说明花生长短的发生也受 影响。环境课后练习20．请将对应的序号连线。谢谢！