《a_o_e》教学设计

《a o e》教学设计
教学目标：
1、学会a、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e 的音。读准o 的发音及a、o、e 的第二声和第三声。
3、认识四线格，学习在四线格里书写a、o、e。
教学重点：
1、学会a、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e 的 音。
教学难点：
读准o 的发音及a、o、e 的第二声和第三声。
教学时间
两课时
教学过程：
第一课时
一、明确学习目的，激发学习兴趣。
1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音，自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌。
汉语拼音用处大，
学习生字需要它，
帮助学好普通话，
我们决心学好它。
3、看图讲故事依据课本插图教师编讲，激发学习兴趣。
二、学习单韵母a。
1、看图引出单韵母a，板书“a”。
2、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴 张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇，发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”
读准a 的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa”。
3、再引导学生看图：小女孩的头部像a 的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a 的音和形。
4、学生反复练习发a 的音。教师巡视指导纠正，单个练习开小火车，指名 读。
三、学习单韵母ｏ方法同上，注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音
方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字
母音了。拢圆嘴巴ooo
四、学习单韵母ｅ方法同上。
注意教发音时，讲要领，做示范。
五、小结。
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。
1、“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、 o、e 时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a 和e 的形，可让学生仔细观
察图画，找出图与字形相似的部分。
2、跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
3、跟着老师读一读，说一说。
六、学习声调。
1、认识声调符号，配合手势和儿歌学习。
2、练习读a、o、e 的四声。
3、联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e 组词。
七、家庭作业。
回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今天学的内容，用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。学起名字的方法给他们起名字。
第二课时
一、复习巩固a、o、e 三个字母的读音及四个声调练习。
自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。
二、教写a、o、e 三个单韵母。
1、认识四线格。
2、拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。
3、教学生书写。
三、巩固练习。
1、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。
2、读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置， 明确读书顺序，自读，再指名读。
四、小结。
我们今天学习了单韵母a、o、e 的写法。
五、作业。
回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。