第一单元 第一章 第一节 生物的特征 课件（共27张PPT）
文档属性
| 名称 | 第一单元 第一章 第一节 生物的特征 课件（共27张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 658.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-07-17 08:27:08 | ||
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文档简介
课件27张PPT。生物第一章 认识生物第一节 生物的特征课前预习课后练习课堂探究学习目标随堂检测学习目标学习目标：
1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、举例说明生物具有的共同特征。
学习重点和难点：
1、生物的共同特征。（重点、难点）
2、观察的一般方法。（难点）课前预习知识点一 科学探究方法——观察（教材P2）
1. 观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用_____ ，也可以借助放大镜_________、等仪器，或利用_______、摄像机、录音机等工具。有时还需要_____。
2.观察的要求：要有明确的 ____，观察时要全面、细致和 ，并及时_____ 结果。对于较长时间的观察，要有_____和耐心。
肉眼 显微镜 照相机 测量 目的 实事求是 记录 计划 课前预习知识点二 生物的特征（教材P3～7）
3.生物的基本特征
（1）生物的生活需要 _____：植物通过 _____作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等 ______；动物以植物或别的动物为食，从中获得现成的有机物，维持 ____ 。
(2)生物能进行______：绝大多数生物需要吸入______，呼出___________ 。
(3)生物能够排出体内产生的 ____。
(4)生物能对外界刺激作出 _____。
(5)生物能够_____和______。
(6)生物都有_____和______ 的特性。
(7)除_____外，其他生物都是由____构成的。
营养 光合 有机物 生存 呼吸 二氧化碳 氧气 生长 繁殖 遗传 变异 病毒 细胞 废物 反应 课堂探究探究点一 科学探究方法——观察
1．下面是有关昆虫学家法布尔的趣闻轶事，请认真阅读，然后回答问题：
19世纪著名的法国昆虫学家亨利?法布尔是研究昆虫生活的第一位科学家，他是在“蓝色的天空下、蝉儿的歌声中”观察和研究它们本能的最高表现。只要天气晴好，法布尔就带上一把太阳伞、一个放大镜、一枝笔、一个记录本、一个面包和一个苹果，一大早就出发去观察，天黑时才返家．他就是这样辛辛苦苦地工作着、探查着．他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、地胆过渡变态25年、隧蜂30年、蜣螂（屎克郎）40年，最后写成著名的《昆虫记》，深受世界各地读者的喜爱。课堂探究（1）法布尔研究昆虫，主要采用了哪一种科学探究的方法？ 观察法（2）联系课本，此探究方法除了可以直接用肉眼，还可以借助哪些仪器或工具？科学观察也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量课堂探究（3）法布尔观察土蜂用了20年，观察蜣螂用了40年，请你分析一下，为什么用那么长时间？因为观察要全面、细致、实事求是课堂探究探究点二 生物的特征
2．阅读以下两则有趣的材料，认真回答以下问题。
材料一：阅读并分析以下自然界中的生命现象：
①一粒桃核能发育成一棵很大的桃树．一只蝌蚪能发育成一只青蛙。
②小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
③你在一些音像资料上看到猎豹发现角马后迅速追击，角马发现猎豹后快速逃跑。课堂探究材料二：珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物．它们能吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体．珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久的堆积在一起，慢慢形成了千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁．珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类植物靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气．藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，给鱼类创造了良好的生存环境。
分析上述材料，请你回答以下问题：课堂探究（1）材料一中上述三段文字分别描述了生物的哪些特征？①生物能生长和繁殖；②生物的生活需要营养；③生物能对外界的刺激作出反应。课堂探究（2）材料二中珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，故不具备生物的特征。珊瑚虫则具有生物的特征，属于生物。随堂检测知识点一 科学探究方法——观察
1．科学观察与日常观察有所不同，下列有关科学观察的叙述不正确的是（ ）
A．从上到下进行观察 B．从前到后进行观察
C．全面观察与重点观察相结合
D．观察时只需看不需记录
2．下列不属于科学观察的是（ ）
A．用摄像头拍摄蜜蜂采蜜的过程
B．观察种子萌发的过程
C．用放大镜观察馒头发霉长毛的过程 DDD．我国森林资源调查随堂检测知识点二 生物的特征
3．下列现象中的物体属于生物的是（ ）
A．弹钢琴的机器人
B．馒头上长出的“黑毛”
C．能慢慢长大的钟乳石
D．火山爆发时喷出岩浆
B随堂检测4．下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（ ）
A．生物都由细胞构成
B．生物都能进行光合作用
C．生物都需要以其他生物为食
D．生物都能繁殖
5．离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ）
A．呼吸 B．排出体内废物
C．对刺激作出反应 D．生长和发育
DD随堂检测6．下列各项关于生物特征的描述不正确的是（ ）
A．生物都能进行呼吸
B．生物都能排出体内的废物
C．生物都能生长和繁殖
D．生物都是由细胞构成的
D课后练习夯实基础
7．含羞草的叶子被碰触时，展开的叶子会合拢，这说明生物具有（ ）
A．变异现象 B．生长现象
C．能对外界刺激作出反应的现象
D．繁殖现象C课后练习8．下列属于生物的是（ ）
A．木马病毒 B．烤乳猪
C．蘑菇 D．珊瑚
9．盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．”这句话体现了小草（ ）
A．需要营养 B．能生长
C．能呼吸 D．能排泄
10．一株水稻结了许多种子．这属于生物的哪项特征？（ ）
A．应激性 B．生长 C．繁殖 D．新陈代谢
CBC课后练习11．原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，但家鸡的产蛋量高．人们能把原鸡驯化成产蛋高的家鸡，是因为生物有（ ）
A．生殖和发育的特征 B．生长的特征
C．遗传和变异的特征 D．进化的特征
12．对动物行为的研究方法中，观察法主要是在（ ）进行．
A．野外的自然状态下 B．研究者设计的环境下
C．对动物施加外界影响下
D．改变了动物的生活条件下CA课后练习13．科学家用不同的研究方法揭示生命的奥秘，主要应用观察法进行研究的是
（ ）
A．达尔文与自然选择学说
B．米勒与模拟生命的起源
C．珍妮?古多尔与野生黑猩猩的行为
D．袁隆平与杂交水稻
14．成语“汗流浃背”体现了生物的哪一生命现象（ ）
A．遗传变异 B．适应环境
C．排出体内废物 D．需要营养CC课后练习15．《秋思》名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马…”，句中“树、鸦、马”三种生物共有的特征是（ ）
A．都能进行生长和繁殖
B．都有反射现象
C．都需要从外界获取有机物
D．都能遗传，不会发生变异
16．成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了生物基本特征中的（ ）
A．呼吸 B．遗传 C．营养 D．生长
AC课后练习能力提升
17．下表中有关生物的特征与列举实例搭配不当的是（ ）
B课后练习
18．生物都具有一些共同的特征，下列与“植物向光生长”现象具有相同特征的是
（ ）
A．母鸡孵卵
B．种子萌发成幼苗
C．膝跳反射
D．排出汗液和尿液C课后练习19、“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 春色满园关不住!一枝红杏出墙来。”这是我国宋朝中期著名诗人叶绍 翁的,《游园不值》。 其中的“春色满园关不住!一枝红杏出墙来”这两句诗词中蕴藏了很多的生物学知识，请你 试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。 （1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，“红杏出墙”表现了生物具有 的特征!是生物 环境的表现。
（2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了生物具有 的特征。
（3）红杏需要从土壤中吸收无机盐，从这个意义上讲，生物具有 的特征。课后练习能对外界刺激作出反应适应繁殖生活需 要营养（4）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有 的特征。
（5）从杏树反映的以上各个特征来看，杏树应该属于生态系统中的 部分。课后练习遗传生物 20、请将下面两列中相关联的内容用线连接起来。
课后练习A.农民给庄稼施肥
B.小母鸡长大能生蛋，但又能孵鸡
C.动物每天排尿排便、人运动后大量出汗
D.鱼在水中嘴不停的张开闭合
E.斑马发现狮子就迅速逃跑1.生物能进行呼吸
2.生物的生长需要营养
3.生物能生长和繁殖
4.生物能排出体内产生的废物
5.生物对外界刺激做出反应英语首页末页
1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、举例说明生物具有的共同特征。
学习重点和难点：
1、生物的共同特征。（重点、难点）
2、观察的一般方法。（难点）课前预习知识点一 科学探究方法——观察（教材P2）
1. 观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用_____ ，也可以借助放大镜_________、等仪器，或利用_______、摄像机、录音机等工具。有时还需要_____。
2.观察的要求：要有明确的 ____，观察时要全面、细致和 ，并及时_____ 结果。对于较长时间的观察，要有_____和耐心。
肉眼 显微镜 照相机 测量 目的 实事求是 记录 计划 课前预习知识点二 生物的特征（教材P3～7）
3.生物的基本特征
（1）生物的生活需要 _____：植物通过 _____作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等 ______；动物以植物或别的动物为食，从中获得现成的有机物，维持 ____ 。
(2)生物能进行______：绝大多数生物需要吸入______，呼出___________ 。
(3)生物能够排出体内产生的 ____。
(4)生物能对外界刺激作出 _____。
(5)生物能够_____和______。
(6)生物都有_____和______ 的特性。
(7)除_____外，其他生物都是由____构成的。
营养 光合 有机物 生存 呼吸 二氧化碳 氧气 生长 繁殖 遗传 变异 病毒 细胞 废物 反应 课堂探究探究点一 科学探究方法——观察
1．下面是有关昆虫学家法布尔的趣闻轶事，请认真阅读，然后回答问题：
19世纪著名的法国昆虫学家亨利?法布尔是研究昆虫生活的第一位科学家，他是在“蓝色的天空下、蝉儿的歌声中”观察和研究它们本能的最高表现。只要天气晴好，法布尔就带上一把太阳伞、一个放大镜、一枝笔、一个记录本、一个面包和一个苹果，一大早就出发去观察，天黑时才返家．他就是这样辛辛苦苦地工作着、探查着．他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、地胆过渡变态25年、隧蜂30年、蜣螂（屎克郎）40年，最后写成著名的《昆虫记》，深受世界各地读者的喜爱。课堂探究（1）法布尔研究昆虫，主要采用了哪一种科学探究的方法？ 观察法（2）联系课本，此探究方法除了可以直接用肉眼，还可以借助哪些仪器或工具？科学观察也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量课堂探究（3）法布尔观察土蜂用了20年，观察蜣螂用了40年，请你分析一下，为什么用那么长时间？因为观察要全面、细致、实事求是课堂探究探究点二 生物的特征
2．阅读以下两则有趣的材料，认真回答以下问题。
材料一：阅读并分析以下自然界中的生命现象：
①一粒桃核能发育成一棵很大的桃树．一只蝌蚪能发育成一只青蛙。
②小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
③你在一些音像资料上看到猎豹发现角马后迅速追击，角马发现猎豹后快速逃跑。课堂探究材料二：珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物．它们能吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体．珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久的堆积在一起，慢慢形成了千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁．珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类植物靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气．藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，给鱼类创造了良好的生存环境。
分析上述材料，请你回答以下问题：课堂探究（1）材料一中上述三段文字分别描述了生物的哪些特征？①生物能生长和繁殖；②生物的生活需要营养；③生物能对外界的刺激作出反应。课堂探究（2）材料二中珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，故不具备生物的特征。珊瑚虫则具有生物的特征，属于生物。随堂检测知识点一 科学探究方法——观察
1．科学观察与日常观察有所不同，下列有关科学观察的叙述不正确的是（ ）
A．从上到下进行观察 B．从前到后进行观察
C．全面观察与重点观察相结合
D．观察时只需看不需记录
2．下列不属于科学观察的是（ ）
A．用摄像头拍摄蜜蜂采蜜的过程
B．观察种子萌发的过程
C．用放大镜观察馒头发霉长毛的过程 DDD．我国森林资源调查随堂检测知识点二 生物的特征
3．下列现象中的物体属于生物的是（ ）
A．弹钢琴的机器人
B．馒头上长出的“黑毛”
C．能慢慢长大的钟乳石
D．火山爆发时喷出岩浆
B随堂检测4．下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（ ）
A．生物都由细胞构成
B．生物都能进行光合作用
C．生物都需要以其他生物为食
D．生物都能繁殖
5．离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ）
A．呼吸 B．排出体内废物
C．对刺激作出反应 D．生长和发育
DD随堂检测6．下列各项关于生物特征的描述不正确的是（ ）
A．生物都能进行呼吸
B．生物都能排出体内的废物
C．生物都能生长和繁殖
D．生物都是由细胞构成的
D课后练习夯实基础
7．含羞草的叶子被碰触时，展开的叶子会合拢，这说明生物具有（ ）
A．变异现象 B．生长现象
C．能对外界刺激作出反应的现象
D．繁殖现象C课后练习8．下列属于生物的是（ ）
A．木马病毒 B．烤乳猪
C．蘑菇 D．珊瑚
9．盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．”这句话体现了小草（ ）
A．需要营养 B．能生长
C．能呼吸 D．能排泄
10．一株水稻结了许多种子．这属于生物的哪项特征？（ ）
A．应激性 B．生长 C．繁殖 D．新陈代谢
CBC课后练习11．原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，但家鸡的产蛋量高．人们能把原鸡驯化成产蛋高的家鸡，是因为生物有（ ）
A．生殖和发育的特征 B．生长的特征
C．遗传和变异的特征 D．进化的特征
12．对动物行为的研究方法中，观察法主要是在（ ）进行．
A．野外的自然状态下 B．研究者设计的环境下
C．对动物施加外界影响下
D．改变了动物的生活条件下CA课后练习13．科学家用不同的研究方法揭示生命的奥秘，主要应用观察法进行研究的是
（ ）
A．达尔文与自然选择学说
B．米勒与模拟生命的起源
C．珍妮?古多尔与野生黑猩猩的行为
D．袁隆平与杂交水稻
14．成语“汗流浃背”体现了生物的哪一生命现象（ ）
A．遗传变异 B．适应环境
C．排出体内废物 D．需要营养CC课后练习15．《秋思》名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马…”，句中“树、鸦、马”三种生物共有的特征是（ ）
A．都能进行生长和繁殖
B．都有反射现象
C．都需要从外界获取有机物
D．都能遗传，不会发生变异
16．成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了生物基本特征中的（ ）
A．呼吸 B．遗传 C．营养 D．生长
AC课后练习能力提升
17．下表中有关生物的特征与列举实例搭配不当的是（ ）
B课后练习
18．生物都具有一些共同的特征，下列与“植物向光生长”现象具有相同特征的是
（ ）
A．母鸡孵卵
B．种子萌发成幼苗
C．膝跳反射
D．排出汗液和尿液C课后练习19、“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 春色满园关不住!一枝红杏出墙来。”这是我国宋朝中期著名诗人叶绍 翁的,《游园不值》。 其中的“春色满园关不住!一枝红杏出墙来”这两句诗词中蕴藏了很多的生物学知识，请你 试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。 （1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，“红杏出墙”表现了生物具有 的特征!是生物 环境的表现。
（2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了生物具有 的特征。
（3）红杏需要从土壤中吸收无机盐，从这个意义上讲，生物具有 的特征。课后练习能对外界刺激作出反应适应繁殖生活需 要营养（4）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有 的特征。
（5）从杏树反映的以上各个特征来看，杏树应该属于生态系统中的 部分。课后练习遗传生物 20、请将下面两列中相关联的内容用线连接起来。
课后练习A.农民给庄稼施肥
B.小母鸡长大能生蛋，但又能孵鸡
C.动物每天排尿排便、人运动后大量出汗
D.鱼在水中嘴不停的张开闭合
E.斑马发现狮子就迅速逃跑1.生物能进行呼吸
2.生物的生长需要营养
3.生物能生长和繁殖
4.生物能排出体内产生的废物
5.生物对外界刺激做出反应英语首页末页