第一节 基因控制生物的性状 课件（共25张PPT）
文档属性
| 名称 | 第一节 基因控制生物的性状 课件（共25张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 312.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-07-16 20:09:21 | ||
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文档简介
课件25张PPT。生物第一节 基因控制生物的性状课前预习课后练习随堂检测课堂探究导学目标【学习目标】
1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
4.关注转基因技术给人类带来的影响。
【学习重、难点】
1. 性状、相对性状的概念。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。课前预习一、遗传与变异（阅读教材P24）
1．遗传：
(1)概念：亲子间的 。
(2)实例：种瓜得瓜，种豆得豆；孩子的五官跟父亲或母亲很像等。
2．变异：
(1)概念：亲子间及子代个体间的 。
(2)实例：一母生九子，连母十个样；豌豆的红花与白花等。
相似性差异课前预习二、生物的性状（阅读教材P25～26）
1．性状：
(1)概念：生物体 、生理和 等特征的统称。
(2)实例：豌豆的形状、番茄果实的颜色、人的单眼皮或双眼皮等。
2．相对性状：
(1)概念：同种生物的同一性状的 表现形式。
(2)实例：豌豆有圆粒和皱粒，头发有黑色和棕色等。
形态结构行为不同课前预习三、基因控制生物的性状（阅读教材P27～28）
1．验证实验——转基因鼠：
(1)研究的性状：鼠的 。
(2)控制该性状的基因： 基因。
(3)结论：基因决定生物的 。
(4)推论：生物在传种接代的过程中，传递的是 。
2．影响性状的因素：生物的性状除了受基因的控制，还受生活 的影响。
体积大小大鼠生长激素形状控制性状的基因环境课堂探究探究点一：生物的性状和相对性状
1.请同学们阅读教材P25观察与思考栏目，分析讨论并回答以下问题。
（1）请你概括一下什么是生物的性状。
（2）仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？举例说明。 遗传学中将生物体所表现出的形态结构，生理和行为等特征，统称为性状。 仅凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状，肉眼仅能观察到某些形态结构，行为特征，而无法观察到生物的某些生理特点，如人的ABO血型这种性状。课堂探究（3）性状的表现与哪些因素有关？生物体的所有性状都能遗传吗？如果不是，请举例加以说明解释。 性状的表现是基因和外界环境的共同作用产生的。只由环境条件控制的性状体内遗传物质并没有改变，就不能遗传给下一代。如长期在野外工作的人皮肤较黑，他的这个肤色性状是由环境引起的，就不能遗传给下一代。课堂探究探究点二：基因控制生物的性状
2.1982年，美国科学家把从大鼠中分离出来的大鼠生长激素基因，通过显微注射的方法注入普通鼠的受精卵内（如图所示），结果普通鼠生出几只带有大鼠生长激素基因的幼鼠．这些幼鼠的生长速度非常快，大小是同窝其它幼鼠的1.8倍，成为转基因超级鼠。请你根据如图及上述材料提供的信息及所学的知识解答下列问题。课堂探究（1）写出上图获得转基因超级鼠的正确顺序。
（2）将注入大鼠生长激素基因的受精卵注入普通鼠体内，你认为注入的部位应该是哪里？
最终受精卵形成的早期胚胎在普通鼠的哪个部位发育成新个体？BADC。 注入的部位应该是普通鼠的输卵管内，最终受精卵形成的早期胚胎在普通鼠的子宫发育成新个体。课堂探究（3）转基因鼠的获得说明了性状和基因之间的关系是怎样的？
（4）请你写出两项转基因技术的成果。说明基因控制生物的性状。 利用转基因技术培育出高蛋白含量的马铃薯和玉米等。随堂检测知识点一：遗传与变异
1．同一个母亲生的两个小孩在肤色上不完全相同，此现象说明生物具有（ ）
A．遗传性 B．变异性
C．进化性 D．适应性
2．“龙生龙；风生风；老鼠的儿子会打洞．”这种现象属于生物的（ ）
A．进化 B．遗传 C．变异 D．环境影响BB随堂检测知识点二：生物的性状
3．生物的相对性状是指同种生物（ ）
A．同一性状的同一表现形式
B．同一性状的不同表现形式
C．不同性状的统一表现形式
D．不同性状的不同表现形式
4．单眼皮、双眼皮、色盲、色觉正常，无名指长于食指，无名指短于食指…，在生物学上这些形态和生理特征叫做（ ）
A．性状 B．遗传 C．变异 D．基因BA随堂检测5．下列不属于相对性状的是（ ）
A．番茄的红果和黄果
B．鸡的玫瑰冠和单冠
C．兔的黑毛和直毛
D．人的A、B、AB、O血型
C随堂检测知识点三：基因控制生物的性状
6．研究人员把抗稻瘟病的基因连接到易感染稻瘟病的水稻细胞的DNA分子上，使该水稻获得了抗稻瘟病的能力．这个事实可以说明（ ）
A．基因控制生物的性状
B．基因存在与DNA上
C．基因有显性和隐性之分
D．生物的性状都可以遗传A课后练习夯实基础
7．（2017 广东）控制生物性状的基本遗传单位是（ ）
A．染色体 B．基因 C．细胞核 D．细胞
8． “一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，产生万紫千红现象的根本原因是（ ）
A．生物的遗传 B．环境温度的不同
C．生物的变异 D．光照的不同
9．（2017 广东）生物能保持物种性状相对稳定，这是因为生物具有（ ）
A．遗传的特性 B．变异的特性
C．进化的特性 D．自然选择的特性BCA10．以下各组性状中，属于相对性状的是（ ）
A．鹅的白毛和黄毛
B．羊的黑毛和短腿
C．菜豆的圆粒和豌豆的高杆
D．兔的白毛和猫的黑毛
11下列人体头面部的各种性状中，与“有耳垂”属于一对相对性状的是?（ ）
A．单眼皮 B．无酒窝
C．无耳垂 D．黑眼睛AC课后练习12．冬瓜果实有白皮和黑皮的不同，种子有有棱籽和无棱籽的区别．这些形态特征叫做（ ）
A．遗传 B．变异 C．基因 D．性状
13．育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种．这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的（ ）
A．性状 B．生活环境
C．生活习性 D．遗传物质DD课后练习14．菜市场的草莓有多种口味，决定口味不同的是（ ）
A．土壤 B．环境 C．肥料 D．基因
能力提升
15．下列选项中应用转基因技术的是（ ）
A．英国科学家培育的克隆羊多莉
B．美国科学家培育的超级鼠
C．张丽珠教授缔造的试管婴儿
D．袁隆平院士培育的杂交水稻DB课后练习16．下列关于生物性状的表述，错误的是（ ）
A．每个生物体都会有许多种不同的性状
B．人们总是通过性状来区分出不同的生物
C．生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
D．生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多C课后练习17．过去的幻想就是今天的现实，科学家把控制合成胰岛素的基因“嫁接”大肠杆菌后，便能用来生产胰岛素，下列相关说法正确的是（ ）
A．培养能产胰岛素的大肠杆菌用到了克隆技术
B．大肠杆菌“产生胰岛素”的变异能遗传给后代
C．克隆羊多莉的产生也采用了相同的现代生物技术
D．该技术就像扦插或者嫁接一样不需要特殊条件B课后练习课后练习18．下列是抗虫棉培育示意图，对图中内容叙述错误的是（ ）
A．苏云金杆菌提供外源基因
B．普通棉是一种抗虫棉
C．组织培养是一种无性生殖
D．杀虫毒素基因能控制杀虫毒素的合成B课后练习19．（2016?常州）20016年12月22日，中国培育处的首例绿色荧光体转基因克隆猪在东北农业大学顺利降生。如图为研究人员繁殖荧光猪的过程示意图，请分析回答：课后练习（1）在这项研究中，控制呈现绿色荧光体性状的基因是 ；这一实验说明：外源基因 （选填“能”“不能”）控制生物的形状。这是 生物技术运用的结果。
（2）如果甲猪毛色为黑色，乙猪毛色为白色，丙猪毛色为黑色，则荧光猪的毛色应为
。
（3）如果两头黑色的猪生出的小猪中有黑色也有白色的，那么显性性状为 ；如果显性基因用B表示，请写出两头亲代黑色猪的基因组成 。水母绿色荧光蛋白基因能转基因白色 黑色Bb、Bb 课后练习20．一只毛色为红色的小猫一窝生下5只小猫，其中3只是小花猫，2只是小黄猫，请回答下列问题。
（1）毛色在遗传学上称为 。
（2）小猫的毛色有红色和黄色，这在遗传学上称为 。
（3）猫的后代全部都是猫，这是一种
现象。
（4）小猫的毛色不同，这是一种 现象。性状相对性状遗传变异英语首页末页
1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
4.关注转基因技术给人类带来的影响。
【学习重、难点】
1. 性状、相对性状的概念。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。课前预习一、遗传与变异（阅读教材P24）
1．遗传：
(1)概念：亲子间的 。
(2)实例：种瓜得瓜，种豆得豆；孩子的五官跟父亲或母亲很像等。
2．变异：
(1)概念：亲子间及子代个体间的 。
(2)实例：一母生九子，连母十个样；豌豆的红花与白花等。
相似性差异课前预习二、生物的性状（阅读教材P25～26）
1．性状：
(1)概念：生物体 、生理和 等特征的统称。
(2)实例：豌豆的形状、番茄果实的颜色、人的单眼皮或双眼皮等。
2．相对性状：
(1)概念：同种生物的同一性状的 表现形式。
(2)实例：豌豆有圆粒和皱粒，头发有黑色和棕色等。
形态结构行为不同课前预习三、基因控制生物的性状（阅读教材P27～28）
1．验证实验——转基因鼠：
(1)研究的性状：鼠的 。
(2)控制该性状的基因： 基因。
(3)结论：基因决定生物的 。
(4)推论：生物在传种接代的过程中，传递的是 。
2．影响性状的因素：生物的性状除了受基因的控制，还受生活 的影响。
体积大小大鼠生长激素形状控制性状的基因环境课堂探究探究点一：生物的性状和相对性状
1.请同学们阅读教材P25观察与思考栏目，分析讨论并回答以下问题。
（1）请你概括一下什么是生物的性状。
（2）仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？举例说明。 遗传学中将生物体所表现出的形态结构，生理和行为等特征，统称为性状。 仅凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状，肉眼仅能观察到某些形态结构，行为特征，而无法观察到生物的某些生理特点，如人的ABO血型这种性状。课堂探究（3）性状的表现与哪些因素有关？生物体的所有性状都能遗传吗？如果不是，请举例加以说明解释。 性状的表现是基因和外界环境的共同作用产生的。只由环境条件控制的性状体内遗传物质并没有改变，就不能遗传给下一代。如长期在野外工作的人皮肤较黑，他的这个肤色性状是由环境引起的，就不能遗传给下一代。课堂探究探究点二：基因控制生物的性状
2.1982年，美国科学家把从大鼠中分离出来的大鼠生长激素基因，通过显微注射的方法注入普通鼠的受精卵内（如图所示），结果普通鼠生出几只带有大鼠生长激素基因的幼鼠．这些幼鼠的生长速度非常快，大小是同窝其它幼鼠的1.8倍，成为转基因超级鼠。请你根据如图及上述材料提供的信息及所学的知识解答下列问题。课堂探究（1）写出上图获得转基因超级鼠的正确顺序。
（2）将注入大鼠生长激素基因的受精卵注入普通鼠体内，你认为注入的部位应该是哪里？
最终受精卵形成的早期胚胎在普通鼠的哪个部位发育成新个体？BADC。 注入的部位应该是普通鼠的输卵管内，最终受精卵形成的早期胚胎在普通鼠的子宫发育成新个体。课堂探究（3）转基因鼠的获得说明了性状和基因之间的关系是怎样的？
（4）请你写出两项转基因技术的成果。说明基因控制生物的性状。 利用转基因技术培育出高蛋白含量的马铃薯和玉米等。随堂检测知识点一：遗传与变异
1．同一个母亲生的两个小孩在肤色上不完全相同，此现象说明生物具有（ ）
A．遗传性 B．变异性
C．进化性 D．适应性
2．“龙生龙；风生风；老鼠的儿子会打洞．”这种现象属于生物的（ ）
A．进化 B．遗传 C．变异 D．环境影响BB随堂检测知识点二：生物的性状
3．生物的相对性状是指同种生物（ ）
A．同一性状的同一表现形式
B．同一性状的不同表现形式
C．不同性状的统一表现形式
D．不同性状的不同表现形式
4．单眼皮、双眼皮、色盲、色觉正常，无名指长于食指，无名指短于食指…，在生物学上这些形态和生理特征叫做（ ）
A．性状 B．遗传 C．变异 D．基因BA随堂检测5．下列不属于相对性状的是（ ）
A．番茄的红果和黄果
B．鸡的玫瑰冠和单冠
C．兔的黑毛和直毛
D．人的A、B、AB、O血型
C随堂检测知识点三：基因控制生物的性状
6．研究人员把抗稻瘟病的基因连接到易感染稻瘟病的水稻细胞的DNA分子上，使该水稻获得了抗稻瘟病的能力．这个事实可以说明（ ）
A．基因控制生物的性状
B．基因存在与DNA上
C．基因有显性和隐性之分
D．生物的性状都可以遗传A课后练习夯实基础
7．（2017 广东）控制生物性状的基本遗传单位是（ ）
A．染色体 B．基因 C．细胞核 D．细胞
8． “一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，产生万紫千红现象的根本原因是（ ）
A．生物的遗传 B．环境温度的不同
C．生物的变异 D．光照的不同
9．（2017 广东）生物能保持物种性状相对稳定，这是因为生物具有（ ）
A．遗传的特性 B．变异的特性
C．进化的特性 D．自然选择的特性BCA10．以下各组性状中，属于相对性状的是（ ）
A．鹅的白毛和黄毛
B．羊的黑毛和短腿
C．菜豆的圆粒和豌豆的高杆
D．兔的白毛和猫的黑毛
11下列人体头面部的各种性状中，与“有耳垂”属于一对相对性状的是?（ ）
A．单眼皮 B．无酒窝
C．无耳垂 D．黑眼睛AC课后练习12．冬瓜果实有白皮和黑皮的不同，种子有有棱籽和无棱籽的区别．这些形态特征叫做（ ）
A．遗传 B．变异 C．基因 D．性状
13．育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种．这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的（ ）
A．性状 B．生活环境
C．生活习性 D．遗传物质DD课后练习14．菜市场的草莓有多种口味，决定口味不同的是（ ）
A．土壤 B．环境 C．肥料 D．基因
能力提升
15．下列选项中应用转基因技术的是（ ）
A．英国科学家培育的克隆羊多莉
B．美国科学家培育的超级鼠
C．张丽珠教授缔造的试管婴儿
D．袁隆平院士培育的杂交水稻DB课后练习16．下列关于生物性状的表述，错误的是（ ）
A．每个生物体都会有许多种不同的性状
B．人们总是通过性状来区分出不同的生物
C．生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
D．生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多C课后练习17．过去的幻想就是今天的现实，科学家把控制合成胰岛素的基因“嫁接”大肠杆菌后，便能用来生产胰岛素，下列相关说法正确的是（ ）
A．培养能产胰岛素的大肠杆菌用到了克隆技术
B．大肠杆菌“产生胰岛素”的变异能遗传给后代
C．克隆羊多莉的产生也采用了相同的现代生物技术
D．该技术就像扦插或者嫁接一样不需要特殊条件B课后练习课后练习18．下列是抗虫棉培育示意图，对图中内容叙述错误的是（ ）
A．苏云金杆菌提供外源基因
B．普通棉是一种抗虫棉
C．组织培养是一种无性生殖
D．杀虫毒素基因能控制杀虫毒素的合成B课后练习19．（2016?常州）20016年12月22日，中国培育处的首例绿色荧光体转基因克隆猪在东北农业大学顺利降生。如图为研究人员繁殖荧光猪的过程示意图，请分析回答：课后练习（1）在这项研究中，控制呈现绿色荧光体性状的基因是 ；这一实验说明：外源基因 （选填“能”“不能”）控制生物的形状。这是 生物技术运用的结果。
（2）如果甲猪毛色为黑色，乙猪毛色为白色，丙猪毛色为黑色，则荧光猪的毛色应为
。
（3）如果两头黑色的猪生出的小猪中有黑色也有白色的，那么显性性状为 ；如果显性基因用B表示，请写出两头亲代黑色猪的基因组成 。水母绿色荧光蛋白基因能转基因白色 黑色Bb、Bb 课后练习20．一只毛色为红色的小猫一窝生下5只小猫，其中3只是小花猫，2只是小黄猫，请回答下列问题。
（1）毛色在遗传学上称为 。
（2）小猫的毛色有红色和黄色，这在遗传学上称为 。
（3）猫的后代全部都是猫，这是一种
现象。
（4）小猫的毛色不同，这是一种 现象。性状相对性状遗传变异英语首页末页