Unit 1 Welcome back to school! Part B
同步练习
( )1. student A. 她
( )2. where B. 澳大利亚
( )3. Australia C. 哪里
( )4. she D. 学生
( )1. —Where are you ________?
—I'm from China.
A. live B. from
( )2. ________ is my friend, Amy.
A. This B. He
( )3. They are ________ Australia.
A. from B. to
( )4. She ________ a new student.
A. am B. is
( )5. ________ are you from?
A. Where B. How
( )1. A. boy B. girl
( )2. A. pupil B. teacher
( )3. A. he B. she
( )4. A. student B. teacher
A. He B. Mr C. teacher D. is
( )Hi, Amy.
( )Mr Jones, this is Amy. She is a new student.
( )Hi, Mr Jones.
( )Where are you from?
( )I'm from the UK.
参考答案
一、1. D 2. C 3. B 4. A
二、1. B
2. A
【解析】Amy是女孩名, 所以主语不能用he。
3. A
【解析】“be from”意为“来自”。
4. B
【解析】she是第三人称单数, 与is连用。
5. A
【解析】询问地点用where。
三、1. A 2. A 3. B 4. B
四、1. D 2. A 3. C 4. B
五、2 1 3 4 5
Unit 1 Welcome back to school!
Part B
本课时在学习各个国家称呼的基础上，利用国旗很自然地引出了本课时重点句型“Where are you from? I’m from…”, 并利用新句型引出新的一个国旗，达到过渡自然、循序渐进的效果。另外，对话表演、创设一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模式。教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白重点句型的运用情景，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，符合新课标的标准和要求。
第一课时
【知识与能力目标】
1.能询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2.能够在情景对话中理解she, student的意思。
3.简单了解各国文化。
【过程与方法目标】
通过创设情景，让学生进一步认识国旗以及各国代表性动物，加深对国家名称的记忆。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能够在实际情景中正确运用句型“Where are you from? I’m from…”来询问和回答国籍。。
【教学难点】
单词Australia的发音。
Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等
Step1: Warm-up
1.Let’s sing.
2.教师利用教学课件展示各国的国旗或者标志性建筑，学生开火车回答相应的国家名称。
Step2: Presentation
1.教师出示大家熟悉的夏雨，并说I’m from China. Where are you from? 教师可以引导学生理解Where are you from?的意思。板书并教读。
2.教师通过展示三个小朋友，引导学生学习he, she, student.
3.学生两人一组一人拿不同国家的国旗问，另一人回答，然后互换角色，巩固句型：Where are you from? I’m from…
4.教师展示教学挂图，学生根据情景图猜测对话内容，并认识新朋友Amy,简单介绍This is Amy. She’s a new student.帮助学生认识新单词she,student。
5.结合教学挂图，教师播放光盘，学生边听边理解对话内容。让学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。
Step3: Practice
1.完成Look and say版块。
（1）首先让学生进行图文连线，课件出示不同国家的国旗及相应的国家名称，让学生连线，比一比谁完成得最快。
（2）教师利用课件展示不同国家的代表性动物，让学生分组猜一猜，连一连，看一看哪个小组了解得比较多。
（3）教师核对答案，并简单讲解下各国的代表性动物。
（4）教师拿出不同的国旗或者动物图片，并说I’m from China. Where are you from?点名学生开火车回答。
（5）教师与学生利用动物和国旗图片进行对话练习。
2.将学生分成若干小组，每组派一名代表上台发指令，运用句型“I’m from…”说句子，其他成员迅速画出相应的国旗或者动物。如果全部正确即可加分，比一比哪个小组做得最好。
Step 4：Homework
回家搜集其他国家更多的动物图片和对应单词。
Step 5：Conclusion
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
略。
第二课时
【知识与能力目标】
1.能够听懂、会说句子：This is…He/She is a student/teacher。
2.能够听懂、会说、认读单词：she, he, student, teacher, pupil。
3.能够跟唱Let’s chant版块,通过这个版块巩固所学单词。
4.能理解人称代词“he,she”的不同用法，并能在实际情景中灵活运用。
【过程与方法目标】
通过情景，进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用新句型描述某人的职业。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
1.能够听懂、会说、认读单词：she, he, student, teacher, pupil。
2.能理解人称代词“he,she”的不同用法，并能在实际情景中灵活运用。
【教学难点】
能灵活运用句型：“This is…”句型介绍别人，并能运用“He/She is a student/teacher…”来描述某人的职业。
Multimedia, PPT，单词卡片。
Step 1: Warm-up
1.找几组学生上台表演上节课Let’s talk版块的对话。
2.教师利用课件快速展示不同国家的国旗或者代表性动物，每次展示都缺少一个国家的国旗或者动物，分组看看哪一组能辨认得最快。
Step 2: Presentation
1.教师利用单词卡片来呈现he 和she,并让学生观察这两个单词构词的区别。并讲解she是女he是男,女比男多一个小辫子，所以女她是she,男他是he.
2.利用教学图片对比展示student和pupil，帮助学生区分这两个单词。
①student指学生，意义较广，通用。
例句：We are new students.我们是新生。
②pupil尤指小学生。
例句：He’s 9.He’s a pupil.他9岁。他是个小学生。
3.教师展示Miss White的图片，并介绍This is Miss White. She’s a teacher.板书并教读。
4.教师利用教学课件展示不同性别的教师和学生，让学生二人一组进行描述，运用句型“This is... He/She’s a student/teacher.”。
5.播放Let’s learn版块录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译Let’s learn中的内容。
Step 3：Consolidation and extension
1.教师首先播放Let’s chant版块内容，学生感知韵律以及说唱大意；再次播放的同时学生跟唱，学习Let’s chant版块;最后边唱边做动作，通过动作来复习单词。
2.我会画一画。通过给出的单词来画画。
Step 4: Homework
把你自己的朋友或者老师用英语描述给父母听。
略。
第三课时
【知识与能力目标】
1.能够按要求完成Start to read版块的练习。
2.能够按要求完成Let’s check版块的练习。
3.能够灵活运用人称代词he和she。
【过程与方法目标】
会唱歌曲Boy and girl。
【情感态度价值观目标】
培养学生的观察能力，运用知识能力。
【教学重点】
能按要求完成Start to read和 Let’s check 的练习。
【教学难点】
能够灵活运用人称代词he和she。
Multimedia, PPT，单词卡片等
Step 1: Warm-up
1.教师利用课件出示本单元的单词图片，学生复习单词和句型。
2.教师利用课件出示不同国家的国旗、代表性动物或者标志性建筑，同学之间互相对话问答。如：
S1:Where are you from?S2:I’m from…
Step 2: Presentation
1.教师展示出Start to read版块教学挂图，让学生分组仔细观察图片，并运用“He’s/She’s a…”来描述图片，比一比哪一个小组描述得既多又准。
2.展示挂图的同时播放录音，边听录音边作出判断，完成Read and tick部分练习。
3.师生核对答案，并让学生口头回答出正确的句子。
4.让学生之间互相用英语谈论自己的教师或者朋友，在谈论的同时注意he与she的区别。
Step 3: Consolidation and extension
1.教学Let’s check版块。
（1）Listen and number.
①教师利用课件逐一出示Listen and number这一题中的图片，让学生看图并猜测对话内容。
②教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and number部分练习。
③师生核对答案。
④再听一遍光盘，教师对错的比较多的题目进行指导。
（2）Look and match.
①教师利用课件把Look and match这一题的教学挂图展示给学生，让学生首先用句型“He’s/She’s a teacher/student.”来描述图中人物。
②学生回答完毕后，给出Look and match部分中的选项，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。
2.完成Let’s sing版块。
教师播放歌曲Boy and girl。第一遍时学生感受旋律；听第二遍时，学生边听边跟唱；多听几遍，最后进行分组比赛唱歌。
3.Story time.
Step 4: Homework
总结本单元的重点单词和句型。
略。
课件61张PPT。第一课时
B Let’s talk ＆ Look and say Warm-upWe have a new friend.This is Xia Yu.Presentation Where are you from? I’m from China. I’m a student.This is_________.
_________ a student.
_________ from _______ .SarahShe’sShe’sthe USAThis is_________.
_________ a student.
_________ from _______ .AmyShe’sShe’sthe UKThis is_________.
_________ a student.
_________ from _______ .Wu YifanHe’sHe’sChinaThis is_________.
_________ a teacher.Miss WhiteShe’sLet’s talkMr Jones, this is Amy. She’s a new student.Hi, Amy.Hi, Mr Jones. Where are you from?I’m from the UK.Role playWhere are you from?
I’m from ….Role playShe’s a new student.她是一个新学生。she 表示“她”，表示女她。he 表示“他”，表示男她。介绍他人可以用：she/he is….What’s this? Where are they from?Look and sayLook and sayHi, I’m from China. Where are you from?I’m from China , too. Role playHi, I’m from China. Where are you from?I’m from Canada. Hi, I’m from China. Where are you from?I’m from the USA. Hi, I’m from China. Where are you from?I’m from Australia. 和你的小伙伴们介绍一下本节课的动物朋友们。Exercise回家搜集其他国家更多的动物图片和对应单词。Homework第二课时
B Let’s learn＆Let’s chant Hi, I’m from China. Where are you from?I’m from Australia. Warm up她他New words学生学生；（尤指）小学生student指学生，意义较广，通用。
例句：We are new students.
我们是新生。
pupil尤指小学生。
例句：He’s 9. He’s a pupil.
他9岁。他是个小学生。教师Let’s learnThis is Amy. She’s a student.This is Mr Jones. He’s a teacher.This is ….
She’s/He’s a ….Draw and sayThis is Da Xiong.
He’s a student.This is Cun Zhang.
He’s a teacher.Let’s chantHe and she. He and she.
Boy and girl. You and me!
He and she. He and she.
Teacher and students.
One, two, three!他和她。他和她。男孩和女孩。你和我！他和她。他和她。教师和学生，一，二，三！ 画一幅人物画，和你的小伙伴们介绍一下画中的人。Exercise把你自己的朋友或者老师用英语描述给父母听。Homework第三课时
B Start to read ＆ Let’s sing ＆ Let’s checkboygirlhesheHe’s from…She’s from…This is …ReviewteacherstudenthesheShe’s a teacher.He’s a student.Read and tick(√).√Start to read√√√Talk about your teacher and your friend.Listen and number.Let’s check2341Look and matchhe sheteacher
studentboy girlI am a boy and you are a girl.
I am a boy and you are a girl.
I am a boy and you are a girl.
Do you want to be my friend?Boy and girl男孩和女孩我是一个男孩，你是一个女孩。我是一个男孩，你是一个女孩。我是一个男孩，你是一个女孩。你想成为我的朋友吗？Story timeLet’s play a game!OK!Let’s play teacher and student.我们来玩一个游戏吧！好呀！我们来扮演老师和学生吧！I’m big. I’m the teacher.I’m clever. I’m the teacher.I’m the teacher!No! I’m the teacher!我个头大，我是老师。我聪明，我是老师。不！我是老师!我是老师!Wait a minute!稍等一下。Can you speak this?Sure, “I am the student.”你会读这个吗？当然，我是学生。Haha! You see? I am the teacher!Oh, no!哈哈！你明白了吧？我是老师！哦！不！Summary总结本单元的重点单词和句型。Homework
