噪声的危害和控制

课题：四、噪声的危害和控制
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
TeachingAims教学目标 KnowledgeAnd skills知识与技能 了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识
Pocess andMethods过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路
EmotionAttitude andValues情感态度与价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的"地球村"的环境意识。
Key Points and DifficultPoints教学重点难点 教学重点： 噪声的概念教学难点: 如何控制噪声
TeachingTools教具准备 无
Desisn ofBlackboardWriting板书设计 四、噪声的危害和控制一、噪声的来源：1、物理学角度：2、环境保护角度：二、噪声强弱的等级：分贝（dB）三、噪声的危害四、控制噪声：1、在声源处减弱2、在传播途径中减弱（阻断噪声的传播）3、在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵）
Process ofInteractive互动环节 Guiding Activities导学活动 Student’ Activities学生活动
导入新课新 课讲述 引入新课：在我们生活环境中，你认为哪些声音是噪音？进行新课：声音是多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音--噪声（noise）则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。一 、噪声的来源（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？让学生看图1.4-1噪声的波动。 总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）引导学生从自己的生活环境中列举噪声的来源：交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。? 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。? 让学生说出自己往日对噪音的认识讨 论通过分组讨论认识噪声
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施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。? 社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。? 二 、噪声的等级和危害（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的？（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P261.4-3的噪声分类表。总结学生的分析，得出以下结论：人们用分贝（decibel）dB为单位来表示声音的强弱。0分贝是人刚能听到的最微弱的声音保护听力--不超90dB 工作学习--不超70dB休息睡眠--不超50dB三 、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音→空气等介质的传播（声源发生处） （声音的传播过程）→鼓膜的振动（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒 学生活动观察实验积极思考分组讨论
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小结 将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。（1）观察书本P 26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出引起听觉的三个阶段，也是着手控制噪声的三个方面。控制噪声的途径是：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 小结： 1、噪声的来源2、噪声的等级和危害 3、控制噪声 点评归类学生集体思考
Homework作业 （1）P28 动手动脑 （2）预习五声的利用
Teaching Feedback教学反思
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