?燃烧与灭火? 导学案
【学习目标】
1、认识燃烧条件；
2、知道灭火原理喝灭火方法；
3、学会在火场中自救。
【学习重点】：探究燃烧条件与灭火原理，引导学生学习探究的方法。
【学习难点】：燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究。
【教学过程】：
一、燃烧的定义:
通常情况下，物质与 发生的一种 的 的剧烈氧化反应。
二、燃烧条件的探究
【分组实验】 探究燃烧条件
实验探究一:
实验用品：石块、牙签、坩埚钳、酒精灯、石棉网
实验设计：用坩埚钳分别夹取牙签和石头，放在酒精灯火焰上片刻
注意：实验结束后将石块和牙签放在石棉网上，以免烫坏试验台
实验现象：
说明燃烧需要的条件是：
实验探究二：
实验用品：大小相同的两只蜡烛，烧杯
实验设计：点燃两只蜡烛，其中一只罩上烧杯
注意：实验结束时立即熄灭蜡烛
实验现象：
说明燃烧需要的条件是：
实验探究三：
实验用品：纸片、木炭、镊子、酒精灯、石棉网
实验设计：分别在酒精灯上快速点燃纸条和木炭，比较点燃的难易
注意：实验结束后将纸片和木炭放在石棉网上，以免烫坏实验台
实验想象：
说明燃烧需要的条件是：
小结：燃烧的条件
1、
2、
3、
交流与讨论，然是条件间的关系
【演示实验】：燃烧条件的关系
思考下列问题：
试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要
试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要
烧杯中热水的作用
气球的作用
三、灭火原理
（1）
（2）
（3）
四、总结：燃烧条件与灭火原里之间的关系
课件22张PPT。第七单元 课题1
燃烧和灭火 学习目标：
1.认识燃烧的条件；
2.认识灭火的原理和方法；
3.了解火灾自救的安全知识。
学习重难点：
燃烧条件与灭火原理通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 探究活动实验探究一：燃烧的条件是什么?1.用坩埚钳分别夹取小木条和石头，放在酒精灯火焰上片刻
2.点燃两根蜡烛，其中一个罩上烧杯
3. 分别在酒精灯上快速点燃纸片和木炭，比较点燃的难易现 象结 论木条燃烧，石头不燃烧罩上烧杯的蜡烛熄灭，未罩的持续燃烧纸片比木材更易被点燃可燃物与氧气或空气充分接触燃烧与温度有关着火点：达到燃烧所需的最低温度。实验探究二：燃烧条件间的关系？（缺一不可，还是满足一个就行）演示实验：红磷与白磷的燃烧仔细观察实验现象并描述对比改进后小结：燃烧条件间的关系火氧气温度达到着火点可燃物燃烧需要三个条件，缺一不可小结：燃烧条件间的关系火氧气或空气着火点可燃物“和”灭火的原理和方法灭火的原理：破坏燃烧条件
清除(隔离)可燃物隔绝氧气（空气）控温着火点以下小组探究：以燃着的蜡烛为例，思考 如何熄灭蜡烛？请利用桌面上所提供的用品，以尽可能多的方法熄灭蜡烛。
蜡烛、烧杯、盛水的烧杯、胶头滴管、剪刀、书本、扇子、湿布、沙子、镊子、坩埚钳灭火大比拼演示实验：碳酸钠与稀盐酸的反应
实验现象：
灭火原理：实验探究三：灭火原理探究有气泡生成，蜡烛熄灭隔绝空气或氧气小结：灭火条件的关系火氧气或空气着火点可燃物降温着火点以下清除隔离隔绝氧气或空气火“或”学以致用：1、扑森林大火，有一种方法是设置隔离带，这样做为什么可以灭火？
2、炒菜时，油锅中的油不慎着火，可采用的方法有？其灭火原理又是什么？
3、木材起火可以用水扑灭，而油起火却不能用用水扑灭，为什么？
发生火灾： 技 竞 识 知 谢谢莅临！感谢同学们参与！ 为什么燃烧的蜡烛一扇就灭，而煤炉火却扇越旺？拓宽视野因为蜡烛燃烧释放的热量少，用扇扇风，虽然增加了空气，但以热量散失为主。因此，蜡烛一扇就灭；
煤炉燃烧释放的热量多，用扇扇风，虽然散失了部分热量，但以增加空气为主。因此，炉火越扇越旺。
为什么室内起火，打开门窗，火反而更旺？
拓宽视野因为打开门窗，会使室内空气流通，为燃烧提供更多的氧气，燃烧会更旺。
恭喜你！躲过一劫恭喜你！1.燃烧的三个条件是？
2.根据燃烧的条件,灭火常用的方法有？
