数学三年级上人教版第一单元《时 分 秒》单元 教案

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名称 数学三年级上人教版第一单元《时 分 秒》单元 教案
格式 zip
文件大小 223.5KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2018-07-17 11:28:04

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文档简介


三 年级 数学 互动教学设计

撰写人

课题
时、分、秒
课 时
第 1 课时
撰写时间
三 维
目 标
知识与技能:
认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
过程与方法:
感受时间单位“分”、“秒”,初步建立1分、1秒的时间观念。
情感态度价值观:
让学生体验数学与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的良好品质和习惯。
重 点
初步建立“秒”的时间观念。
难 点
初步建立“秒”的时间观念。
教学法
讲授、讨论、小组合作
教学具
课件、实物钟
教 学 反 思
互 动 交 流
备课组 长点评
教导主任督评
教 学 策 略
一、创设情境,揭示课题:
1、谈话:同学们,每年除夕夜大家都看什么节目呀?(春节晚会)对,在每年除夕之夜的最后几分钟,大家都要倒计时。那我们现在模拟一下当时的情景好吗?
师做主持人,学生跟老师一起喊:十、九、八、七……二、一。
问:我们刚才模拟了激动人心的一刻,那大家知道我们喊得什么?
生:时间。
师:我们学过的时间单位有哪些?(时、分)
师:那我们刚才喊的是我们学过的几时、几分吗?(不是)那我们今天学习一个新的时间单位---秒。(教师板书)
师:你认为秒是一个怎样的时间单位?
学生回答,教师总结:对,秒是一个比分更小的时间单位,今天我们就来认识秒。
二、结合学生实际,学习新知。(秒的认识)
1、出示各种表,问:你认为表怎样计量秒?
学生边说,教师边用演示。
师:钟面上有形影不离的三兄弟,他们每时每刻都在不停的赛跑,你认为谁跑得最快?
生:秒针
问:秒针有什么特点?
2、借助钟表,体验1秒
师:同学们,把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。
(让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。)
师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。(引导学生学秒针发出的声音)
师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?
(师肯定、表扬)
师:这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出:下面钟摆摆一下的时间就是一秒。(画面演示: 伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下。)
师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?(比如拍手)(师肯定、表扬)
师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?(学生畅谈“1秒”时间感受)
师小结:1秒很短,秒是比时和分更小的时间单位。
3、教学1分=60秒
?师:现在让我们来轻松一下,听一段美妙的音乐,我们一边听音乐,一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒?(播放一段60秒的音乐,配有画面。)
师:这段音乐有多少秒?(生猜)
师:这段音乐究竟有多少秒,让我们伴着秒针的走动,再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次,请你仔细观察秒针走动时,分针有什么变化?(再次播放这段60秒的音乐,画面显示秒针从12开始走一圈,分针走1小格)
师:秒针走了多少秒?这段音乐是多少秒呢?
生:秒针走了一圈,分针走了1小格。
师:秒针走一圈是多少时间呢? 分针走了1小格呢?
学生:秒针走一圈是60秒,分针走了1小格是1分钟。
师:我知道这段音乐是60秒,现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒?
生:1分=60秒。
板书:1分=60秒(秒也可以用字母S来表示)
三、结合活动,体验1分钟和1秒钟。
1、体验1秒
同学们,刚才我们听到了1秒的声音,那么在1秒的时间里,我们可以做些什么?请同学们想好,老师记时,我们做一做。
师:1秒的时间怎样?让学生谈感受。
师:1秒的时间虽然很短,却可以做很多事情。课件播放。
2、体验15秒
师:1秒的时间太短了,我给你15秒的时间,看能做些什么?
三、联系实际,巩固拓展
课件出示练习题。
1、在括号里填上适当的单位。
戴红领巾需要1(??? )??? 我跑50米用了12(????? )
写5个生字需要1(?? )
2、1分=(? )秒???????? 3分=(?? )秒
60秒=(? )分?????????? 1分20秒=(? )
120秒=(?? )分????????? 80秒=(?? )分
四、全课总结:学习了这节课,你想说些什么?
师:同学们,时间是1分1秒积累起来的,今天我们珍惜了一节课40分钟的时间,学习了很多知识,相信大家在今后每时每刻都能珍惜分分秒秒,作时间的主人。让我们永远铭记古人的教诲:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
五、板书
1时=60分 1分=60秒
2、1分=(? )秒???????? 3分=(?? )秒
60秒=(? )分?????????? 1分20秒=(? )
120秒=(?? )分????????? 80秒=(?? )分
三 年级 数学 互动教学设计

撰写人
课题
时间的计算
课 时
第 1 课时
撰写时间
三 维
目 标
知识与技能:
使学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。
使学生学会计算简单的经过时间,加深对时间单位实际大小的认识。
过程与方法:
通过学生的各种学习活动,使学生经历探索的时间计算的过程,体验学习数学的方法。
情感态度价值观:
在学习过程中,进一步体会时间与生活的密切关系,培养学生的时间观念。
重 点
加深对时间单位的认识,会进行简单的时间单位的换算。
难 点
求经过的时间的方法。
教学法
讲授、讨论、小组合作
教学具
钟表、钟面模型、课件
教 学 反 思
互 动 交 流
备课组 长点评
教导主任督评
教 学 策 略
一、创设情境,激发兴趣。
师:小朋友,今天我给大家带来一位小导游,她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原,你们想认识她吗?
(播放录像,出现一位漂亮的小导游。)
导游:同学们,你们好!我是桃南小学的学生,很高兴认识大家!我想采访大家,星期天你们都做些什么呢?你们想和我过一个快乐的星期天吗?
出示:快乐的星期天
二、联系实际,讲授新课。
1. 时间的换算。
(1)导游:你们知道今年是太原建城多少周年吗?(2500年)对,我们家乡太原发生了日新月异的变化,你们想不想去看一看呢?现在就跟随我一块儿去看看吧!
(播放录像:游览太原2500年的变化,滨河公园、龙潭公园的场景。)
(2)导游:现在我们来到了春秋大鼎,它记载着太原2500年悠久的历史。瞧瞧去!我游览了两个小时了,你知道2小时等于多少分吗?
生:2小时是120分。
师:你是怎么想的呢?
生:1小时是60分,2小时是2个60,是120分。
(3)导游:你们真聪明!可KITTY猫不服,出了一些题要考考你们,你们敢挑战一下吗?
出示题:
3时=(??? )分3分=(??? )秒
240分=(??? )时1时=(??? )分
2分=(??? )秒180秒=(??? )分
指名说。
问:240分等于4时,180秒等于3分,你是怎样想的?
汇报。
2. 时间的计算。
师:小导游又来了,走,瞧瞧去!
(播放录像:在山西剧院的场景)
(1)情境教学。
导游:同学们,这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢,很好看,你们想看吗?一起走吧!
(进电影院,小导游和售票员阿姨的对话。)
导游:请问阿姨,《海底总动员》几点钟开始呢?
阿姨:10:45分开始。
导游:谢谢阿姨。
导游:现在是10:30分,电影10:45分开始,我再过多长时间才能看上电影呢?
出示钟面:
(2)讨论算法。
师:大家这么快就知道是15分,你是怎样想的?请把你的好方法讲给组里的小朋友听。
(小组讨论)
师:谁愿意介绍你的好方法?
汇报:① 数钟面上的大格,有3个大格就是15分。
② 数小格,15个小格是15分。
③ 45-30=15(分)
师:你说的真好,用计算的方法时,在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间。
师:小朋友,你们真棒!这么多算法里你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。
汇报。
小结:大家认为用算式计算比较方便,以后要根据实际情况选择合适的方法。
【评析:这里教师联系学生的生活实际,提出了富有启发性的问题,并组织了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面,教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法,引导学生通过思考、小组合作交流学习,出现了算法多样化。】
(3)情境练习。
(播放录像:在儿童科技中心的场景)
导游:还有更好玩的地方,走吧!
(录像:游览科技城)
导游:同学们,现在是2:40,我是2:00进去参观的,你知道我参观了多长时间吗?能用今天所学的知识,帮我算算吗?
生:用了40分钟。
师:你是怎么算的?和同桌讲一讲。
(同桌交流算法)
(4)小结。
(播放录像:小导游的结束语)
导游:今天我和大家游览了太原2500年的变化,我的收获很多,你们呢?也一样吧!我决心要好好学习,将来把我们太原建设得更加美丽!记得有空和我联系呀!
三、钟表王国
师:你们出色的表现,吸引了钟表王国的国王,今天王国里要举行盛大的比赛,邀请聪明的你们去参加,想去吗?走吧!
1. 拨表比赛。(教科书第63页的第4题)
师:王国里正举行拨表比赛,按要求拨表,填出答案。
汇报。
2. 智慧大比拼。
师:机器猫表要来考考你们,经过了多长时间,你会算吗?
出示:
3. 运动会比赛。
师:看,热闹的运动会,都有哪些项目?你想参加哪个?请算出你参加的比赛项目用多长时间,算对了,就可以参加比赛去了!
出示:
生:我想参加50米跑,用1小时。
……
4. 比速度。
师:这里有三只可爱的小动物在比速度,它们都认为自己最快,想请你们当评委,帮它们排排名次,好吗?
出示:
先出让学生猜测谁的速度快,自由说。
再出示:跑相同路程所需的时间。
? 12:00—12:45
? 1:05—1:15
? 3:55—4:15
学生计算,汇报。
5. 联系生活,连一连。
中央台的新闻联播1小时30分
做眼保健操5分钟
一集蓝猫三千问30分钟
看一场电影20分钟
6. 请小朋友计算下面经过的时间。
吃饭:7:15—7:35
锻炼:9:25—9:45
看书:3:10—3:55
看少儿节目:5:40—6:00
问:你自己做这些事情需要多长时间?
我们几点上的课?现在是几点?上了多长时间?
【评析:练习部分重视了教具、学具的作用,通过观察和直观演示,把直观教学和时间的计算对应起来,增强了学生对时间的想象力。使学生在游戏中巩固知识,培养了学生学习数学的兴趣。】
四、全课小结
师:这是KITTY猫的作息时间表,看它把时间安排的非常合理,不浪费时间。我们也要合理安排时间,珍惜时间,做个时间的小主人!
五、课外作业
设计一张漂亮的星期日的作息时间表。
三 年级 数学 互动教学设计

撰写人
课题
练习课
课 时
撰写时间
三 维
目 标
知识与技能:
1.巩固对时间的认识。
过程与方法:
2.会进行一些时间的简单计算。
情感态度价值观:
3.学会合理安排自己的作息时间,养成珍惜时间的好习惯。
重 点
会进行一些时间的简单计算。
难 点
会进行一些时间的简单计算。
教学法
讲授、讨论、小组合作
教学具
课件、实物钟
教 学 反 思
互 动 交 流
备课组 长点评
教导主任督评
教 学 策 略
一、复习
1、时、分、秒之间有什么关系?
2、填空。
4时=( )分 3分=( )秒
指名回答。
二、练习
1、第5题。
读一读,说一说。由于让学生课前进行了这方面的调查,可以让学生互相交流还了解哪些类似的信息?
如:光1秒钟能传播多少路程,声音1秒钟能传播多远,飞机1秒能飞多远,1分钟一般正常呼吸多少下等。
2、第8题。
让学生把认识时间和时间的计算结合起来,既要写出时刻,又要计算一段时间。注意算法多样,既可数格,也可计算。
学生独立完成,集体订正。
3、第9题。
一列火车本应11:20到达,现在要晚点25分钟。它什么时候到达?
联系生活实际让学生解决现实问题。独立完成,再交流想法。
5、第7题。
学生交流。
11、第8题,利用学生的作息表进行时间的综合应用。
第(1)、(2)小题独立完成,集体订正。
第(3)小题,跟同学交流一下自己的想法。
第(4)小题,提出问题并解答。
三、课堂总结:今天,我们复习了什么?
四、布置作业
练习一的第11题。