女娲造人课件 (共18张PPT)

课件18张PPT。女娲造人课文导入自读要求自读检测精读课文拓展延伸初读感知 同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗？伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说…… 今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。课文导入自由读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？女娲枯藤wāténɡ 给下面划横线的生字注音。自读检测莽莽榛榛--
神通广大--
生气蓬勃--
疲倦不堪--
兴高采烈--草木丛生的样子。形容本领高超，无所不能。富有生命力和活力。形容非常疲乏。不堪表示程度极深。形容兴致高，精神饱满。解释下面的词语。说说课文是按什么顺序叙述的。
1、天地无人
2、黄泥捏人
3、创造许多人
4、分为男女，延续后代。说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。
脱离课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。初读感知女娲为什么要造人？
?
?开天辟地以后，其他万物都有了，唯独没有人，女娲感到寂寞。女娲是怎样造人的？
?1、她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在
手里揉团着，揉团着，揉团成第一个娃娃样的
小东西。
2、她从泥潭里搅了浑黄的泥浆，向地面这么一挥
洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫
着跳着的人儿。你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。精读课文指名朗读课文之后，小组讨论：
1、女娲在你心中是一个怎样的形象?
2、作者为什么把女娲塑造得更像一个“人”?
根据文中的具体语段做回答。她非凡的能力,她造人的手段、方法体现了“神”的威力。 她是一个神通广大的“神”。 她走在莽莽榛榛的原野上,感到“在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好”。她有人的喜怒之情,她会笑,她会假装生气。她是一个普通的“人”。她有人的孤独感。她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。 当她看到自己的影子时, “就忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”这种口吻非常孩子气。 广阔的天地,莽莽的原野,死寂的气氛,使神通广大的女神感到了寂寞孤独,造人的愿望就显得自然而真实;水中映出的或“喜”或“生气”的面容,诱发了她的“灵机”,想象巧妙而富于人类经验;“妈妈”的呼喊,使死寂的天地间获得了生机,更充满了人间的温情爱意,以及天伦之乐。“人”的产生,使女娲得到做母亲的自豪和欣慰;晚霞里,星光下,女娲的忙碌疲倦,正显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。女娲更像一个“人”,这正是这篇童话真实感人的地方。拓展延伸 假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？
你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？展开你想象的翅膀回答：发挥联想与想象续写句子：
1、牵牛花开放啦，……
2、早上打开窗户,哇……
3、远处的霓虹灯亮了，……想象大比拼：作业1、将文中的故事讲给你的父母或朋友听。
2、自己的想象来改编“女娲造人”的故事呢？可就
造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编。
3、继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。