司马光 课件 (共28张PPT)

课件28张PPT。24 司马光R·三年级上册司马是复姓你们还知道哪些复姓？
上官，诸葛，欧阳……上官婉儿
唐代女官、女诗人 诸葛亮
蜀汉丞相，
三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、军事家 欧阳修
北宋政治家、文学家，
“唐宋八大家”之一 你知道司马光吗？ 司马光是北宋政治家、史学家、文学家，他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编纂者。司马光为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。他以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒家学教化下的典范，历来受人景仰。 sī我会写字词学习tínɡdēnɡdiēzhònɡqìchí上下结构皆我会认jiē比比皆是 司马光和几个小朋友在 玩，一个小朋友掉进了 ，其他小朋友都
，司马光举起 ，使劲
那口缸，掉在缸里的小朋友 。 先读一遍课文，借助注释了解课文大意，再填空：庭院里跑掉了大水缸里一块大石头砸得救了整体把握课文解读课文大意群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。庭：庭院。 瓮：盛物的陶器，口小肚大。
一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，一下子就被水淹没了。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：全，都。 光：司马光。
其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸破了缸，水从缸中流出，小孩子得以活命。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。营造了群儿玩耍的愉快气氛。语句品鉴体现出当时的情况十分危急，小孩在水中可能会被淹死。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 表明司马光的办法奏效了，更突出了他的果断。“光持石击瓮”“众皆弃去”鲜明对比 体现出司马光的沉着冷静以及他远超同龄人的果敢。你认为司马光具有怎样的品质？遇事不慌我会说善于动脑聪明勇敢想一想： 如果这个时候大人们来了，会对司马光说些什么呢？司马光的同伴们又会对他说些什么呢？大人们会这样夸：
司马光，你真是个 的孩子！同伴们会这样夸：
司马光，你真 ！聪明勇敢思想提升 本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断的好品质。
想一想，生活中遇到紧急情况时，你会怎么做？拓展运用司马光诗句集锦更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
——《客中初夏》
小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。
——《夏日西斋书事》
春风不识兴亡意，草色年年满故城。
——《过故洛阳城》课后习题 朗读指导：“群儿戏于庭”读得欢快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足跌没水中”读出危急万分之感。“持、击”重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉。
背诵指导：要在充分理解课文意思的基础上背诵。背诵时，抓住司马光砸缸的动作加快记忆。●跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵
课文。 示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面，失足跌入缸中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不知如何是好，都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷静，他急中生智，拿起石头就往缸上猛砸。最后，缸破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。●借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。 这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。●这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？
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