我的伯父鲁迅先生课件 (共27张PPT)

课件27张PPT。我的伯父鲁迅先生课文导入自读要求自读检测精读课文拓展延伸初读感知 对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？
回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？今天我们再学习关于鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》。鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 课文导入1.快速浏览课文，这篇课文共有几段？（五段）
你是怎么知道的？（段与段之间空了一行）
2.自读课文：
自由朗读课文，读准字音，读通句子。自读检测这篇课文共有几段？
你是怎么知道的？五段段与段之间空了一行认读生字词
指名认读，开火车读，集体交流。
鲁迅 追悼 水浒传 囫囵吞枣
搞不清楚 摊开lǔ dào hǔ hú lúng2o tān初读感知用自己喜欢的方式多课文，读完一段说
说这段主要讲什么？
2. 小组讨论每段的主要内容，给每段加一
个小标题。各小组派代表说一说每段的主要内容，集体交流。第一段：深受爱戴
第二段：谈《水浒传》
第三段：笑谈碰壁
第四段：救助车夫
第五段：关心女佣精读课文1.指名朗读课文第一段。
（1）讨论交流：
“惊异”是什么意思？（惊奇、诧异）我对什么事感到惊异？（伯父得到这么多人的爱戴，我不理解感到惊异）
从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。 他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。“失声痛哭”是什么意思？（控制不住自己放声大哭，说明悲伤到极点） 练习有感情的朗读第一段，读出人们的悲痛、“我”的惊异。2．学习课文第二段。
讨论交流：
（1）这段主要讲了一件什么事？ （伯父和“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。） （老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。） 我是怎么读的？“囫囵吞枣”“张冠李戴”分别什么意思？囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。（2）伯父是怎么说的？（伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”)体会这句话是什么意思？（这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。）这简短的语言描写，透出鲁迅先生的性格特点？（含蓄、 幽默、风趣，关心孩子，善于启发教育孩子。）练习有感情地朗读第二段。
用学习第二段的方法自学第三、四、五段。
①想想这一段讲了一件什么事；
②联系具体内容理解比较难懂的重点句子；
③透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；总结学习第二段的方法。练习有感情地朗读课文。
学生按此方法小组内探究学习。鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话到底是什么意思？（“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，人民连一点民主和自由都没有。“碰壁”指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？
鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。）练习有感情地朗读课文。
先各自练习，再指名分角色朗读。鲁迅是怎样帮助车夫的？找出相关内容读一读。
你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样？（他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带）（细心、周到、俯首甘为孺子牛的感人形象。）做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想什么？
从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么？
有感情地齐读第四段的最后一个自然段。（千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。）（他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。） 关心女佣 读一读女佣阿三的话：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。
最后这句话与整篇文章又有什么关系？（他为自己想得少，为别人想得多。） （点明中心） 从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。指名结合板书概括中心思想，集体交流。概括中心 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 伯父鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多，所以他得到了这么多人的爱戴。课堂总结 1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血 。
（许广平《欣慰的纪念》）
3、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（选自《故乡》）
4、时间就是性命。无端地空耗别人的时间，其实是无异
于谋财害命的。（选自《门外文谈》）
5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（选自《自嘲》）拓展延伸鲁迅先生的名言作业1.摘抄文中捕写人物神态和动作的语句。
2.阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识
鲁迅先生。再见