数学三年级上人教版总复习 教案（4课时）

人教版三年级数学上册总复习教案
一、?复习内容：?
1、时分秒??2、万以内的加减法（一??）。??3、测量。???4、万以内的加减法（二??）5、倍的认识。??6.多位数乘一位数?7.长方形和正方形8、分数的初步知识。
9.数学广角?
二、复习目标：?
使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。?
三、复习重点：
?1、万以内的加减法。2、多位数乘一位数。3、长方形正方形4、分数的初步认识?
四、复习难点：?
1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。2、长方形正方形在实际生活中的应用。3、分数的含义。?
五、复习方法：?
1、讲练结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。）?
2、突出重点，突破难点。??逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。?
3、进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。?
4、及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。?
六、复习措施?
（一）教师方面：?
1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。
?2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。?
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。?
4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。?
5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。?
（二）学生方面：?
1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。?2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。?3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。?
（三）补差措施?
1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。?
2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。?
3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。
?????????????????????? ?
第1课时?????成长小档案
复习内容：教材108页内容?
复习目标：?
???1、通过回忆这学期的学习收获，对全册内容进行整理，初步形成知识网络，形成良好的认知结构，加深对全册内容的理解。?
2、通过对学习中有趣事情的回顾，唤起学生对解决问题的过程、方法、经验的回忆和愉快的情感体验。?
3、感受数学与生活的联系，数学方法策略的有用，增强学习数学的兴趣和信心。?
4、培养学生合作学习的能力。?
复习重点：?
1、对全册数学知识进行梳理，形成知识网络。?
2、唤起学生愉快的情感体验，培养学生对数学的兴趣和信心。?
复习难点：?
对全册数学知识进行梳理，形成知识网络。形成良好的认知结构。?
复习准备：知识网络图、情境课件?复习过程：?
?????课前布置学生对本学期的知识进行整理。???????
一、谈话引入?
????师：同学们，时间过得真快啊，这本书新内容我们学完了，你这学期学习有什么收获呢？?
??二、探究体验，经历过程。?????
?1、这学期有什么收获？?
?????师：同学们，先想一想自己有什么收获，然后与小组的同学进行交流并做好整理记录。可以看书，也可以参照屏幕上的提醒！（出示课件第108页图）??????学生进行小组交流讨论，教师巡视了解情况。??????组织学生交流汇报：?
?????鼓励学生把自己的收获说详细，最好能举出例子。????
?2、构建知识网络图?
?????师：这学期学了这么多的知识，每个人有这么多的收获，你能把我们这学期学的知识进行整理吗？拿出你课前的整理，和同组同学交流。??????
全班交流，补充完善。形成下图：
?????? ??

?
时、分、秒??： 1分=60秒?????????????????
????????????????????????? 时间的计算?
?????? ?测量?：??????????????? 毫米、分米、千米的认识???????????????????????????????????????????????????
??? 吨的认识??????????
万以内的加减法：???口算?????????????????????????????
列竖式计算????????????
?????????????????????????? ?估算????????????????????????????
解决问题????
???????????????? ??多位数乘一位数：?????乘法口算、???????????????????????????????
列竖式计算、??????
总复习 估算、?????????????????????????????
解决问题??????????????????????????
????????????????????????? ??倍的认识: 倍的认识
????????????????? ??一个数是另一个数的几倍，????????????????????????????
求一个数的几倍是多少??????????
????????????????? ??长方形和正方形:?????四边形、?
?????????????? 长方形、正方形的特征?
???????????????????????????? 长方形、正方形的周长和解决问题???????????????
??????????????????????????? 分数初步认识：??分数的初步认识???
分数的简单计算????????????????????????????
分数的简单应用???
???????????
数字编码：
2、在学习这些知识的时候，你觉得最有趣的的是什么？?全班交流。感受数学知识和解决问题的方法策略的有趣。??
3、下面我们要分三课时对整册知识进行系统的复习，你认为怎样划分内容比较好？?
学生制定复习计划。?
三、全课小结?
????知识武装了我们的大脑，知识增长了我们的智慧，知识使我们变得更聪明。善于总结回顾是一种非常好的学习方法，能帮助我们今后更好的学习新知识，解决更多的新问题。我们继续努力吧！

总复习???第2课时 整理和解决问题
?复习内容：教材109页第1题?
复习目标：?
1、通过问题情境，把数与代数的部分知识串联起来，使学生对所学知识进行回顾与总结，查漏补缺。?
2、在解决问题的过程中培养学生分析问题解决问题的能力。
?3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
?复习重点：?
感受数学与生活的密切联系，运用所学知识解决简单实际问题。
?复习难点：?
????运用所学知识解决简单实际问题；时间的计算、用估算解决问题、“归一”、“归总“数量关系的问题。?
复习准备：课前整理时间、测量、计算单元的内容和错题?
复习过程：?
一、情境引入?????????师：坐飞机是生活中常见的出行方式。飞机飞行中也蕴含着很多数学知识，我们来看一看。出示例1。?????
二、重点复习?
1、出示第（1）题，在（??）里填上合适的单位。???
（1）、学生独立完成。说说为什么这么填？学生可能说1小时飞行750米太短了，所以应该填千米。?
总结选择单位的方法：排除法就是非常好的选择方法，排除了错误的就剩下正确答案了。????
（2）、师：我们学习的长度单位有哪些？质量单位有哪些？交流你总结的有关测量的知识。?
????????? ??????千米?????米??????分米??????厘米??????毫米???????????????吨??????千克????????克?????
（3）、?拿出测量部分的错题，现在小组内交流解决，解决不了的问题全班解决。?
??????学生活动。?
2、出示第（2）题?
（1）、师：解决这个问题用到了哪些知识？（时间）飞机几时几分起飞?你是怎么计算的？?
学生交流。可能有这样几种方法：看钟面数4个大格分针到12，也就是10时。也可能计算40分+20分=60分，60分=1时，所以是10时起飞。?
画表针的时候要注意什么？?
（2）、补充练习：飞机大约飞行3小时10分到达成都，到达成都的时间大约是几时几分？?
师：这里要估算吗？明确飞行时间由于各种原因不一定十分精确，3小时10分是近似值，所以不需要估算。不是见到“大约”两字就估算。?
学生独立完成，集体订正。?
（3）、师：时间这部分知识你还有什么疑问或问题？小组交流。?全班交流学生小组有困难的问题。?
3、出示第（3）题????（1）、读题，学生独立完成。????（2）、师：计算万以内的加减法要注意什么？????（3）、补充改错题。（平时收集的学生错题）????（4）、你还能提出一个用加减法解决的问题并解答吗？?
学生提问题，并解答。?
教师准备一个问题：飞机从北京到乌鲁米奇比北京到上海多飞多少千米？?
（5）师：关于万以内的加减法你还有哪些问题？小组交流。?全班交流。?
???4、出示第（4）题?
???（1）读题，学生独立完成，集体交流订正。????
（2）师：计算多位数乘一位数需要注意什么？????
（3）补充改错：（平时收集的学生错题）?
?（4）估一估，5架这样的飞机大约可以载客多少人？?
师：280已经是一个整十数，怎样估算？?
明确：可以把280看成300，300×5=1500，比1500人少。?师：用估算解决问题你还有哪些问题？????
（5）补充：?
????5、出示第（5）题????（1）、读题，学生独立完成。?
全班汇报交流。2×2=4（小时）?
问“为什么用乘法计算？“飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的2倍”是什么意思？就是有两个2小时，求两个2是多少，所以用乘法计算。???（2）、师：倍的认识单元还学习了哪些知识？（求一个数是另一个数的几倍）???（3）、补充练习：?
三、全课总结?
今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获呢？
总复习???第3课时???长方形和正方形
复习内容：教材110页第2题
?复习目标：?
1、整理四边形、长方形和正方形的特点，沟通他们之间的联系。?
2、通过学生拼一拼、算一算，回顾周长的含义及计算方法，感受图形之间的联系，发展空间观念。?
3、用所学的周长的知识解决实际问题。?复习重点：?
通过学生拼一拼、算一算，回顾周长的含义及计算方法，感受图形之间的联系，发展空间观念。??
复习难点：?
????用所学的知识灵活解决生活中简单的实际问题。发展空间观念。?
复习准备：图形课件，两个长6厘米，宽3厘米的长方形，两个任意的长方形。?
复习过程：?
一、四边形及长方形正方形的特点?
1、出示几个图形，找出四边形，说说什么样的图形是四边形。???????
?????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????
?????由学生说出：?由四条线段围成的平面图形就是四边形。四边形有四条边、四个角，并且是封闭的。?
?????2、找出四边形中的长方形、正方行。说说长方形正方形的特点。??????学生说出：长方形有四条边，四个直角，对边相等??????正方形有四条边，四个直角，四条边都相等。?
?????3、学生讨论、四边形、长方形、正方形有什么联系。
课件演示：四边形（对边相等有四个直角时）长方形（四条边都相等时）正方形?
正方形是特殊的长方形，长方形和正方形都是特殊的四边形。?????
???????????????
???二、学生活动拼长方形?
拿出两个长6厘米，宽3厘米的长方形，拼一拼???
??2、学生汇报?
可以拼成一个长方形，还可以拼成一个正方形??????????????????????????
????????????
??????
讨论：任意两个长方形都能拼成正方形吗？????
?再拿出两个任意的长方形拼一拼，得出结论：只有长方形的宽是长的一半的长方形，才能拼成正方形。?
????4、指一指长方形、正方形的周长?
???（1）怎样计算长方形正方形的周长呢？?
???（2）计算小长方形的周长。计算两个小长方形的周长之和。???
???学生独立完成，集体订正：?
???（6+3）×2=18（厘米）??18×2=36（厘米）????
（3）计算拼成的长方形的周长??????学生独立完成，集体订正：??????6+6=12（厘米）（12+3）×2=30（厘米）?
?????问：为什么拼成的长方形的周长不等于两个长方形的周长之和呢？??????
观察发现拼成一个大长方形之后少了两条3厘米的边。?????
（4）计算拼成的正方形的周长??????3+3=6（厘米）?6×4=24（厘米）?
????问：都是两个同样的长方形拼成的，为什么长方形和正方形的周长不相等呢？?
学生讨论。?????
集体交流汇报：拼成的长方形比原来两个长方形少了两个宽边，拼成的正方形比原来两个长方形少了两个长边，所以，拼成的长方形和正方形周长不相等。?
三、生活应用?
1、完成教材117页第16题。?
2、把20幅绘画作品贴在一起制作一个“绘画园地”，要在“绘画园地”四周贴上装饰花边，怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？????
??四、全课总结?
?????通过今天的学习，你有那些收获？还有哪些疑问呢？

总复习第4课时????分数墙
?复习内容：教材110页第3题?
复习目标：?
????1、观察分数墙，发现几分之一和几分之几、几分之一和1的关系。?
2、利用分数墙复习同分母分数比大小和加减计算。发现相同大小的不同的分数。?
3、通过学生观察、讨论，交流，培养学生发现问题、分析问题的能力。培养学生对数学的情感。?
复习重点：?
???利用分数墙复习分数的初步认识的有关知识。?
复习难点：?
学生通过分数墙观察、分析、讨论，复习旧知，发现新知，培养学生发现问题、分析问题的能力。?
复习准备：分数墙、课件?复习过程：?
一、导入新课。?
????出示分数墙。课件先出示一面墙，同学们这是什么？墙，老师再标上分数，说，这是一面分数墙。这里面藏着好多秘密呢，我们来一起找一找吧。?
二、自主探究?
1,、你找到了哪些分数？把他们从小到大排一排。?
学生先自己观察，记录，再两人小组交流，全班交流。
学生可能直观的比较几分之一的大小。?如1/2>1/3>1/4>1/5>1/6
?2、你还发现了哪些知识？?可能发现的知识有：?
（1）几个几分之一就是几分之几，就是1.?
?我发现，2个1/2就是1,3个1/3
就是1.......??
?(2)发现真分数，如：3个1/4就是43，5个1/6就是5/6
等等?
（3）同分母分数加减。?
?????如：2/7+3/7=5/7????4/9+4/9=8/9
??????让学生自由的说出自己的算式。?
??????师：你发现哪几个分数的和等于1了吗？?
??????从分数墙上可以看出：同分母相加的：1/3+2/3=1，?3/8+5/8=1?
??????可能会有孩子发现异分母相加的：1/2+4/8=1，教师及时表扬鼓励。?
（4）师：你发现相等的分数了吗？?
学生观察，从分数墙上竖着可以看出:1/2=2/4=3/6=4/8=5/10??1/3=2/6=3/9
?
问：2/3
等于几分之几？?
（5）你还会比较哪些分数的大小呢？?
?????同分母分数比大小，如：3/5和4/5?，2/7和5/7，让学生说说是怎么比的。?
?????分母不同的分数比大小，如：5/6和4/7，3/4和3/9，让学生说说是怎么比的。
（比较分数墙的长短就可以看出来）?
?????(?以上教学的顺序可以根据学生的发现来调整。)??????
（6）你还能提出其他数学问题并解答吗？?
三、小结：分数墙的作用可真大呀！帮助我们学习了还没学过的知识。你想自己
制作一个分数墙吗？你想怎么做？学生先说一说。比如怎么折出1/5。
四、学生活动。?
动手制作分数墙。教师指导。