13《叶圣陶先生二三事》学案

编制教师
总序号
审核人
学生姓名
班级
小组序号
课题内容
13、叶圣陶先生二三事
学习目标
1、了解作者及叶圣陶，积累字词。
2、通过自主阅读领会文章主要内容。
3、深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。
4、学习本文通过若干小事，运用叙议结合方法，写出人物特点的写作手法。
学习重点
叶圣陶先生事迹及品德
学习难点
引导学生品味语言
学法指导
诵读法、探究法、分析法、小组合作
叶圣陶先生二三事


一课时：整体感知课文，完成目标1.2.3
资料链接：
1、张中行，1909年生，河北香河人。学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。他兴趣广泛，博览古今中外。
2、叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
3、背景链接：作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
4、积累词语：注音或填词。
修润（ ）生疏（ ） 商酌（ ） （ ）切 譬 如（ ）朦胧（ ）累（ ）
别 （ ）拖沓（ ）妥帖（ ） （ ）人不倦 不（ ）下（ ）
（ ）沛流离 以（ ）作则 冗长（ ）
5、自由阅读课文，理解重点词句
搀和： 掺杂混合
东四八条：北京东城区胡同名
冗长： （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义
著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
沾溉：浸润浇灌
高文典册：经典性著作
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。
问题导入：
朗读课文，作者写这篇文章的缘由是什么？
叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
列出我的疑惑：
1、默读课文：本文记述叶圣陶先生哪些事迹？表现他什么品德？
明确：选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的

二课时完成目标4.
1、读完本文，你认为叶圣陶先生是一个怎样的人？文中是怎样评价的？对照所记叙的事情，谈谈你的看法。如果删掉这些语言文章会怎样？
4段“文字之外，日常交往，他同样是。。。。”“想到十年来的社会现象，像叶先生这样的人劲越来越少”
2、、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
明确：“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
书中：“我编课本，他领导编课本。。。。。。大量读新文学作品。”
主题阅读探究：学习人物身上的美德
主题阅读1.阅读主题阅读丛书4册2页那一片绿绿的爬山虎 1、全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。（4分） 叶老给“我”修改作文；叶老邀请“我”到他家作客。
2、本文表现了叶圣陶先生什么样的品格？试结合具体句子说说。
分析：“我”到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可以看出叶老具有平易近人的人品。人品还可以答：平和宽厚、平等真诚、待人热情、和蔼可亲。②给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟（或认真）的文品。

2课后延伸阅读：阅读主题阅读丛书4册19页《外祖父的白胡须》
思考：这篇文章通过几件典型的事件，塑造出外祖父仁慈的特点。