数学三年级上人教版第一单元《时 分 秒》单元 教案

三 年级 数学 互动教学设计

撰写人

课题
时、分、秒
课 时
第 1 课时
撰写时间
三 维
目 标
知识与技能：
认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
过程与方法：
感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。
情感态度价值观：
让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯。
重 点
初步建立“秒”的时间观念。
难 点
初步建立“秒”的时间观念。
教学法
讲授、讨论、小组合作
教学具
课件、实物钟
教 学 反 思
互 动 交 流
备课组 长点评
教导主任督评
教 学 策 略
一、创设情境，揭示课题：
1、谈话：同学们，每年除夕夜大家都看什么节目呀？（春节晚会）对，在每年除夕之夜的最后几分钟，大家都要倒计时。那我们现在模拟一下当时的情景好吗？
师做主持人，学生跟老师一起喊：十、九、八、七……二、一。
问：我们刚才模拟了激动人心的一刻，那大家知道我们喊得什么？
生：时间。
师：我们学过的时间单位有哪些？（时、分）
师：那我们刚才喊的是我们学过的几时、几分吗？（不是）那我们今天学习一个新的时间单位---秒。（教师板书）
师：你认为秒是一个怎样的时间单位？
学生回答，教师总结：对，秒是一个比分更小的时间单位，今天我们就来认识秒。
二、结合学生实际，学习新知。（秒的认识）
1、出示各种表，问：你认为表怎样计量秒？
学生边说，教师边用演示。
师：钟面上有形影不离的三兄弟，他们每时每刻都在不停的赛跑，你认为谁跑得最快？
生：秒针
问：秒针有什么特点？
2、借助钟表,体验1秒
师:同学们,把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。
(让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。)
师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生学秒针发出的声音）
师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?
(师肯定、表扬)
师:这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。(画面演示: 伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下。)
师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?（比如拍手）(师肯定、表扬)
师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受）
师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。
3、教学1分=60秒
?师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，配有画面。）
师：这段音乐有多少秒？（生猜）
师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）
师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？
生：秒针走了一圈，分针走了1小格。
师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？
学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。
师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？
生：1分=60秒。
板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）
三、结合活动，体验1分钟和1秒钟。
1、体验1秒
同学们，刚才我们听到了1秒的声音，那么在1秒的时间里，我们可以做些什么？请同学们想好，老师记时，我们做一做。
师：1秒的时间怎样？让学生谈感受。
师：1秒的时间虽然很短，却可以做很多事情。课件播放。
2、体验15秒
师：1秒的时间太短了，我给你15秒的时间，看能做些什么？
三、联系实际，巩固拓展
课件出示练习题。
1、在括号里填上适当的单位。
戴红领巾需要1（??? ）??? 我跑50米用了12（????? ）
写5个生字需要1（?? ）
2、1分=（? ）秒???????? 3分=（?? ）秒
60秒=（? ）分?????????? 1分20秒=（? ）
120秒=（?? ）分????????? 80秒=（?? ）分
四、全课总结：学习了这节课，你想说些什么？
师：同学们，时间是1分1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识，相信大家在今后每时每刻都能珍惜分分秒秒，作时间的主人。让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
五、板书
1时=60分 1分=60秒
2、1分=（? ）秒???????? 3分=（?? ）秒
60秒=（? ）分?????????? 1分20秒=（? ）
120秒=（?? ）分????????? 80秒=（?? ）分
三 年级 数学 互动教学设计

撰写人
课题
时间的计算
课 时
第 1 课时
撰写时间
三 维
目 标
知识与技能：
使学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。
使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
过程与方法：
通过学生的各种学习活动，使学生经历探索的时间计算的过程，体验学习数学的方法。
情感态度价值观：
在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
重 点
加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。
难 点
求经过的时间的方法。
教学法
讲授、讨论、小组合作
教学具
钟表、钟面模型、课件
教 学 反 思
互 动 交 流
备课组 长点评
教导主任督评
教 学 策 略
一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？
（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）
导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？
出示：快乐的星期天
二、联系实际，讲授新课。
1. 时间的换算。
（1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2500年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！
（播放录像：游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。）
（2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。瞧瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？
生：2小时是120分。
师：你是怎么想的呢？
生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。
（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？
出示题：
3时=（??? ）分3分=（??? ）秒
240分=（??? ）时1时=（??? ）分
2分=（??? ）秒180秒=（??? ）分
指名说。
问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？
汇报。
2. 时间的计算。
师：小导游又来了，走，瞧瞧去！
（播放录像：在山西剧院的场景）
（1）情境教学。
导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！
（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）
导游：请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？
阿姨：10：45分开始。
导游：谢谢阿姨。
导游:现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？
出示钟面：
（2）讨论算法。
师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。
（小组讨论）
师：谁愿意介绍你的好方法？
汇报：① 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。
② 数小格，15个小格是15分。
③ 45-30=15（分）
师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。
师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。
汇报。
小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。
【评析：这里教师联系学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习，出现了算法多样化。】
（3）情境练习。
（播放录像：在儿童科技中心的场景）
导游：还有更好玩的地方，走吧！
（录像：游览科技城）
导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？
生：用了40分钟。
师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。
（同桌交流算法）
（4）小结。
（播放录像：小导游的结束语）
导游：今天我和大家游览了太原2500年的变化，我的收获很多，你们呢？也一样吧！我决心要好好学习，将来把我们太原建设得更加美丽！记得有空和我联系呀！
三、钟表王国
师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！
1. 拨表比赛。（教科书第63页的第4题）
师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。
汇报。
2. 智慧大比拼。
师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？
出示：
3. 运动会比赛。
师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！
出示：
生：我想参加50米跑，用1小时。
……
4. 比速度。
师：这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？
出示：
先出让学生猜测谁的速度快，自由说。
再出示：跑相同路程所需的时间。
? 12：00—12：45
? 1：05—1：15
? 3：55—4：15
学生计算，汇报。
5. 联系生活，连一连。
中央台的新闻联播1小时30分
做眼保健操5分钟
一集蓝猫三千问30分钟
看一场电影20分钟
6. 请小朋友计算下面经过的时间。
吃饭：7：15—7：35
锻炼：9：25—9：45
看书：3：10—3：55
看少儿节目：5：40—6：00
问：你自己做这些事情需要多长时间？
我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？
【评析：练习部分重视了教具、学具的作用，通过观察和直观演示，把直观教学和时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力。使学生在游戏中巩固知识，培养了学生学习数学的兴趣。】
四、全课小结
师：这是KITTY猫的作息时间表，看它把时间安排的非常合理，不浪费时间。我们也要合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人！
五、课外作业
设计一张漂亮的星期日的作息时间表。
三 年级 数学 互动教学设计

撰写人
课题
练习课
课 时
撰写时间
三 维
目 标
知识与技能：
1．巩固对时间的认识。
过程与方法：
2．会进行一些时间的简单计算。
情感态度价值观：
3．学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
重 点
会进行一些时间的简单计算。
难 点
会进行一些时间的简单计算。
教学法
讲授、讨论、小组合作
教学具
课件、实物钟
教 学 反 思
互 动 交 流
备课组 长点评
教导主任督评
教 学 策 略
一、复习
1、时、分、秒之间有什么关系？
2、填空。
4时=（ ）分 3分=（ ）秒
指名回答。
二、练习
1、第5题。
读一读，说一说。由于让学生课前进行了这方面的调查，可以让学生互相交流还了解哪些类似的信息？
如：光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。
2、第8题。
让学生把认识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间。注意算法多样，既可数格，也可计算。
学生独立完成，集体订正。
3、第9题。
一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？
联系生活实际让学生解决现实问题。独立完成，再交流想法。
5、第7题。
学生交流。
11、第8题，利用学生的作息表进行时间的综合应用。
第（1）、（2）小题独立完成，集体订正。
第（3）小题，跟同学交流一下自己的想法。
第（4）小题，提出问题并解答。
三、课堂总结：今天，我们复习了什么？
四、布置作业
练习一的第11题。