第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 课件（共35张PPT）
文档属性
| 名称 | 第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 课件（共35张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 670.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-07-17 08:18:58 | ||
图片预览
文档简介
课件35张PPT。生物第三章 绿色植物与生物圈的水循环课前预习课后练习课堂探究学习目标随堂检测学习目标学习目标：
1、说出水在植物体内的运输途径。
2、描述绿色植物叶片的基本结构、蒸腾作用。
3、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4、尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
学习重点和难点：
1、说出水在植物体内的运输途径。（重点）
2、描述绿色植物叶片的基本结构、蒸腾作用。（重点、难点）课前预习知识点一 植物对水分的吸收和运输（教材P109～110）
1.根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的______。成熟区生有大量的_____，可以大大增加根吸水的表面积。
2.水分在植物茎内的运输结构是_____，属于____组织。导管细胞没有______和______，上下细胞间的细胞壁消失形成中空的管道。导管能由___向 ___运输根从土壤中吸收的___和______。
知识点二 叶片的结构（教材P112）
3.叶片的结构包括上下____、____和____三部分。成熟区 根毛 导管 输导细胞质细胞核下 上 水 无机盐表皮 叶肉 叶脉 课前预习4.____是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的_____细胞围成的空腔。其中叶片___表皮的气孔多于___表皮的气孔。白天，气孔会慢慢_____，水分通过气孔而_____ ，晚上，大多数气孔缩小或闭合，_____作用随之减弱。
知识点三 蒸腾作用（教材P113～114）
5. 蒸腾作用的意义：
（1）拉动水分和无机盐在体内的_____。
（2）降低叶片表面_____，避免植物被高温灼伤。气孔 保卫下 张开散失蒸腾上 运输 温度 课前预习6.绿色植物对生物圈中水循环的作用:
（1）________能够提高大气_____，增加降水。
（2）植物的_____承接雨水，能大大减缓雨水对地面的冲刷。
（3）枯枝落叶能吸纳大量雨水，是之渗入地下，补充______。蒸腾作用 湿度 茎叶 地下水课堂探究探究点一 叶片的结构和功能
1．图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶片结构示意图，据图回答：课堂探究（1）甲图中B表示什么生理过程？此过程散失的水分是从植物体表面上的什么结构散失到大气中？（填图乙中的序号和名称）（2）甲图中B表示的过程对生物圈有什么意义？B表示蒸腾作用 水分通过植物叶片的⑤气孔散失。参与了生物圈的水循环课堂探究（3）图乙叶片的结构示意图中①、②、③、④、⑤结构分别表示的名称是什么？（4）结构①、②和④、③分别属于什么组织，有何作用？①叶脉、②上表皮、③叶肉、④下表皮、⑤气孔①为输导组织，有运输水分、无机盐和有机物的作用；②和④为保护组织，有保护内部幼嫩组织的作用；③为营养组织，细胞中有叶绿体，可以进行光合作用合成有机物。课堂探究探究点二 探究植物的蒸腾作用
2.某小组的同学要用如下图所示装置探究植物的蒸腾作用与叶片有没有关系，请据图思考以下问题。课堂探究（1）你能帮助他们作出本实验的假设吗？（2）他们在装有等量清水的试管中滴加了等量的油滴铺满水面，又用棉花封住试管口，这样做的目的是什么？植物的蒸腾作用与叶片有关系避免试管中的水分蒸发，以保证水分减少是被植物通过蒸腾作用散失。课堂探究（3）你能预测一段时间后他们会观察到的实验结果吗？甲试管中水面比乙的低（或甲袋中内壁出现小水珠）。随堂检测知识点一 植物对水分的吸收和运输
1．移栽后的植物常出现萎蔫现象，主要是由于（ ）
A．折断了枝叶
B．移栽后不适应新水土条件
C．移栽后破坏了部分幼根和根毛
D．移栽后生命活动旺盛，植株散发水分过多 C随堂检测 2．土壤中的水分被植物的根吸收后，要通过如图哪一种组织向上运输？（ ）
A． B． C． D． B随堂检测 知识点二 叶片的结构
3．关于叶片结构的叙述，正确的是（ ）
A．叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用
B．叶片由叶柄、叶脉、叶肉组成
C．叶片上的气孔总是处于开放状态
D．叶片表皮细胞属于营养组织
4．在制作叶横切面的临时切片时，正确的切割方法是刀片蘸水后（ ）
A．迅速地切割 B．缓慢地切下
C．垂直下切 D．来回切拉AA随堂检测知识点三 蒸腾作用
5．从同一植株上取大小相同的两个枝条，把其中的一个枝条摘除叶片。将它们分别放入装有等量清水的烧杯中，往烧杯内滴入油，使之铺满水面，烧杯置于天平上，调节平衡，装置如图所示，该装置放在阳光下照射一段时间，天平将会（ ）
A．左盘下沉
B．右盘下沉
C．保持平衡
D．先左盘下沉后保持平衡 B随堂检测 6．要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最合理的一组实验装置是（ ）
A．①和④ B．②和④
C．②和③ D．③和④D课后练习夯实基础
7．某生物小组的同学在“观察根毛的实验”后，得出如下结论，你认为不正确的是（ ）
A．植物吸水的主要部位是根尖
B．根、茎、叶的导管是连通的
C．筛管是运输水分的主要通道
D．水的主要运输方式是“根→茎→叶”
8．植物茎中导管的作用是（ ）
A．输送水和无机盐 B．输送水和有机物
C．只能输送有机物 D．只能输送无机盐CA课后练习9．右图为叶表皮上的一个气孔，下列关于它的说法中，不正确的是（ ）
A．①是保卫细胞，两两相对，可控制气孔的张开和闭合
B．②是气孔，它正处于张开状态
C．②若关闭，蒸腾作用就会减弱
D．②通常是夜间张开，白天闭合D课后练习10．植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是（ ）
①水分的吸收和运输 ②无机盐的运输 ③光合作用 ④呼吸作用 ⑤蒸腾作用
A．①②③④⑤
B．①③④⑤
C．③④⑤
D．①②④⑤
A11．下列是四名同学对叶片结构特点的描述，你认为不确的一项是（ ）
A．叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度
B．大多数植物叶片的上表皮气孔数量多，下表皮气孔数量少
C．叶脉具有支持和输导作用
D．叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体
课后练习B课后练习
12．构成叶表皮上的气孔的细胞是（ ）
A．表皮细胞 B．保卫细胞
C．保护细胞?D．叶肉细胞
13．在叶片的结构中，哪种细胞不含有叶绿体（ ）
A．保卫细胞 B．表皮细胞
C．叶肉细胞 D．栅栏组织BB课后练习14．要在显微镜下观察到完整的半月形的保卫细胞和气孔，所需要的玻片标本为（ ）
A．叶片横切成临时切片
B．叶片横切面永久切片
C．叶表皮装片
D．叶脉纵切面切片
C课后练习15．下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排序是（ ）
①将新鲜的叶片平放在载玻片上 ②横向迅速切割叶片 ③右手捏紧并排的双面刀片
④选用最薄的一片制成临时切片 ⑤把切下的薄片放入盛清水的培养皿中
A．①③②⑤④
B．①⑤④③②
C．①③②④⑤
D．⑤④③②①
A课后练习16．将一盆天竺葵的植株用塑料袋罩起来，放在阳光下照射一段时间，发现塑料袋内壁上有水珠，这些水珠主要来自于（ ）
A．植物体的光合作用
B．植物体的呼吸作用
C．植物体的蒸腾作用
D．土壤中水分的蒸发C课后练习能力提升
17．如图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上下表皮（ab表示细胞），以下判断错误的是（ ）
A．甲是上表皮 B．a能进行光合作用
C．乙是下表皮 D．b能进行光合作用B课后练习18．森林地区往往比沙漠地区降雨更多，从生物学角度分析，主要原因是（ ）
A．蒸腾作用使大气湿度增加
B. 根系保持水土，蓄水过多
C. 呼吸作用旺盛，产生水分多
D. 光合作用旺盛，释放水汽多
A课后练习19．图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是（ ）
A．①是导管可运输水
B．②③具有保护作用
C．④中能进行光合作用
D．⑤可以张开或闭合
A20.如图为叶片横切面的结构示意图，请据图回答问题：课后练习（1）结构{2}是 ，其特点是细胞排列紧密。
（2）叶片呈现绿色，是因为图中标号{ }（填序号）所示结构的细胞内含有叶绿体。
（3）结构{1} 中有导管，能将水运送至叶肉细胞进行 作用，制造有机物。课后练习上表皮3叶脉光合（4）{5}是指 ，它的张开和闭合是由 细胞控制的。
（5）植物根吸收，运输到叶片的水分绝大部分以 的形式从结构{ }（填序号）中散失，这种生理过程叫 作用。
（6）构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是 （填一种细胞器名称）。课后练习气孔保卫水蒸气5蒸腾线粒体21.给你两个如图所示的装置，锥形瓶里面插相同植物的枝条，一枝有叶，一枝无叶， 两瓶内水面高度相同， 请设计一个实验，探究植物的叶是否是蒸腾作用的器官。课后练习
（1）你提出的问题是 。
（2）根据问题，你作出的假设是 。课后练习植物的叶是蒸腾作用的器官吗？植物的叶是蒸腾作用的器官（3）你打算这样做实验:课后练习1.将 A、B两个锥形瓶装相同高度的水，
2.分别放入两 枝相同植物的枝条，A瓶无叶，B瓶有叶
3.用棉花塞上锥形瓶口，并在锥形瓶上分别罩一个相同大小的塑料袋，在枝条 上扎紧口
4.共同放在阳光下一段时间后观察（4）请你预测实验现象：经过一段时间后，发现装置 的塑料袋内 ，锥形瓶的水位 。另一个装置没有上述现象。
（5）根据你预测的现象，请你预测这个实验的结论是 。课后练习B有小水珠产生下降植物的叶是蒸腾作用的主要器官英语首页末页
1、说出水在植物体内的运输途径。
2、描述绿色植物叶片的基本结构、蒸腾作用。
3、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4、尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
学习重点和难点：
1、说出水在植物体内的运输途径。（重点）
2、描述绿色植物叶片的基本结构、蒸腾作用。（重点、难点）课前预习知识点一 植物对水分的吸收和运输（教材P109～110）
1.根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的______。成熟区生有大量的_____，可以大大增加根吸水的表面积。
2.水分在植物茎内的运输结构是_____，属于____组织。导管细胞没有______和______，上下细胞间的细胞壁消失形成中空的管道。导管能由___向 ___运输根从土壤中吸收的___和______。
知识点二 叶片的结构（教材P112）
3.叶片的结构包括上下____、____和____三部分。成熟区 根毛 导管 输导细胞质细胞核下 上 水 无机盐表皮 叶肉 叶脉 课前预习4.____是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的_____细胞围成的空腔。其中叶片___表皮的气孔多于___表皮的气孔。白天，气孔会慢慢_____，水分通过气孔而_____ ，晚上，大多数气孔缩小或闭合，_____作用随之减弱。
知识点三 蒸腾作用（教材P113～114）
5. 蒸腾作用的意义：
（1）拉动水分和无机盐在体内的_____。
（2）降低叶片表面_____，避免植物被高温灼伤。气孔 保卫下 张开散失蒸腾上 运输 温度 课前预习6.绿色植物对生物圈中水循环的作用:
（1）________能够提高大气_____，增加降水。
（2）植物的_____承接雨水，能大大减缓雨水对地面的冲刷。
（3）枯枝落叶能吸纳大量雨水，是之渗入地下，补充______。蒸腾作用 湿度 茎叶 地下水课堂探究探究点一 叶片的结构和功能
1．图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶片结构示意图，据图回答：课堂探究（1）甲图中B表示什么生理过程？此过程散失的水分是从植物体表面上的什么结构散失到大气中？（填图乙中的序号和名称）（2）甲图中B表示的过程对生物圈有什么意义？B表示蒸腾作用 水分通过植物叶片的⑤气孔散失。参与了生物圈的水循环课堂探究（3）图乙叶片的结构示意图中①、②、③、④、⑤结构分别表示的名称是什么？（4）结构①、②和④、③分别属于什么组织，有何作用？①叶脉、②上表皮、③叶肉、④下表皮、⑤气孔①为输导组织，有运输水分、无机盐和有机物的作用；②和④为保护组织，有保护内部幼嫩组织的作用；③为营养组织，细胞中有叶绿体，可以进行光合作用合成有机物。课堂探究探究点二 探究植物的蒸腾作用
2.某小组的同学要用如下图所示装置探究植物的蒸腾作用与叶片有没有关系，请据图思考以下问题。课堂探究（1）你能帮助他们作出本实验的假设吗？（2）他们在装有等量清水的试管中滴加了等量的油滴铺满水面，又用棉花封住试管口，这样做的目的是什么？植物的蒸腾作用与叶片有关系避免试管中的水分蒸发，以保证水分减少是被植物通过蒸腾作用散失。课堂探究（3）你能预测一段时间后他们会观察到的实验结果吗？甲试管中水面比乙的低（或甲袋中内壁出现小水珠）。随堂检测知识点一 植物对水分的吸收和运输
1．移栽后的植物常出现萎蔫现象，主要是由于（ ）
A．折断了枝叶
B．移栽后不适应新水土条件
C．移栽后破坏了部分幼根和根毛
D．移栽后生命活动旺盛，植株散发水分过多 C随堂检测 2．土壤中的水分被植物的根吸收后，要通过如图哪一种组织向上运输？（ ）
A． B． C． D． B随堂检测 知识点二 叶片的结构
3．关于叶片结构的叙述，正确的是（ ）
A．叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用
B．叶片由叶柄、叶脉、叶肉组成
C．叶片上的气孔总是处于开放状态
D．叶片表皮细胞属于营养组织
4．在制作叶横切面的临时切片时，正确的切割方法是刀片蘸水后（ ）
A．迅速地切割 B．缓慢地切下
C．垂直下切 D．来回切拉AA随堂检测知识点三 蒸腾作用
5．从同一植株上取大小相同的两个枝条，把其中的一个枝条摘除叶片。将它们分别放入装有等量清水的烧杯中，往烧杯内滴入油，使之铺满水面，烧杯置于天平上，调节平衡，装置如图所示，该装置放在阳光下照射一段时间，天平将会（ ）
A．左盘下沉
B．右盘下沉
C．保持平衡
D．先左盘下沉后保持平衡 B随堂检测 6．要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最合理的一组实验装置是（ ）
A．①和④ B．②和④
C．②和③ D．③和④D课后练习夯实基础
7．某生物小组的同学在“观察根毛的实验”后，得出如下结论，你认为不正确的是（ ）
A．植物吸水的主要部位是根尖
B．根、茎、叶的导管是连通的
C．筛管是运输水分的主要通道
D．水的主要运输方式是“根→茎→叶”
8．植物茎中导管的作用是（ ）
A．输送水和无机盐 B．输送水和有机物
C．只能输送有机物 D．只能输送无机盐CA课后练习9．右图为叶表皮上的一个气孔，下列关于它的说法中，不正确的是（ ）
A．①是保卫细胞，两两相对，可控制气孔的张开和闭合
B．②是气孔，它正处于张开状态
C．②若关闭，蒸腾作用就会减弱
D．②通常是夜间张开，白天闭合D课后练习10．植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是（ ）
①水分的吸收和运输 ②无机盐的运输 ③光合作用 ④呼吸作用 ⑤蒸腾作用
A．①②③④⑤
B．①③④⑤
C．③④⑤
D．①②④⑤
A11．下列是四名同学对叶片结构特点的描述，你认为不确的一项是（ ）
A．叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度
B．大多数植物叶片的上表皮气孔数量多，下表皮气孔数量少
C．叶脉具有支持和输导作用
D．叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体
课后练习B课后练习
12．构成叶表皮上的气孔的细胞是（ ）
A．表皮细胞 B．保卫细胞
C．保护细胞?D．叶肉细胞
13．在叶片的结构中，哪种细胞不含有叶绿体（ ）
A．保卫细胞 B．表皮细胞
C．叶肉细胞 D．栅栏组织BB课后练习14．要在显微镜下观察到完整的半月形的保卫细胞和气孔，所需要的玻片标本为（ ）
A．叶片横切成临时切片
B．叶片横切面永久切片
C．叶表皮装片
D．叶脉纵切面切片
C课后练习15．下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排序是（ ）
①将新鲜的叶片平放在载玻片上 ②横向迅速切割叶片 ③右手捏紧并排的双面刀片
④选用最薄的一片制成临时切片 ⑤把切下的薄片放入盛清水的培养皿中
A．①③②⑤④
B．①⑤④③②
C．①③②④⑤
D．⑤④③②①
A课后练习16．将一盆天竺葵的植株用塑料袋罩起来，放在阳光下照射一段时间，发现塑料袋内壁上有水珠，这些水珠主要来自于（ ）
A．植物体的光合作用
B．植物体的呼吸作用
C．植物体的蒸腾作用
D．土壤中水分的蒸发C课后练习能力提升
17．如图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上下表皮（ab表示细胞），以下判断错误的是（ ）
A．甲是上表皮 B．a能进行光合作用
C．乙是下表皮 D．b能进行光合作用B课后练习18．森林地区往往比沙漠地区降雨更多，从生物学角度分析，主要原因是（ ）
A．蒸腾作用使大气湿度增加
B. 根系保持水土，蓄水过多
C. 呼吸作用旺盛，产生水分多
D. 光合作用旺盛，释放水汽多
A课后练习19．图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是（ ）
A．①是导管可运输水
B．②③具有保护作用
C．④中能进行光合作用
D．⑤可以张开或闭合
A20.如图为叶片横切面的结构示意图，请据图回答问题：课后练习（1）结构{2}是 ，其特点是细胞排列紧密。
（2）叶片呈现绿色，是因为图中标号{ }（填序号）所示结构的细胞内含有叶绿体。
（3）结构{1} 中有导管，能将水运送至叶肉细胞进行 作用，制造有机物。课后练习上表皮3叶脉光合（4）{5}是指 ，它的张开和闭合是由 细胞控制的。
（5）植物根吸收，运输到叶片的水分绝大部分以 的形式从结构{ }（填序号）中散失，这种生理过程叫 作用。
（6）构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是 （填一种细胞器名称）。课后练习气孔保卫水蒸气5蒸腾线粒体21.给你两个如图所示的装置，锥形瓶里面插相同植物的枝条，一枝有叶，一枝无叶， 两瓶内水面高度相同， 请设计一个实验，探究植物的叶是否是蒸腾作用的器官。课后练习
（1）你提出的问题是 。
（2）根据问题，你作出的假设是 。课后练习植物的叶是蒸腾作用的器官吗？植物的叶是蒸腾作用的器官（3）你打算这样做实验:课后练习1.将 A、B两个锥形瓶装相同高度的水，
2.分别放入两 枝相同植物的枝条，A瓶无叶，B瓶有叶
3.用棉花塞上锥形瓶口，并在锥形瓶上分别罩一个相同大小的塑料袋，在枝条 上扎紧口
4.共同放在阳光下一段时间后观察（4）请你预测实验现象：经过一段时间后，发现装置 的塑料袋内 ，锥形瓶的水位 。另一个装置没有上述现象。
（5）根据你预测的现象，请你预测这个实验的结论是 。课后练习B有小水珠产生下降植物的叶是蒸腾作用的主要器官英语首页末页