掌声 课件 (共37张PPT)

课件37张PPT。25 掌声R·三年级上册 掌声传递关爱 信心改变人生
掌声，代表着鼓励、夸赞，传递着尊重、关爱。掌声，有时如锦上之花，给成功之人更添光彩；有时更如雪中之炭，给身陷困境之人带来直面困境、奋力前行的勇气和力量。有时候，不要吝惜自己的掌声，你的一次掌声说不定就是那雪中炭！zhǎnɡ我会写字词学习bānmòtuǐlúntóudiàoyáohuànɡlièyǒnɡ上下结构落、姿、势、普我会认左右结构况、镇、忧、联半包围结构述落枕 姿势 情况
镇定 讲述 普通
忧郁 联欢会 kuànɡzī shìlào zhènpǔshùyōulián词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：文雅安静。
（ ）：身体呈现的样子。
（ ）：依照次序一个接着一个。
（ ）：保持长久。姿势持久文静轮流（ ）：（风势、纷乱等）变得平静或停
止。文中指掌声消失。
（ ）：把事情或道理讲出来。
（ ）：不平等地看待。
（ ）：激发，勉力。
平息讲述歧视鼓励整体把握课文主要写了谁？写了一个什么样的故事？ 课文主要写的是我的小学同学——英子，她因患有小儿麻痹而腿脚不便，一直很忧郁自卑，一次课堂讲故事的活动，我们给了她鼓励与肯定的掌声，让她从此敞开心扉，变得自信活泼。 课文解读 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
说说英子为什么总是默默地坐在教室的一角？ 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让人看见她走路的姿势。 阅读第2自然段，回答问题： 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 这体现了同学们什么样的心情? 英子敏感自卑，在这之前很可能没参加过这样的集体活动。全班同学的目光一齐投向他，体现了同学们对她的担心以及对她的期待。 阅读第3自然段，说说英子获得了几次掌声？掌声分别是怎样的？ 第一次：就在英子刚刚站定起来的那一刻教室里骤然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。 第二次：故事讲完了，教室里又想起了热烈的掌声。掌声响起第一次：骤然响起热烈持久——鼓励
掌声响起第二次：再次响起不约而同——赞扬
第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？如果你当时在场，会在心里对英子说些什么？我会说 你终于克服了自己的自卑，你真勇敢，要相信自己能行，我们大家都支持你…… 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？想想同学们会在心里对英子说些什么？ 你讲的真是太棒了，你是一个敢于挑战自己的人，我们都以你为荣…… 从这两次掌声之后，英子变得开朗自信起来，你从中体会到了什么？ 很多时候，尊重、理解和鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时，我们应该及时给予他们鼓励与帮助，帮助了别人，自己也会感到快乐！ 鼓励是爱，掌声也是爱。在我们生活中，爱还可能是什么？ 爱是炎炎夏日一股清凉的风
爱是寒冷冬天一杯温暖的茶
爱是瓢泼大雨中的一把小伞
爱是为夜行路人亮起的明灯
爱是……总结全文，感悟中心掌声前 文静、默默、早来晚走、忧郁 掌声响起人间有真情
掌声送关爱掌声鼓起勇气微笑着面对生活第一次：骤然响起
热烈持久第二次：再次响起
不约而同掌声后鼓励
赞扬思想提升 课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会，同学们给了她两次掌声，这让她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”，表现了同学之间的鼓励和关爱。
你周围有哪些需要鼓励与帮助的人呢？让我们携起手来给予他们一份关爱吧！
拓展运用关于自尊、自爱的名言
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
我扼住命运的咽喉，绝不能让命运使我屈服。
——［德］贝多芬
当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。
——［法］卢梭课后习题●默读课文，一边读一边想：英子前后有怎样的
变化？为什么会有这样的变化？ （1）平时的英子很自卑，从“她很文静……最后一个离开”“轮到英子的时候……英子立刻把头低了下去”等句子可以看出来。 （2）老师让同学们轮流上讲台讲故事，英子内心很紧张、自卑和痛苦，作者是通过英子的动作和外貌的描写表现出来的。 （3）英子很快乐，变得自信了，从“她和同学们一起……教她跳舞”这句话可以看出来。 （4）英子对老师、同学充满了感激之情，从英子的来信中可以看出来。●读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你
还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？
画出来和同学交流。
◇英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红
红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地
走上了讲台。
◇英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一
摇一晃地走下了讲台。（紧张、自卑和痛苦）（自信、感动）我还从这些句子中体会到了英子心情的变化： （1）掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
（镇定、从容） （2）她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
（乐观、开朗、积极面对生活）●如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲
呢？从第2～4自然段中任选一段试着讲一讲。
示例：我不敢分辨同学们目光中的讥笑或轻视，犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，紧张和难堪让我的眼泪在眼眶中打转。我努力让自己发抖的双腿不再颤抖，顶着刀剑一般的目光，低着头，一摇一晃地走上了讲台。当我刚在讲台上站定，教室里骤然响起了热烈而持久的掌声。我内心震动不已，原来，同学们是这样鼓励我、信任我。我感动于同学们的理解和鼓励，平复了自己的心情，开始讲述自己的小故事。讲完后，我忐忑不安，不敢看台下。可是，暴风雨一般的掌声再次响了起来，山呼海啸般裹住了我。我从这掌声中感受到了赞扬和肯定。原来，我除了行动不便，与同学们别无二样。怀着激动的、感激心情，我深深地鞠了一躬，一摇一晃地走下了讲台。这一次，我挺直了背，昂起了头。谢谢观看！