数学四年级上人教版3角的度量课件（18张）
文档属性
| 名称 | 数学四年级上人教版3角的度量课件（18张） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-07-19 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
课件18张PPT。角的度量人教版四年级上册一、复习1.从一点引出的两条射线所组成的图形叫做（ ）
2.写出下面角的各部分名称
3.角通常用符号（ ）表示
4.角的两边是两条（ ）线
5.判断那些是角？（ ）（ ）（ ）②①③④边角边顶点“°”射√×××二、看一看，想一想12比较下面两角的大小，那个大？大多少？ 二、我们知道任何两个相同的事物的比较都有其相同的衡量标准，角也不例外，人们将圆平均分成360 份，将其中的1份所对的角作为衡量角的单位，他的大小就是1度，记做1°。根据这一原理人们只做了度量角的工具----量角器角的测量单位是“度”用符号“ °”表示。三、认识量角器刻度线内刻度零刻度线零刻度线外刻度四、量角器的使用方法45°0070° 1.把量角器放在角的上面，使量角器的中心点与角的顶点重合.
2.零刻度线和角的一边重合
3.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外五、判断（请用手势“√”或“×”表示）×100°×80°×40°√130°√50°六、观察与思考： 角的边长短不同，角的大小一样吗？角的大小与什么有关？角的大小与角的两边画出的长短没有关系角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大65°65°31°60°75° 七、填一填（1）角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。
（2）测量角的大小，要用（ ）。
（3）3时整，时针和分针所成的较小的角的度数是（ ）。
度 °量角器90° 量一量，下面的各角等于多少度？∠1 = 55°∠2 = 55°∠3 =110° 小结：1.这节课你有什么收获？
2.如何使用量角器量角？与同伴相互交流本节课的知识你记住了吗? 八、课后作业： 在作业本完成书本练习七第2、4、10题。板书设计 度量工具：量角器
量角器的构造：1.中心点 2.零刻度线 3.内刻度 4.外刻度
度量单位：“度”
角的符号：“ °”
度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边； 0在内读内，0在外读外
谢谢指导
2.写出下面角的各部分名称
3.角通常用符号（ ）表示
4.角的两边是两条（ ）线
5.判断那些是角？（ ）（ ）（ ）②①③④边角边顶点“°”射√×××二、看一看，想一想12比较下面两角的大小，那个大？大多少？ 二、我们知道任何两个相同的事物的比较都有其相同的衡量标准，角也不例外，人们将圆平均分成360 份，将其中的1份所对的角作为衡量角的单位，他的大小就是1度，记做1°。根据这一原理人们只做了度量角的工具----量角器角的测量单位是“度”用符号“ °”表示。三、认识量角器刻度线内刻度零刻度线零刻度线外刻度四、量角器的使用方法45°0070° 1.把量角器放在角的上面，使量角器的中心点与角的顶点重合.
2.零刻度线和角的一边重合
3.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外五、判断（请用手势“√”或“×”表示）×100°×80°×40°√130°√50°六、观察与思考： 角的边长短不同，角的大小一样吗？角的大小与什么有关？角的大小与角的两边画出的长短没有关系角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大65°65°31°60°75° 七、填一填（1）角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。
（2）测量角的大小，要用（ ）。
（3）3时整，时针和分针所成的较小的角的度数是（ ）。
度 °量角器90° 量一量，下面的各角等于多少度？∠1 = 55°∠2 = 55°∠3 =110° 小结：1.这节课你有什么收获？
2.如何使用量角器量角？与同伴相互交流本节课的知识你记住了吗? 八、课后作业： 在作业本完成书本练习七第2、4、10题。板书设计 度量工具：量角器
量角器的构造：1.中心点 2.零刻度线 3.内刻度 4.外刻度
度量单位：“度”
角的符号：“ °”
度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边； 0在内读内，0在外读外
谢谢指导