理想的风筝 课件 (共29张PPT)

课件29张PPT。理想的风筝课文导入自读要求自读检测精读课文拓展延伸初读感知 风筝,民间玩具。用细竹扎成骨架,再糊薄纸系以长线(绳),玩时利用风力升入空中。造型有兽、鸟、虫、鱼等。
放风筝能带给我们快乐，可在著名作家苏叔阳的心中，风筝，不仅带给他许多快乐，还寄托着不尽的思念呢。 苏叔阳出生于1938年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。1978年，40岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因为肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾脏。抗癌十多年，先后多次手术，可苏叔阳在七十多岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了300万字的作品，出版了7本书。课文导入 以自己喜欢的方式读课文，扫清文字障碍，不认识的字和不理解的词，查字典解决。说出这篇课文讲了什么故事。
当病魔缠绕着我时，是刘老师的 陪伴着我，使我 。
当我写作遇到挫折时，是刘老师的 陪伴着我，使我 。
当“文革”的暴风雨来临时，是刘老师的_______________陪伴着我，使我 。自读检测联系课文内容填空选择最恰当的动词填入句中,并体会它们的意思。
　　　
染　映　吹　变
1.当春风(　　)绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒。
　　　
擎　举　托　拿
2.他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地(　　)着风筝。初读感知课文讲了刘老师的哪几件事？ 课文开头描写了一幅什么样的情景？为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？ 刘老师在课上讲课和课下放风筝的情景，二者有什么关系？读下面每组词,联系课文想一想每组词使你想到文中刘老师的什么故事。
女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿
旋转跳跃 撑 离 急速一转
手持线拐 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋
撒脱 蹦跳 气喘吁吁 得意满足　　春天又到了。
　　对时光飞逝的感慨和作者对春天的期盼,也暗含了作者对刘老师不绝的思念。精读课文　　指名朗读课文，读出韵味，品味语句。　 柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引得无数人仰望天穹。 运用了拟人的修辞手法,写得生动传神。这些自然景物充满活力,对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的衬托作用。　 每逢这时,我就会不由自主地想起我的刘老师,想起他放上天空的风筝。
情感一直在绵延不绝。 这承上启下,引起对刘老师的回忆。思念之情的自然流露　　刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。　以外貌描写介绍了刘老师的慈祥、忠厚和身上有残疾的特点。其中右腿的强壮与左腿的残疾形成鲜明对比,引起人的注意。　　这条腿什么时候、为什么截去的,我们不知道。只是有一次,他在讲女娲造人的传说时,笑着对我们说:“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大,被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。乐观的态度
豁达的胸襟
幽默的性格
顽强的品质 但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。对刘老师腿疾的理解和同情。而“尊敬”反衬出刘老师的坚强、乐观、风趣,与学生亲密无间。
　　他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。刘老师写板书的不易。 一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次,就引起同学们一阵激动的心跳。
“激动的心跳”表明刘老师板书时转身的动作已经触动了学生的心灵,刘老师这种坚强不屈的意志和精神令学生激动不已,刻骨铭心。不但体现了学生对刘老师的担心,而且表达了对刘老师由衷的尊敬与赞颂。　　他的风筝各式各样:有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。风筝的“各式各样”体现了刘老师的心灵手巧。从“最简单的”到“最精妙的”可以看出刘老师在放风筝之前进行了精心的准备。　 他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”,便不断拉动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。刘老师对生活的热爱,暗含着他对美好理想的执著追求。　　他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边,看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
刘老师的快乐与满足, 源于他对生活的热爱。 有一次,他故意撒脱手,任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!”这是一个极为普通的情景,但对于一位年过五十身有残疾的人来说是多么不易,从中可以看出刘老师对生活的热爱。不畏困难的乐观精神内心的欢喜忘我,忘记了自己是残疾人。自信　终于,他气喘吁吁地抓住了线绳,脸上现出得意和满足的神气。我想,那时候他一定觉得幸福而充实,因为他感到了自己生命的强壮和力量。　作者再一次抒发自己的感想,刘老师不但亲手放飞风筝,享受劳动的欢乐,而且还在不断克服困难,享受战胜困难后成功的喜悦。　不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在,这时候也许又会糊风筝,教给自己的孙子,把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的。绵绵不绝的思念。　　他将永远在我的记忆中行走、微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝,将陪伴着我的心,永远在蓝天上翱翔。
“理想的风筝”与文题相照应,含蓄深刻,这风筝是刘老师用写过无数个粉笔字的手制成的,这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱与追求。会放风筝的刘老师为“我们”树立了榜样,为“我们”播下了一颗颗理想的种子,让“我们”在心中腾起了一只只理想的风筝。　然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝。突出春天给人带来的轻松与愉快。本自然段与上文第2自然段相呼应。总起：睹物思人 引起回忆回忆小摊腿疾（乐观幽默）转身板书（坚强敬业）放追风筝（自信快乐）总结：无尽怀念 深情呼唤身残志坚
热爱生活
自强不息理想的风筝　这是一篇回忆性的文章,以一个学生的语气,刻画了一个身残志坚的老师形象。
歌颂了刘老师积极乐观的人生态度和顽强执著的精神,表达了对老师的怀念与赞美之情。拓展延伸　　 有关理想的名言
1.世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。 (古希
腊·苏格拉底)
2.理想如晨星,我们永不能触到,但我们可像航海者
一样,借星光的位置而航行。(史立兹)
3.悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观
的人,先战胜自己,然后才战胜生活。(汪国真)
4.路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步
行动都在书写自己的历史。(吉鸿昌)作业1、将刘老师的故事讲给家人听。
2、完成课后习题。
2、搜集励志故事。再见