Unit 6 How many? Part B
同步练习
1. crayon A. 打开
2. sixteen B. 蜡笔
3. open C. 看见
4. see D. 十六
5. have E. 有
( )1. ________ books do you have?
A. How much B. How many
( )2. How many ________ do you see?
A. car B. cars
( )3. I have 13 ________.
A. pens B. pen
( )4. Five times four makes ________.
A. twelve B. twenty
( )5. Six and nine makes ________.
A. fifteen B. thirteen
( )6. —Can you count ________ me?
—Yes.
A. and B. with
A. eighteen B. twenty C. sixteen D. nineteen E. seventeen
________, ________, ________, ________, ________
A. Sixteen. B. Five.
( )1. What’s this?
A. It’s an apple. B. It’s a kite.
( )2. How many oranges do you see?
A. I see five. B. I see fifteen.
( )3. Do you have four pencils?
A. Yes, I do. B. No, I don't.
( )4. How many books do you have?
A. I see twenty books. B. I have twenty books.
参考答案
一、1. B 2. D 3. A 4. C 5. E
二、1. B
【解析】how many后接可数名词复数形式, how much后接不可数名词, 故选B。
2. B
【解析】how many后接可数名词复数形式, 故选B。
3. A
【解析】l3支钢笔用pens而不是pen, 故选A。
4. B
【解析】5乘4等于20, 故选B。
5. A
【解析】6加9等于15, 故选A。
6. B
【解析】和我一起数数用“with”, 故选B。
C E A D B
四、1. B 2. A
五、1. B 2. A 3. A 4. B
Unit 6 How many? Part B
本节课是口语交际课。教师在教授本课时的时候，利用实物文具盒、铅笔、蜡笔作为教学辅助工具，通过对话交流、示范表演等方式极大地激发了学生的学习兴趣；另外，教师先练习重点句子，再通过听力理解对话大意，既降低了学习的难度，同时锻炼了学生的听说能力。
第一课时
【知识与能力目标】
1.能理解Let’s talk对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
2.能在实际情景中灵活运用句型“—How many…do you have? —I have…”来问答自己所拥有物体的数量。
【过程与方法目标】
.能完成Let’s find out版块,做一个调查。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能在实际情景中灵活运用句型“—How many…do you have? —I have…”来问答所拥有物体的数量。
【教学难点】
名词复数的读音。
Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，蜡笔等
Step1: Warm-up
1.播放A Let’s chant版块。学生一边跟唱，一边在唱到数字的时候举起相应的数字，复习数字。
2.教师和学生Free talk利用课件上展示的物体进行提问，操练重点句型。如：
T:How many hats do you see? S:Fifteen.
Step2: Presentation
1.教师课件展示蛋糕图片：
T:How many cakes do you see?
S:I see sixteen.由此引出数字16.
教师继续重新提问：
T:How many cakes do you have? (教师可以重读have）利用课件对比这两句话的意思。引导学生运用I have…句型进行回答。
2.教师板书句子，并教读。提醒学生注意sixteen的读音。
3.教师手里拿着一个蜡笔盒，并让学生猜一猜自己的蜡笔盒里有多少支蜡笔？学生纷纷猜完后，教师说：Open it and see.用肢体语言帮助学生理解此句话的意思。
4.要求同桌二人一组，根据自己的文具运用句型“—How many…do you have? —I have…”来进行问答。
5.教师播放Let’s talk版块光盘，学生跟读，理解对话大意的同时学习正确的语音、语调。
6.学生二人一组，戴上人物头饰，表演对话。
Step3: Consolidation and extension
1.完成Let’s find out版块。
学生六人一组，对所拥有的球、铅笔、尺子、书的数量进行询问，运用句型“—How many…do you have? —I have…”进行问答，做好表格记载，并在全班汇报交流。如：
S1:How many crayons do you have?
S2:I have fifteen.
2.接龙问答。
S1:I have twelve books.How many books do you have?
S2:I have eleven books.How many books do you have?
S3:I have fourteen books.How many books do you have?
…
3.Exercise.图文连线。
Step 4：Homework
听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。
Step 5：Conclusion
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
略。
第二课时
【知识与能力目标】
1.能听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty,并将其灵活运用于日常交际中。
2.能灵活运用句型：“—How many…do you have? —We have…”来问答拥有物体的数量，并能灵活做替换练习。
【过程与方法目标】
能根据节奏说唱歌谣。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
【教学难点】
能灵活运用句型：“—How many…do you have? —We have…”来问答拥有物体的数量，并能灵活做替换练习。
Multimedia, PPT，单词卡片。
Step 1: Warm-up
报数。从1号开始起立报数，先从1-15，再从15-1，然后全班边做手势，边从1数到15，再做着手势从15数到1。
Step 2: Presentation
1.教师创设情景，让数学走进英语，在英语课堂上争当数学小能手。
2.教师首先利用课件展示一些比较简单的计算，让学生动嘴说一说，比一比，看谁反应最快。如：
eight+four= seven+six=
nine+five= ten+five=
3.教师接着出一些数字较大的计算，如：“eight+eight=？”，引出单词“十六”sixteen。
4.用同样的方法学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
5.教师将单词板书在一起，对比讲解其中技巧：
sixteen=six+teen
seventeen=seven+teen
eighteen=eight+teen（两个t省去一个）
nineteen=nine+teen
6.教师利用幻灯片分别展示“十六、十七、十八、十九、二十个小汽车”做对话练习,巩固所学单词以及句型。如：
T:How many cars do you have?
S:We have sixteen.
7.听录音，跟读课文,学习正确的语音、语调。
8.教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。
9.游戏：抽数字，赢大奖。规则：教师将“玩具车”“球”“蜡笔”等礼物，发给三位同学，要求这三个学生分别从盒中抽出一张数字卡，然后全班同学问：How many cars/balls/crayons do you have?持有相应礼物的同学则根据抽到的数字进行回答：I have …并给回答正确的同学奖励。
10.学生两人一组，表演Let’s learn版块的对话。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Let’s chant版块。
（1）教师说“让我们遨游在数学的歌声里吧，Can you count with me?”，而后解释Can you count with me的意思。
（2）教师播放录音，让学生边感受旋律边理解大意。
（3）多播放几遍，学生一边学一边跟唱；最后分组比赛歌唱。
2.学生四人一组用连锁问答的方式来考察组员的数学计算能力。如：
S1：4 times 5=
S2:twenty Nine and seven=
S3:…
Step 4: Homework
将所学新单词抄写在四线三格里。
略。
第三课时
【知识与能力目标】
1.能熟练运用本单元所学数字。
2.能运用本单元的句型来问答数量。
3.能看懂简单的句子描述。
4.能完成Let’s check版块练习。
5.会唱本单元歌曲：My family。
【过程与方法目标】
能熟练运用本单元所学数字。
【情感态度价值观目标】
培养学生善于观察的好习惯。
【教学重点】
能看懂简单的句子描述，运用所学语言知识完成相关练习。
【教学难点】
1.能熟练运用本单元所学数字。
2.能运用本单元的句型来问答数量。
Multimedia, PPT，单词卡片等
Step 1: Warm-up
1.Let’s chant.通过唱歌谣，复习上节课学习的数字。
2.教师利用课间出示本单元的单词卡片，学生开火车认读本单元单词。
Step 2: Presentation
1.教师呈现Start to read版块教学挂图，然后介绍Look, there are many flowers. How many flowers do you see? Can you count with me?教师播放Read and write版块听力，学生边听边理解日记里每天描述的内容，然后教师利用课件展示教学挂图，并举一张图片的例子和学生一起数一数，How many flowers do you see? 来让学生口头回答。
2.让学生独立完成练习，并核对答案。
3.四人一小组，相互谈论自己所拥有花的数量，如：
S1: How many flowers do you have?
S2:I have nineteen. How many flowers do you have?
S3:…
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Let’s check版块。
（1）展示Listen and tick（√） or cross(?)部分教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容,教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错；核对答案，并重新播放录音，引导学生理解关键信息。
（2）教师先引导学生复习本单元所学单词。让学生听录音完成Listen and number部分练习。然后请学生到讲台前，展示并说出自己的答案。师生核对答案。
2.完成Let’s sing版块。
（1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。
（2）多重复几遍，学生跟唱。
（3）可以分组比赛歌唱。
Step 4: Homework
1.总结本单元的重点单词和句型并记录在笔记本上。2.唱Let’s sing给家人听。
略。
课件53张PPT。第一课时
B Let’s talk ＆ Let’s find out Let’s chantHow many do you have?I/We have .cakessixteenPresentationHow many cakes do you see?
I see ______.
How many cakes do you have?
I have ______.
We have _____.My new crayons.Guess.
How many? Open it and see! You have 16 crayons.sixteenHow many crayons do you have? I have .sixteenHow many...do you have? I have... Let’s talkWu Yifan, What’s this?
吴亦凡，这是什么？Wow! How many crayons do you have?
哇哦！你有多少蜡笔？Open it and see!
打开看看吧！ My new crayons.
我的新蜡笔。1,2 … 16. You have 16 crayons!
我有16支蜡笔！ Chen Jie: Wu Yifan, What’s this?
吴亦凡，这是什么？
Wu Yifan: My new crayons. 我的新蜡笔。
Chen Jie: Wow! How many crayons do you have?
哇哦！你有多少蜡笔？
Wu Yifan: Open it and see! 打开看看吧！
Chen Jie: 1,2 … 16. You have 16 crayons!
1,2 …… 16。我有16支蜡笔！ Wu Yifan, What’s this?
吴亦凡，这是什么？Wow! How many crayons do you have?
哇哦！你有多少蜡笔？Open it and see!
给你，看看吧！ My new crayons.
我的新蜡笔。1,2 … 16. You have 16 crayons!
你有16支蜡笔！ Talk to your partner Let’s find outLet’s find outHow many … do you have?
你有多少……？How many balls do you have?
你有多少球？I have 16 balls.
我有16个球。How many rules do you have?
你有多少把尺子？I have 15 rules.
我有15把尺子。Role play with your partner Exercise 图文连线。twelvefourteeneleveneighteen听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。Homework第二课时
B Let’s learn ＆ Let’s chant Let's counteight+four= seven+six=
nine+five= ten+five=例：I have sixteen toy cars. 我有十六辆玩具车。例：John has seventeen rules. 约翰有十七把尺子。例：Amy has eighteen pens. 艾米有十八支钢笔。例：Mike has nineteen books. 迈克有十九本书。例：I have twenty balls. 我有二十个球。Let's learnLet’s learnsixteeneighteenseventeen十六十七十八How many cars do you have?
你有多少辆车？We have twenty.
我有二十辆。nineteen十九twenty二十sixteeneighteenseventeen十六十七十八How many cars do you have?
你有多少辆车？We have nineten.
我有十九辆。nineteen十九twenty二十Let’s chantLet’s chantHow many do you have? 你有多少？
How many do you have? 你有多少？
10 and 8 makes 18. 十加八等于十八。
Can you count with me? 你能和我一起数吗？
How many do you have? 你有多少？
How many do you have? 你有多少？
4 times 5 makes 20. 四乘以五等于二十。
Can you count with me? 你能和我一起数吗？Exercise 我会做算术。1.four×five=________________
2.eight+nine=________________
3.three×six=________________
4.eleven+eight=______________
5. ten +six=_________________twentyseventeeneighteennineteensixteen将Let’s learn版块所学的新单词抄写在四线三格里。Homework第三课时
Start to read ＆ Let’s check ＆ Let’s singLet’s chantStart to readRead and match.
读一读并连线。Start to readRead and match.
读一读并连线。Let’s checkListen and tick (√) or cross (×).
听一听并打“√”或“×”Let’s checkLet’s check√X√XListening material1.A: How many apples do you have?
B: I have seventeen.
2.A: How many cars do you see?
B: I see fourteen.
3.A: How many caps do you see?
B: Eleven.
4.A: How many crayons do you have?
B: Twelve.Look and number. 看一看并标一标。Look and number. 看一看并标一标。163425Let’s singOne, two, three, four, five One, two, three, four, five. 一，二，三，四，五。
Once I caught a fish alive. 我曾经捉到过一条活鱼。
Six, seven, eight, nine, ten. 六，七，八，九，十。
Then I let it go again. 然后我又把它放走了。
Why did you let it go? 为什么你让它走了呢？
Cause it bit my finger so. 因为它咬了我的手指。
Which finger did it bite? 它咬了你哪一只手指？
This little finger on the right. 右手的这根小手指。1.总结本单元的重点单词和句型并记录在笔记本上。
2.唱Let’s sing给家人听。Homework
