Unit
5
Do
you
like
pears
Part
A
本课以对话教学为主。教师用橙子做为突破口，巧用一词多意，联系旧知，让旧知和新知建立桥梁，然后教授新知，强化记忆；另外，教师充分利用实物，来引出重点句型，让学生在体验中学习，在学习中体验；教师接着分解重难点，然后反复练习重难点句型。最后在拓展延伸阶段，教师让学生在活动中体验学习的快乐。
第一课时
【知识与能力目标】
1.能在情景中运用句型“—Do
you
like…
—Yes,
I
do./No,
I
don’t.”进行问答喜爱的水果。
2.会用“I
like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。
3.能结合图片情景理解“Honey,
let’s
buy
some
fruit.”和“Here
you
are.”的意思
【过程与方法目标】
能在情景中运用句型进行问答喜爱的水果。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
1.能在情景中运用句型“—Do
you
like…
—Yes,
I
do./No,
I
don’t.”进行问答喜爱的水果。
2.会用“I
like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。
【教学难点】
能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。
Tape
recorder,
Multimedia,
PPT，头饰，实物水果及图片等
Step1:
Warm-up
1.Review.
教师给全班同学展示上个单元的重点词汇和句型，学生复习。
2.Let’s
guess.通过猜图片的游戏，引出水果单词，并比较单词的单复数形式。
Step2:
Presentation
1.教师利用课件呈现一个橙子，并问：What’s
the
colour
S:
Orange.
T:Yes,
it’s
orange.
It’s
also
an
orange.大家区分这两句话的意思，指出orange是一词多意，也有“橙色”的意思。
2.教师展示很多橙子和只有一个橙子的对比指出很多橙子是oranges,一个橙子是an
orange。
3.教师拿出几个橙子，并说：I
like
oranges.，借助自己的肢体语言，脸部表情，帮助学生理解这句话。
4.学生可以结合三年级上册所学食物单词，运用“I
like…”句型表达自己喜爱的水果，接龙说一说，中断的同学给小组扣一分。
5.教师说：I
like
oranges.
What
about
you
Do
you
like
oranges
S1:
Yes.
教师补充：
Yes,
I
do.
S2:
No.
教师补充：No,
I
don’t.
板书并教读重点句型：—Do
you
like…
—Yes,
I
do./No,
I
don’t.
6.同桌两人一组，运用“—Do
you
like…
—Yes,
I
do./No,
I
don’t.”进行问答，然后互换角色。
7.教师让学生看教学挂图，通过图片导入课文，并提出问题：What
are
they
talking
about
8.让学生看课文听光盘，跟读并理解对话大意，找出问题的答案。在听对话的过程中，结合挂图，理解重难点词汇和句型的意思。
9.听录音跟读课文，
两人一组做课文对话表演，并戴上人物头饰表演对话。
Step3:
Practice
1.完成Let’s
play版块。
同桌两人一组，每组分发一部分水果图片，每人拿一半，同桌两人之间进行对话，直到双方各自手里拿的都自己喜爱的水果，然后互换角色问答，如：
S1:
Do
you
like
pears
S2:
Yes,
I
do.
S1:Here
you
are.
(将水果图片递给对方）
S2:Thank
you.
2.Exercise.
选句子补全对话。
Step
4：Homework
听Let’s
talk版块录音，将对话读给父母听。
Step
5：Conclusion
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
略。
第二课时
【知识与能力目标】
1.听、说、认读单词：orange,
pear,
apple,
banana。
2.能够熟练运用句型“—Do
you
like
pears
—Yes,
I
do./No,
I
don’t.”来表达自己喜爱的水果。
3.能跟读节奏说唱歌谣，并做出相应的动作。
【过程与方法目标】
能够熟练运用句型来表达自己喜爱的水果。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能够熟练运用句型“—Do
you
like
pears
—Yes,
I
do./No,
I
don’t.”来表达自己喜爱的水果。
【教学难点】
注意水果后加s所表示的含义。
Multimedia,
PPT，单词卡片,实物水果。
Step
1:
Warm-up
我是小小调查员。
同桌二人一组运用句型“—Do
you
like…
—Yes,
I
do./No,
I
don’t.”来问答所喜爱以及不喜爱的水果，并做好调查。
Step
2:
Presentation
1.教师创设情境，今天老师给同学们带来了一份可口的水果大餐，可是在吃之前，必须先要猜对。教师搬来水果箱让大家猜一猜都有哪些水果，猜得最快的同学可以获得实物奖励。
2.教师首先出一谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。
T:
What’s
this
S:
Apple.
教师板书单词apple，并顺口溜教读：Apple,
apple,
I
like
apples.
3.教师接着出谜语：黄外衣，
点黑豆，
尝一只，
甜水流。
T:
What’s
this
S:
Pear.
教师板书单词pear，并顺口溜教读：Pear,
pear,
I
like
pears.
4.教师继续出谜语：弯弯儿不是镰刀，
翘翘儿不是牛角，
一旦抓它在手，
撕开脸皮就咬。
T：Is
it
an
orange
S:
No.
教师展示实物。
It’s
a
banana.
板书单词banana，并顺口溜教读Banana,
banana,
I
like
bananas.
5.只剩最后一个水果了，教师提示是橙色的，S:
Orange.
教师板书单词orange,并顺口溜教读：Orange,
orange,
I
like
oranges.
6.同桌之间运用句型“—Do
you
like…
—Yes,
I
do./No,
I
don’t.”来问答喜爱的水果。
7.听录音，跟读单词和对话。
Step
3:
Consolidation
and
extension
1.完成Let’s
chant版块。
（1）教师做“吃苹果”状，并说“I
eat
apples.”，帮助学生认识单词eat；接着做满意惊喜的表情说：yummy,
让学生猜一猜yummy的意思。
（2）播放Let’s
chant版块,学生先感受旋律；接着播放几遍，学生一边跟唱
一边理解大意；最后教师和学生一起唱，唱到哪种水果就拿出相应的水果图片。
2.游戏：Do
it
quickly!
（快速做一做！）规则：将全班学生分成若干组，教师给学生下指令Run
to
the
pear，各队的选手要快速跑到pear
的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出来。
3.Exercise.选出每组中不同类的一项。
Step
4:
Homework
将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let’s
learn版块录音读给家长听。
略。
第三课时
【知识与能力目标】
1.掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律,根据字母发音规律拼读类似单词。
2.能听、说、认读所给例词：fun,
run,
duck,
under。
3.能完成Let’s
spell版块的练习。
【过程与方法目标】
能根据字母的发音规律来拼读拼写类似的单词。
【情感态度价值观目标】
培养学生善于观察的好习惯。
【教学重点】
掌握元音字母u在闭音节中的发音。
【教学难点】
根据朗读获得的语感，逐渐掌握元音字母u在闭音节中的发音。
Multimedia,
PPT，单词卡片等
Step
1:
Warm-up
1.教师利用教学课件展示学过的单词和句型，复习学过的对话。
2.Let’s
chant.
Step
2:
Presentation
1.通过刚才唱的歌谣里面出现的歌词：yummy和tummy.让学生总结字母u的发音。
2.教师做“跑”状，并问：我在做什么？引出单词run板书并拆音拼读。教师利用课件将run这个单词的第一个字母r换成f，即是fun，讲解意思，并通过拆音拼读，准确发音。
3.然后让学生试着读出单词sun.并试着读句子。
4.教师呈现图片，引出单词umbrella和under.
板书，拆音拼读。
5.出示教学挂图，教师让学生分组仔细观察四个单词的相同字母及其发音，小组讨论并汇报交流；教师点拨评价，并总结字母u在闭音节中发音/?/;教师举更多类似的例子让学生尝试拼读单词，如：bus,
cut,
hug,
hut…让学生拼读，感悟字母u在闭音节中的发音。
6.
Can
you
read
7.Think
and
fill
in
the
blanks.
8.Listen,
repeat
and
chant.完整呈现和操练歌谣。教师出示歌谣的文本，学生听录音、跟读。学生可四人一小组自由朗读歌谣，教师着重关注学生字母u的发音是否到位。
Step
3:
Exercise
1.教师首先找学生开火车朗读单词，在朗读的过程中一是检查学生对字母u发音掌握情况，二是纠正学生的错误发音；播放
Read,
listen
and
number部分的录音，请学生按照听到的单词的顺序排序，进一步巩固并复习字母u的发音规则。
2.完成Listen
and
write.
（1）教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。
（2）师生一起订正答案，巡逻检查书写。
Step
4:
Homework
将含有字母u的单词整理在笔记本上，并朗读。
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思Unit
5
Do
you
like
pears
Part
A
同步练习
A.
ge
B.
y
C.
ui
D.
r
E.
le
(
)1.
fr________
________t
________________
(
)2.
app________
________
________________
(
)3.
oran________
________
________________
(
)4.
pea________
________________
(
)5.
bu________
________________
1.
pear——________________
2.
orange——________________
3.
apple——________________
(
)1.
—Do
you
like
oranges
—________
A.
Yes,
I
am.
B.
No,
I
don't.
(
)2.
—Do
you
like
pears
—________
A.
Yes,
I
do.
B.
No,
I'm
not.
(
)3.
—Let’s
buy
some
pears.
—________
A.
OK.
B.
Have
a
good
time.
(
)4.
—Here
you
are.
—________
A.
Thanks.
B.
Bye!
(
)5.
I
________
like
fruit.
A.
am
not
B.
don‘t
(
)1.
当你想表达“我喜欢梨”时,
你会说:
A.
I
like
pears.
B.
I
don't
like
pears.
(
)2.
当你想询问对方“你喜欢橙子吗 ”
时,
你会说:
A.
I
eat
oranges.
B.
Do
you
like
oranges
(
)3.
当你递给别人东西时,
你会说:
A.
I
like
it.
B.
Here
you
are.
(
)4.
当你想表达“我不喜欢苹果”时,
你会说:
A.
I
don't
like
apples.
B.
No,
I
don't.
1.
Do
you
like
________(pear;pears)
2.
—Do
you
like
fruit
—Yes,
I
________
(do;don’t).
3.
Here
you
________
(is;are).
参考答案
一、1.
C
水果
2.
E
苹果
3.
A
橙子
4.
D
梨
5.
B
买
二、1.
pears
2.
oranges
3.
apples
三、1.
B
【解析】“Do
you
like
oranges ”的否定回答为“No,
I
don’t.
”。
2.
A
【解析】“Do
you
like
pears ”的肯定回答为“Yes,
I
do。”。
3.
A
4.
A
5.
B
【解析】表示“我不喜欢……”用“I
don’t
like…”。
四、1.
A
2.
B
3.
B
4.
A
五、
1.
pears
2.
do
3.
are
一
选择正确的字母
二
写出单词的复数形式
三
选择题
四
情景交际
五
选词填空(共60张PPT)
Unit
5
Part
A
Do
you
like
pears
第一课时
A
Let’s
talk
＆
Let’s
play
Review
—Where
is
my
cap
—Is
it
in
your
bag
—No,
it
isn’t.
句
型
词
汇
on在……上
in在……里
under在……下面
chair椅子
desk书桌
cap帽子
ball球
car小汽车
boat小船
map地图
toy
box玩具盒
orange
Let’s
guess
s
pear
s
banana
s
apple
s
an
orange
a
banana
an
apple
a
pear
oranges
bananas
apples
pears
Let’s
talk
Let’s
talk
Honey,
let’s
buy
some
fruit.
Do
you
like
oranges
亲爱的，我们买一些水果吧。你喜欢橙子吗？
No,
I
don’t.
I
like
apples.
不，我不喜欢。
我喜欢苹果。
Do
you
like
pears
你喜欢吃梨子吗？
Yes,
I
do！
是的，我喜欢！
Important
sentences
Do
you
like
oranges 你喜欢橙子吗？
“Do
you
like…. （你喜欢……吗？）”
用来询问别人是否喜欢某物，后面跟要询问的事物。
如果是可数名词，多用复数形式，表示这一类物品。后面也
可跟不可数名词。
其肯定回答为：Yes,
I
do.（是的，我喜欢。）
否定回答为：No,
I
don’t.（不，我不喜欢。）
Let’s
play
Let’s
play
Do
you
like
pears
你喜欢梨子吗？
Yes,
I
do.
是的，我喜欢。
Here
you
are.
给你。
Thanks.
谢谢。
Role
play
1
Here
you
are.
给你。
Thanks.
谢谢。
Do
you
like
grapes
你喜欢葡萄吗？
Yes,
I
do.
是的，我喜欢。
Here
you
are.
给你。
Thanks.
谢谢。
Do
you
like
apples
你喜欢葡萄吗？
Yes,
I
do.
是的，我喜欢。
Role
play
2
Exercise
A:
Let’s
buy
some
fruit.
B:
1._________
A:
Do
you
like
apples
B:
2._________
A:
Here
you
are.
B:
3._________
选句子补全对话。
Thanks.
B.
Yes,
I
do.
C.
OK.
C
B
A
听Let’s
talk版块录音，将对话读给父母听。
Homework
第二课时
A
Let’s
learn
＆
Let’s
do
A:
Do
you
like
pears
B:
No,
I
don’t.
A:
Do
you
like
apples
B:
Yes,
I
do.
A:
Here
you
are!
B:
Thank
you!
Warm
up
例：Apple,
apple,
I
like
apples.
例：Pear,
pear,
I
like
pears.
例：Banana,
banana,
I
like
bananas.
例：Orange,
orange,
I
like
oranges.
Let’s
learn
Do
you
like
pears
你喜欢吃梨子吗？
Yes,
I
do.
是的，我喜欢吃。
apple
orange
banana
pear
Do
you
like
oranges
你喜欢吃橙子吗？
Yes,
I
do.
是的，我喜欢吃。
apple
orange
banana
pear
Do
you
like
apples
你喜欢吃苹果吗？
No,
I
don’t.
I
like
oranges.
不。我喜欢吃橙子。
apple
orange
banana
pear
Do
you
like
bananas
你喜欢吃香蕉吗？
No,
I
don’t.
I
like
pears.
不。我喜欢吃梨。
apple
orange
banana
pear
Let’s
chant
I
eat
apples.
我吃苹果。
I
eat
grapes.
我吃葡萄。
I
eat
bananas.
—
Yummy!
我吃香蕉。—好吃！
I
eat
oranges.
我吃橙子。
I
eat
pear.
我吃梨子。
A
fruit
bowl
in
my
tummy!
一个水果碗在我的肚子里面！
Let’s
chant
Exercise
选出每组中不同类的一项。
(
)
1.A.
fruit
B.
apple
C.
orange
(
)
2.A.
bananas
B.
pears
C.
thanks
(
)
3.A.
yes
B.
no
C.
do
(
)
4.A.
I
B.
are
C.
you
A
C
C
B
将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let’s
learn版块录音读给家长听。
Homework
第三课时
A
Let’s
spell
Review
Do
you
like
pears
你喜欢吃梨子吗？
Yes,
I
do.
是的，我喜欢。
Do
you
like
apples
你喜欢吃苹果吗？
No,
I
don’t.
不，我不喜欢。
Let’s
chant
yummy
tummy
u
u
u
/Λ/
U,
u,
/Λ/,
/Λ/,
yummy,
yummy,
yummy.
It
is
yummy.
U,
u,
/Λ/,
/Λ/,
tummy,
tummy,
tummy.
In
my
tummy.
Presentation
Can
you
spell
run
sun
fun
Run
in
the
sun,
It’s
very
fun.
umbrella
under
U,
u,
u,
/Λ/,
/Λ/,
/Λ/,
The
sun
is
under
the
umbrella.
Can
you
read
fun
sun
gun
run
duck
cut
jump
under
umbrella
up
d
ck
r
n
f
n
nder
u
u
u
u
Think
and
fill
in
the
blanks.
Let’s
spell
Listen,
repeat
and
chant.
听一听，复述并唱一唱。
f
-
u-
n
r-
u-
n
有趣
跑步
fun
run
d-
u-
c-
k
u-
n-
d-
e
-r
鸭子
在……下面
duck
under
Read,
listen
and
number.
读一读，听一听再标顺序。
2
3
1
4
1
4
3
2
Listen
and
write.
听一听再写一写。
在四线格中把每个单词抄写三遍。
将含有字母u的单词整理在笔记本上，并朗读。
Homework
