课件15张PPT。厘米的认识阿福的新衣----------------一 拃zha表示起点刻度线刻度 `你认识尺子吗？厘米1厘米这些都是1厘米。 你认识1厘米吗？图钉的长度是1厘米。手指的宽度大约是1厘米。 生活中哪些物体的长度大约是1厘米？认识几厘米 6-1=5厘米10-3=7厘米2厘米1、把尺的“0”刻度对准物体的左端；2、把尺沿物体放平；3、再看物体的右端对着几,就是几厘米。2018-9-27√2018-9-27你能用这把尺子量出铅笔的长度吗？这支铅笔的长度是4厘米。4牙刷长（ ）厘米8999课题：阿福的新衣
——厘米的认识
教学目标：
1.在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。
2.结合实际，经历不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体长度。
3.在具体测量活动中，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：认识长度单位，初步建立1厘米的长度概念和用尺测量物体长度的方法。
教学难点：建立1厘米和几厘米的长度概念。
教具准备：课件、直尺、小正方体、回形针
学具准备:学生尺、一个学具袋（小正方体、玉米粒、纽扣、1厘米小棒等）
教学过程：
创设情境，导入新课
课件出示各种尺，让生猜是什么，用来干什么的？
激起兴趣，生回答问题。引出古代用拃量物体长度。
课件播放动画：阿福的新衣。由此迁出本课内容：测量时必须有一个统一标准，它就是长度单位。今天我们一起来认识一个长度单位：厘米。
（板书：长度单位：厘米）
二、合作探究
1.认识尺子：（课件出示尺子）
师：同学们，仔细看看老师的尺子在看看你的尺子，你发现咱们的尺子上都有些什么呢？
生汇报各种答案
师引导学生认识尺子：
认识刻度。
（重点强调0刻度是尺子的起点，为一会要学习的测量打基础。）
认识刻度线。
师：你发现了什么？生：刻度线长短不同
（让生懂的：长短不同的刻度线代表了不同的长度。）
（3）认识长度单位：厘米。让生明白:cm是厘米的英文名字。
2.认识1厘米。
（1）让学生在尺上找1厘米，同桌说。
（2）学生汇报，师引导一起看尺上的1厘米，得出结论：相邻两数之间的长度是1厘米。
3.让生比较1厘米小棒和铅笔比长短，你发现了什么？
得出结论：测量较短物体长度用厘米做单位。
4.游戏（小鸟张嘴）加深记住1厘米。
5.让生找身边或身上大约1厘米的物体。
6.练习：刻度6到几是1厘米？还有不同答案吗？（加深尺子上相邻两个数之间的长度就是一厘米。）
7.让生认识几厘米。
师：你喜欢几厘米就在尺上找出来。
生活动，找几厘米。
生汇报，师课件演示。
估测物体长度，学习测量方法。
（课件演示测量方法）
9.学生动手测量长方形长边的长度。
师展示作品，判断对错，巩固测量方法。
10.师教学生用断尺量铅笔的长度。
（1）生讨论量法。
（2）师动画演示。
三、课堂总结。
这节课我们通过仔细观察，认识了厘米；又通过同桌合作探究认识了几厘米；又通过咱们细心比较、动手操作发现了厘米是一个较小的长度单位，在测量较短物体的时候用它做单位。还帮阿福的新衣里的小徒弟解决了疑惑，开不开心？
