加法的初步认识 教案

教学内容：加法的初步认识
教学目标：
1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重、难点：
知道加法的含义。
教具、学具准备：
学具袋 国际跳棋
教学过程：
一、复习：
1、考眼力（数数）
二、探索加法的含义
（一）理解加法的含义
1、出示汽车图
师：停车场原来有3辆汽车，看……（又开来了1辆汽车），一共有几辆汽车？（4辆）
师：谁能把刚才发生的事完整地说一说。（指名2-3人）
停车场原来有3辆汽车，又开来了1辆汽车，一共有4辆汽车。
2、用各种方法表示
师：你能把刚才我们说的整个过程，用自己的方法完整地表示出来，
让小朋友一眼就能看明白你的意思吗？（可以在白纸上画一画，也可以用学具来摆一摆。）表示好后，可以和你的同桌轻轻地说一说你表示的意思。
3、反馈
师：徐老师选了几位小朋友的作品，一起来欣赏一下。
（汽车图） （图形表示）
师：没有汽车了，你能看懂他的意思吗？OOO 0
用圆圈表示了汽车
师：比较两幅图，哪一幅图更能清楚的看出刚才我们说的整个过程？ OOOO
师：徐老师把小朋友想的这么好的方法记录在黑板上(板书OOO 0 ）车场原来有3辆汽车，又开来了1辆汽车，合起来一共有4辆汽车。
师：谁也能像徐老师一样来说一说这幅图的意思？（板书：3 1 4）
4、从图象抽象出数字
师：小朋友，知道4是怎么来的吗？（指导孩子用手势理解“合并”的含义）
师：把3和1合起来，在数学上我们可以用这样符号来表示。 板书:+
3 + 1 = 4
加号
读作：3加1等于4
小结：像这种带有加号的算式叫做加法算式。像刚才那样把3和1合起来，就用加法计算。 （板书课题：加法）
5、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等）
可边读边做手势。
师：这个“+”表示什么意思？（合并起来）
3+1=4表示什么意思？
6：如果这里的圆表示小鸟，3+1=4还可以表示什么呢？
（二）说说图中加法算式的含义
1、出示图片
2、哪一幅图也能用4+1=5来表示？你能说说它的意思吗？哪一幅图也可以？
这幅图能用4+1=5来表示吗？那要用怎样一个加法算式来表示？如果要用4+1=5来表示这些花，应该怎么放？
师：这些图片的东西都不一样,为什么都可以用4+1=5来表示？（都是4个物体和1个物体合起来。）
师：用这样的圆圈图来表示，应该怎么画？
OOOO 0
3、游戏
三、练习巩固
四、课堂小结：
今天我们学习了什么内容？认识了什么新朋友？你还想学习什么知识？