数学一年级上人教版5《8和9的加减法》教学设计

第八课时 8和9的加减法
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第53页。本节课是本单元的第8课时，在学习完8和9的组成之后利用组成继续学习8和9的加减法，本节课也是10的加减法的基础，兼具承上启下的作用。
（二）核心能力
本节课在前面6、7的加减法的基础上继续来学习8、9的加减法。可以用主题图引入让学生观察图，发现问题、提出问题、解决问题，通过小组合作的方式，让学生增强合作意识。通过对8、9的加减法的学习可以增强学生的数感，逐步培养运算能力和创新意识。
（三）学习目标
1.借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果。
2.根据主题图，能列出两个加法算式和两个减法算式。
3.会用多种方法熟练计算8、9的加减法。
（四）学习重点
8、9的加减法
（五）学习难点
8、9的加减法
（六）配套资源
实施资源：《8和9的加减法》教学课件、《8和9的加减法》课时作业等。
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
（1）根据图中的内容分别列出两道加法算式和两道减法算式，并计算。
（2）口算。
7－5＝ 3＋4＝ 7－7＝ 4＋3＝
6－4＝ 2＋5＝ 0＋6＝ 6－1＝
6－3＝ 7－1＝ 1＋5＝ 7－0＝
（3）填一填。
（二）课堂设计
1.导入
出示主题图
师：看到同学们课前预习这么好，老师为了奖励大家，带来了一些小红花。（出示主题图）你看到了什么？讲给你的同桌听。
【设计意图：用小红花吸引学生的注意，把学生的学习积极性充分的调动起来。】
2.问题探究
1）8的加减法
师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？
谁能解答？你的方法是什么？
学生有可能回答：有5朵红色的花，3朵粉色的，一共有几朵花？
5＋3＝8（朵）
师：你是怎么计算的？为什么用加法计算？
师：同学们还有什么问题要问？
学生还可能回答：一共有8朵花，3朵粉色的，还有几朵红色的花？
8－3＝5（朵）
师：你是怎么计算的？为什么用减法计算？
师：同学们还有什么问题要问？（学生汇报展示）
师：同桌说一说，这幅图我们一共列了几道算式？
【设计意图：充分利用主题图，让学生提出问题、解决问题，变“让我学”到“我要学”。充分发挥学生的个体潜能，寻找解决问题的方法，同时提高交往能力。】
2）9的加减法
师：这些算式都跟8有关。这就是8的加减法，接下来我们可以用相同的方法来学习9的加减法吧？
（四人小组为单位，合作研究，提出问题、解决问题、分类总结。）
【设计意图：在8的加减法的基础上，让小组为单位进行自主学习，既能提高学生的小组合作意识，激发学生的学习积极性，又让学生获得成功的喜悦，增强自信心。】
3）练习（第53页的填一填和想一想）
师：8和9的加减法都学会了吗？我们一起来做个练习试试吧？
3.全课总结
师：本节课我们学会了8、9的加减法，并会用数一数；8、9的组合；利用一道加法算式来解决另一道加法算式和两道减法算式来计算，还会观察、分析图，并根据图发现问题、提出问题、解决问题，希望大家以后都可以用现有的知识解决未知的问题。
（三）课时作业
1.看图列算式。

（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）
（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）
（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）
（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）
【答案】（5）＋（4）＝（9） （4）＋（5）＝（9）
（9）－（4）＝（5） （9）－（5）＝（4）
（6）＋（2）＝（8） （2）＋（6）＝（8）
（8）－（2）＝（6） （8）－（6）＝（2）
【解析】考查目标2、3，能看图列出两个加法算式和两个减法算式。会熟练计算8、9的加减法。
2.算一算

【答案】略。
【解析】考查目标3，会熟练计算8、9的减法。
3.第53页做一做地第2小题。
【答案】7＋1＝8（朵）、3＋5＝8（朵）、2＋6＝8（朵）
7＋2＝9（朵）、3＋6＝9（朵）、1＋8＝9（朵）
【解析】考查目标1、3，借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果。会用多种方法熟练计算8、9的加减法。