部编版一年级上册(2016部编）语文园地二教案

《语文园地二》教案
教学目标：
1.通过连一连、摆一摆、读一读等形式复习23个声母。
2.能正确区分形近、音近的声母；借助音节和动作，学习认识事物，巩固拼读方法。
3. 结合课表，认识“文、数、学、音、乐”五个生字，有在生活中主动识字的意识。
4.能正确、流利地朗读儿歌，有阅读的兴趣。
教学重点：
能够正确读记声母表，区分形近声母。
教学难点：
音节词的拼读。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1.声母王国的国王听说我们班孩子的拼音学得不错，在拼音王国设计了许多好玩的游戏。如果你能用你学的拼音知识过关，你将得到一份小礼物。愿意跟老师去声母王国瞧瞧吗？出示课件声母王国之旅。
2.看，声母王国到了，他在说什么？欢迎你们来到声母王国！
二、寻找声母精灵。
1.出示课件内容。
2.出示课件，提出要求：你能按照声母精灵的提示找到它吗？
提示：先想一想我们学过的声母有哪些？回忆声母表；再根据声母表确定声母的顺序；接着顺次连接声母，看看我们的小精灵到底是谁啊？
3.出示声母，指名读，齐读
4.学生自己连一连。
5.出示答案，同桌互相检查。
6.恭喜大家找到声母精灵，让我们按照顺序齐读一遍。很好，我们读得很正确，声母精灵很高兴带领我们进入声母王国，一起跟它进去吧！
三、一起摆摆。
1.教师导言：这是声母王国中一个有趣的乐园，大家都喜欢来这儿动手摆一摆。海豚精灵说话了：欢迎来到“一起摆摆乐园”，你可以用你能找到的任何物品，摆出任何一个声母哦！
2.出示图片，四人小组合作，用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒或其他物品摆一摆，比比哪个小组摆出的字母多。
提示：教师可以先示范用手表示c，利用图片展示用身体摆声母，启发学生创造性地利用身体部位和日常物品摆出其它声母。
3.展示交流。指学生到投影台上摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？鼓励学生用不同的方法摆出不同的声母。
四、火眼金睛。
1.出示课件，我们王国中有几对兄弟姐妹长得非常像，你能认出他们吗？
2.出示b——d p——q f——t，指名读，说说你是怎么区分他的？
3.出示音节，同桌互读，注意把声调读准。
五、我说你做。
1.出示课件，明确要求。
2.出示音节，同桌合作，一个拼读，一个做动作。
3．你还能说几个音节吗？让大家来做一做。
六、找找我的家。
1.出示课件：请根据拼音，把词语送回家。
提示：先正确拼读出音节，猜猜它们是什么；再讨论一下它们分别应该属于哪所小房子；最后把拼音填进相应的房子里。
2.小组汇报。
先要正确拼读出来音节；再说说这个音节是什么；最后再说把它送到哪所房子里。
3.出示答案，男女分开读。
同学们真聪明，让我们来大声读一遍吧。
七、小结。
今天我们参观了拼音王国的几个乐园，下一节还有更精彩的等着我们，下节课见！
第二课时
一、能量升级。
1.教师导言：同学们，你已经游览了拼音王国中的一部分乐园，今天这个乐园更有挑战性，它不仅要求你能拼读音节，还得认识字呢，我们来继续学习吧！
2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？
提示：先自己读读课表上的内容；再找到今天是星期几；最后在老师引导下说出今天的课程。
3.小组内说一说另外几天还有什么课，按照从星期一到星期五的顺序说，如果遇到大家都不认识的字可以向老师、同学请教。
4.教师出示课件：
wén shù xué yīn yuè
文　 数 学 音　乐
（1）自己练习拼读。
（2）指名读
（3）开火车读。
二、独具慧眼。
教师导言：刚才海豚精灵悄悄告诉我，这个乐园的游戏有点难，需要你睁大眼睛仔细看，转动脑筋好好想哦！如果你回答正确，海豚精灵会带大家去一个风景优美的地方哦！
1.多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。
（1）说说你发现了什么。
先读一读，再引导学生观察每个字的拼音，它们有什么共同的特点？引导发现这几个字的韵母都是ɑ。五”的韵母都是u。
（3）自己连一连，读一读。韵母相同，读起来很顺口。
2.出示课件，看，这个地方喜欢吗？
（1）多媒体课件出示图片和词语：小鱼　小鸡　虫子　一座山　四朵云　七朵花　九只鸟
（2）谁能叫出它们的名字？
（3）小组内认读。指名领读。
三、总结。
这两天我们在声母王国游览了一番，你有什么收获呢？
四、作业。
和爸爸妈妈一起读《剪窗花》和《十二生肖歌》。
（2）用上面的方法找到“七、地、你、棋 ”韵母都是i；“目、不、足、