《跑进家来的松鼠》同步练习
一、给加下划线的字选择正确的读音。??
贮藏（zhù??chǔ）??蘑菇（mé??mó）???叼走（dāo?diāo）???
烟囱（cōnɡ?tōnɡ）??蹭脸（cēnɡ?cènɡ）??蹿出来（cuān?cuàn）?
二、辨字组词。?
拔（???）???增（???）???刁（???）??棕（???）??
拨（???）???蹭（???）???叼（???）??踪（???）??
泼（???）???赠（???）???叨（???）??综（???）?
选词填空。???
陆续???继续?
1、我们把手一指，一只大鸟飞了起来，我们（????）拍掌，树上变得更热闹了。?
2、我们（????）跳上一只船，船向河中心游去。???渐渐???缓缓?
3、敌人（????）逼近了阵地，同志们做好了准备。?
4、太阳（????）地从地平线上升起来。???
纠正????改正?
5、我的作业做错了，爸爸一定要让我（????）。?
6、当我说有许多榕树的时候，朋友们马上（????）我的错误。
四、按要求写句子。?
1、松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。?
改为“被”字句：______________________________________
2、松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。?
改为“被”字句:_______________________________________?
3、爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。?
缩句：_________________________________________________?
4、松鼠贮存冬粮。?
??扩句：_____________________________
五、内容梳理（课文回放）。???
1、文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：???
（1）
______________________________________________________________________???
（2）
______________________________________________________________________
（3）
______________________________________________________________________???
2、文章通过这一系列有趣的事，使一只__________、__________的小松鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的__________之情。
六、赏析感悟。???
（一）?
??我马上跑去告诉了爸爸：“原来是松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”???
??爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”???
??1、这段文字选自课文《__________》，作者是__________国的__________。???
??2、“这一点”指的是____________________。???
??3、“甘”字用音序查字法查字母__________，用部首查字法查__________部，它在字典里的解释有：①甜，味道好；②自愿，乐意；③美好；④姓。“不甘落后”中的“甘”意思是__________，“同甘共苦”的“甘”意思是__________。???
??4、从这两段文字的字里行间我们可以感受到“我”和爸爸对松鼠的__________之情。
（二）小鸟，请原谅我?
??
当你静静地躺在我的手上，
我才发现你是那样美丽：
颈上的羽毛比雪花还白，
翅膀的羽毛比小草更绿，
金黄的小嘴半张着，
好像还在唱那未完的歌曲??
啊，大森林少了一名歌手，
鸟妈妈失去一个好闺女，
山村谢了一朵会飞的鲜花，
小树失去一位亲爱的伴侣??
你看，草地上洒满了水珠儿，
那是小草痛心的泪滴。
啊，远处有百鸟在叫，
一声声，仿佛向我抗议！
花儿收起微笑，
树举起长臂??
一切美丽的生命，
好像都要离开我，
把我孤零零丢在这里??
小鸟，请原谅我，
我已把弹弓扔进深深的谷底。
小鸟，你要是能原谅我，
就在坟头长出一棵小树，
我一定天天来浇水，
绿叶会成为迎你归来的彩旗??
1、结合诗歌中的描写回答，这是一只怎样的小鸟？?????
_____________________________________________________________________
2、读诗歌第二节填空???
??小鸟被打死了，对森林来说，就是__________；对鸟妈妈来说，就是
__________；对山村来说，就是__________；对小树来说，就是__________。???
3、读第三节，我仿佛在听见百鸟在对我说什么？?????
_____________________________________________________________________
4、你能接着诗歌第四节的内容写下去吗？???
??小鸟，你要是能原谅我，???
??______________________________???
??______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
参考答案
基础知识达标
一、1、A?2、B?3、B?4、A?5、B?6、A???
二、拔草?增加?刁难?棕树??拨动?蹭脸?叼着?跟踪?活泼?馈赠?唠叨?综合?
三、1、继续??2、陆续??3、渐渐??4、缓缓??5、改正??6、纠正???
四、1、蘑菇总是被松鼠高高地挂在树枝上晾干。???????
这些东西被松鼠叼到烟囱里给自己垫窝了。???????
3、书房里挂着大鹿角。?
??4、森林里可爱的松鼠在冬天里东跑西窜地贮存许许多多的冬粮。
五、1、（1）把糖、面包皮叼到柜顶上“贮存冬粮”。???
??（2）把我们采的一篮子蘑菇去都给晾上。???
??（3）把手套、头巾叼到烟囱里给自己垫窝。???
??2、聪明可爱?动作灵活?喜爱
课后能力提升
六、（一）1、跑进家来的松鼠?俄罗斯?斯克列比茨基???
??2、方糖是被松鼠叼走当冬粮给贮存起来了。???
??3、G?艹?②?①???
??4、喜爱?
（二）1、这是一支美丽可爱的小鸟。???
??2、失去了一名歌手?失去了一个好闺女?失去了一朵会飞的花?失去了一位可爱的伴侣
3、略 4、略
《跑进家来的松鼠》教案
动物，是孩子们都喜欢的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然，生动有趣。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
【知识与能力目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
【过程与方法目标】
以读为本，通过多层次、多形式地读来感受课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。
【情感态度价值观目标】
引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
【教学重点】
感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
【教学难点】
领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
1.有关松鼠的一些图片资料。
2.补充文字材料。
创设情景，激情导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）
对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习22《跑进家来的松鼠》
二、初读课文，扫清障碍：
1.提出自读要求，引导学生自读。
2.检查生字认读情况。
学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）
3.通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？
三、细读课文，整体感知：
1.通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分）
2.快速读课文，说一说课文主要讲的什么？
本文介绍一只松鼠来到我家后发生的趣事，写出了松鼠的活泼可爱，表达了我们对松鼠的喜爱之情。
四、精读（选读）课文，深入感悟：
1.读课文，思考感悟。
对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的？你从文中哪些地方看出来的？（“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情）
2.出示重点语句。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活）师生合作读：即使它整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠！
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。
（生谈体会：师：好可爱的家伙，俨然松鼠已经成为作者亲密的伙伴，简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）
爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
（生谈体会 ：松鼠天性不改、动作敏捷）
什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？（一到秋天就开始为自己储备过冬粮食，秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。）
从天性中认识松鼠的可爱。我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。（动作机灵敏捷）
小结：从文中描写松鼠的动作和天性的语句中，我们认识到这只可爱的精灵。
②你从中体会到了什么？
师；从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的喜爱之情。
默读课文，划出能让我们一家喜爱松鼠的语句，读读写上旁注。
A它整天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作灵活的得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有称赞。）
B有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。什么叫“蹭”？谁用动作表示一下，从动作你体会到了松鼠把我当作亲人……
师：是呀，一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和作者无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感交流，传递着读者的信任、友好和喜爱。（感情朗读）
C“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”
师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，终于找到的“元凶”。如果是你，你会怎么想？怎么做？
（作者没有一丝的责怪和埋怨，只把它当作家里一个不诚实的孩子，可见我对松鼠是多么喜爱啊！）
D爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。” 那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中，你体会到了什么？（爸爸对松鼠的喜爱。）
E有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。
（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！）
五、课堂总结：
正因为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和谐一家亲”。
六、布置作业：
如果一只可爱的小动物跑进你家，你会怎么对待它？说一说，写一写。
七、板书设计：
22 跑进家来的松鼠
可爱-----------趣事-----------喜爱
和谐相处
略。
课件18张PPT。人民教育出版社 六年级 | 上册 人民教育出版社 六年级 | 上册 课文导入叫鼠不是鼠，
尾巴像扫帚，
喜欢树上住，
松果当食物。——（ ）松鼠人民教育出版社 六年级 | 上册 作者简介 斯克列比茨基(1868---1936）原名阿列克塞·马克西列莫维奇·彼什科夫，
别名玛克西姆·高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义、现实主义文学的奠基
人。列宁说他是“无产阶级文学最杰出代表”，无产阶级革命文学导师，苏联
文学的创始人。1868年3月28日出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城。他
出生贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，
贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身
经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。人民教育出版社 六年级 | 上册 学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。人民教育出版社 六年级 | 上册 字词积累人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解1、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的？
（分为贮存粮食和垫窝两部分）2、快速读课文，说一说课文主要讲的什么？ 本文介绍一只松鼠来到我家后发生的趣事，写出了
松鼠的活泼可爱，表达了我们对松鼠的喜爱之情。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解朗读课文，说说松鼠在“我”家主要做了哪些事？ 松鼠继续千方百计地贮存冬粮。一见面包皮、
榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。 我们到森林里采蘑菇······松鼠忙活了一个早晨，
把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。 天太冷，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里
给自己垫窝了。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 读课文，思考感悟
对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”
对它的感情是怎样的？你从文中哪些地方看出
来的？
（“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情）
人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解出示句子： 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，
动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活）
师生合作读：
即使它整天……即使它在橱柜架子上……
动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠！人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。
好可爱的家伙，俨然松鼠已经成为作者亲密的伙伴，简直就是一个顽皮的孩子。几个动词
不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续
千方百计地储藏冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，
马上叼走藏起来。
（松鼠天性不改、动作敏捷）什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？
一到秋天就开始为自己储备过冬粮食，秋天，
当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇
高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很暖和，它
也照样保留着老习惯。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 从天性中认识松鼠的可爱。我们急忙把通风口打开，
只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。
（动作机灵敏捷）从文中描写松鼠的动作和天性的语句中，我们认识到这只可爱的精灵。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解默读课文，划出能让我们一家喜爱松鼠的语句，读读写上旁注。 A 它整天满屋乱跑，
在橱柜上和架子上跳来
跳去，动作灵活的得惊
人，从来没有碰掉过一
样东西。 面对松鼠的调皮捣蛋，
我们一家人没有埋怨，
只有称赞。B 有时松鼠跳到我的肩上，
用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬
我的耳朵，我想它又是想吃糖
了。什么叫“蹭”？ 谁用动作表示一下，
从动作你体会到了松鼠
把我当作亲人……人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，终于找到的“元凶”。
如果是你，你会怎么想？怎么做？ （作者没有一丝的责怪和埋怨，只把它当作
家里一个不诚实的孩子，可见我对松鼠是多么
喜爱啊！）人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 D 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？
咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，
就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也
不甘落后。”
那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中，你体会到了什么？
（爸爸对松鼠的喜爱。）人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 E 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到
花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。
可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为
我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么
舍不得松鼠啊！人民教育出版社 六年级 | 上册 课堂总结 正因为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；
正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我
们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，
我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，把它当成
家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松
鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和
谐一家亲”人民教育出版社 六年级 | 上册 布置作业如果一只可爱的小动物跑进你家，你会怎么对待它？说一说，写一写。
