三年级上册 Recycle 1 导学案（无答案）

Recycle 1导学案
课题
Recycle 1
课型
执教人
上课时间
学习
目标
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
学习
重难点
教学重点：学习Read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：Read aloud部分的故事情节的理解。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
学习过程
教学随笔
一、热身 （Warm-up）
（1）教师主动向某个学生打招呼、问好。
　　Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
（2）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
二、新课展示 （Presentation）
（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，我们可以说：
　　Hello./ Hi. [什么时间都可以]
　　Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择]
　　How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]
　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你]
　　B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
　　What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
　　C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
　　This is …
　　D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
　　Let’s sing/ play/ go to school….
（2）游戏：你是谁
面朝黑板的学生：Who are you?
下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
（3）教师播放故事课件，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（4）听录音，跟读故事。
三、趣味操练 （Practice）
（1）教师再次展示课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
　　如：At first,are they Zoom or Zip?
（2）教师找五名学生，表演对话，表演前先要求各角色做自我介绍）
（3）小组练习，角色扮演。
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
1.自己读读前三单元的单词。
2.用前三单元所学的句子编一个对话。
板书
设计
Recycle 1
How are you? Fine, thank you.
Good morning.= Morning.
White hands? Brown arms?
教学
反思
课题
Recycle 1
课型
执教人
上课时间
学习
目标
1、通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。
学习
重难点
重点：通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
难点：听力练习有些难度。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
学习过程
教学随笔
一、（Warm-up)
（1）游戏：开火车
T: Let’s do a game, OK? S: Great.
　　六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
　　（3）游戏：猜颜色
　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
二、呈现新课 (Presentation)
　　（1）“猜一猜” 的游戏。
　　将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag?从而复习学过的文具词。
　　也用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。
　　（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
　　（4）出示Chant and find部分的投影片，相将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：What’s in the picture? 之后，将纸拿开，带领学生说： Look, look, look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
（5）教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。
　　将学生分为两大组。由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。
三、生分小组复习1-3单元的单词表的单词和常用表达法。
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
1、跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。
2、给家长读1-3单元单词表的单词。
板书
设计
Recycle 1
教学
反思
课题
Recycle 1
课型
执教人
上课时间
学习
目标
1、复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2、认识会读以这些字母的发音举例的单词。
学习
重难点
重点：复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
难点：复习过程中的兴趣培养。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
学习过程
教学随笔
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.
二、呈现新课 (Presentation)
（1）打乱顺序板书字母，学生读。
（2）出示以字母为例的单词卡，学生读，师生共同读读字母的发音。
（3）学生在书上写字母、连线。
三、趣味操练 (Practice)
（1）展览学生的书写作品，评出最最漂亮的字母。
（2） 默写学过的字母大小写
（3）同桌读一读这些字母和他们的发音及单词。
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
1、默写学过的字母大小写
2、给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。
板书
设计
Recycle 1
教学
反思