数学一年级上人教版6《11～20各数的认识复习课》教学设计
文档属性
| 名称 | 数学一年级上人教版6《11～20各数的认识复习课》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 316.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-07-20 00:08:33 | ||
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文档简介
第五课时 11～20各数的认识复习课
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第73～81页。
本单元主要内容是掌握20以内数的大小和11～20各数的读法和写法，为学习20以内的加减法做好准备。借助实物、小棒、计数器等，让学生充分经历数数的过程，在数数的过程中，认识数的组成、数序，感受数的大小关系。利用小棒图和计数器认识十位和个位，会算简单的20以内的加减法。经历解决问题的一般过程，体会到解决问题的方式的多样性。本单元的学习为以后学习进位加法打下基础，同时，为理解“植树问题”积累了基本活动经验。
二、复习目标
1.在教师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。
2.借助实物、小棒、计数器，经历数数的过程，认识数的组成、数序，感受数的大小关系。初步了解十进制计数法。
3.通过摆小棒，计数器拨珠，理解简单的20以内加减法的计算过程。
4.数数、画图等多种方式解决问题，初步理解“植树模型”的基本解题方法。
三、复习重难点
重点：20以内的数的认识和加减法计算。
难点：运用20以内的数解决生活中的简单问题。
四、配套资源
实施资源：《11～20各数的认识复习课》教学课件、20根小棒、计数器。
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1.第六单元的学习已经结束了，你又学了哪些数？请你写出来。请用自己喜欢的方式（思维导图、连线等）把这些知识进行整理。
并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？
（2）你认为最重要的是什么，要注意什么？最难的是什么？
（3）你能讲一讲认为自己学的最好的内容吗？
2.根据你认为最重要的内容，试着编一道题。
（二）课堂设计
1.导入
同学们，第六单元我们一起学习了“11～20各数的认识”，谁来说一说，我们都认识了哪些数？学到了关于这些数的什么知识？（板书课题：11～20各数的认识整理和复习）
2.交流成长档案
①梳理知识点，完善成长档案
课前同学们已经将本单元的知识进行了整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后进行展示。
展示小组作品，交流预习任务一的三个问题。
汇总：数的认识有：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；
利用小棒数数、读出直尺上的数、拨计数器数数；
比较数的大小、认识数的顺序；
认识十位和个位，写数。
20以内的加减法：10加几和相应的减法口算，
十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法，
加减法算式的各部分名称
解决问题：看懂图意，初步认识“植树模型”
分析问题，理解多种解题策略
检验方法
②结合梳理，完成思维导图
根据刚才同学们成长小档案的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更明了、更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
③我们在课前已经根据自己认为最重要的内容，编一道题。下面请四人小组进行交流，把编的题目按刚刚我们总结的三部分进行分类，并说一说，解题过程和在解题时要注意的地方。小组上台展示。
3.随堂检测
【知识点1】数的认识
（1）5个一和1个十是（ ）。
（2）17个位上的数是（ ），表示（ ），十位上的数是（ ），表示（ ）。
（3）14的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。
答案：（1）15 （2）7 ，7个一 ，1 ，1个十 （3）13 ，15
解析：本题考察的是数的组成、十位和个位、数序。数的组成中要看清题目，“1个十和几个一”和“几个一和1个十”的区别。理解数位的含义，对数的大小和数的顺序有比较清楚的认识。
【知识点2】20以内的加减法
（1）
（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）
（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）
（2）□○□＝□
（3）□○□＝□
【答案】（1）10＋9＝19 9＋10＝19 19－9＝10 19－10＝9
（2）17－3＝14 （3）11＋4＝15
【解析】本题考查的是20以内的加减法，第1题是10加几和相应的减法，第2和3题是十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。此题把本单元的加减法和之前学习的大括号的作用和一图四式联系在一起，综合考察学生的运用知识能力。
【知识点3】解决问题
（1）第12棵树和第17棵树之间有几棵树？
答案：4棵
解析：要解决问题，首先要能看懂题意，明确解题策略，此题可以通过数数和画图的方法解决。
4.课时作业
（1）数12个苹果。
一个一个地数，要数（ ）次；两个两个地数，要数（ ）次；三个三个地数，要数（ ）次；四个四个地数，要数（ ）次；六个六个地数，要数（ ）次；
【答案】（1）12 （2）6 （3）4 （4）3 （5）2
【解析】巩固学生不同数数方式的理解。
（2）填空
17 20 15 10 9 7 14
①上面一共有（ ）个数。
②最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
③15在左数第（ ）个，从右数第3个数是（ ）。
④17和10的中间有（ ）个数。
⑤20里面有（ ）个十。
【答案】（1）7，（2）20，7 ，（3）3，9，（4）2，（5）2
【解析】数的认识中知识点比较多，结合之前所学习的内容，本题中对数的大小，序数和基数的区别，数的组成等包含在内，对所学知识进一步进行巩固和区别。
（3）一图四式
（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）
（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）
【答案】（1）13＋3＝16 3＋13＝16 16－13＝3 16－3＝13
【解析】巩固学生读图并根据图意列出四道算式，同时，清楚算式中三个数之间的关系。
（4）解决问题
我们已经下到了第16层，再下5层就到家了，家在几层？
【答案】家在第11层.
【解析】数数的方法：15、14、13、12、11，家在第11层。进一步巩固学生对数序的理解。
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第73～81页。
本单元主要内容是掌握20以内数的大小和11～20各数的读法和写法，为学习20以内的加减法做好准备。借助实物、小棒、计数器等，让学生充分经历数数的过程，在数数的过程中，认识数的组成、数序，感受数的大小关系。利用小棒图和计数器认识十位和个位，会算简单的20以内的加减法。经历解决问题的一般过程，体会到解决问题的方式的多样性。本单元的学习为以后学习进位加法打下基础，同时，为理解“植树问题”积累了基本活动经验。
二、复习目标
1.在教师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。
2.借助实物、小棒、计数器，经历数数的过程，认识数的组成、数序，感受数的大小关系。初步了解十进制计数法。
3.通过摆小棒，计数器拨珠，理解简单的20以内加减法的计算过程。
4.数数、画图等多种方式解决问题，初步理解“植树模型”的基本解题方法。
三、复习重难点
重点：20以内的数的认识和加减法计算。
难点：运用20以内的数解决生活中的简单问题。
四、配套资源
实施资源：《11～20各数的认识复习课》教学课件、20根小棒、计数器。
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1.第六单元的学习已经结束了，你又学了哪些数？请你写出来。请用自己喜欢的方式（思维导图、连线等）把这些知识进行整理。
并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？
（2）你认为最重要的是什么，要注意什么？最难的是什么？
（3）你能讲一讲认为自己学的最好的内容吗？
2.根据你认为最重要的内容，试着编一道题。
（二）课堂设计
1.导入
同学们，第六单元我们一起学习了“11～20各数的认识”，谁来说一说，我们都认识了哪些数？学到了关于这些数的什么知识？（板书课题：11～20各数的认识整理和复习）
2.交流成长档案
①梳理知识点，完善成长档案
课前同学们已经将本单元的知识进行了整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后进行展示。
展示小组作品，交流预习任务一的三个问题。
汇总：数的认识有：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；
利用小棒数数、读出直尺上的数、拨计数器数数；
比较数的大小、认识数的顺序；
认识十位和个位，写数。
20以内的加减法：10加几和相应的减法口算，
十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法，
加减法算式的各部分名称
解决问题：看懂图意，初步认识“植树模型”
分析问题，理解多种解题策略
检验方法
②结合梳理，完成思维导图
根据刚才同学们成长小档案的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更明了、更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
③我们在课前已经根据自己认为最重要的内容，编一道题。下面请四人小组进行交流，把编的题目按刚刚我们总结的三部分进行分类，并说一说，解题过程和在解题时要注意的地方。小组上台展示。
3.随堂检测
【知识点1】数的认识
（1）5个一和1个十是（ ）。
（2）17个位上的数是（ ），表示（ ），十位上的数是（ ），表示（ ）。
（3）14的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。
答案：（1）15 （2）7 ，7个一 ，1 ，1个十 （3）13 ，15
解析：本题考察的是数的组成、十位和个位、数序。数的组成中要看清题目，“1个十和几个一”和“几个一和1个十”的区别。理解数位的含义，对数的大小和数的顺序有比较清楚的认识。
【知识点2】20以内的加减法
（1）
（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）
（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）
（2）□○□＝□
（3）□○□＝□
【答案】（1）10＋9＝19 9＋10＝19 19－9＝10 19－10＝9
（2）17－3＝14 （3）11＋4＝15
【解析】本题考查的是20以内的加减法，第1题是10加几和相应的减法，第2和3题是十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。此题把本单元的加减法和之前学习的大括号的作用和一图四式联系在一起，综合考察学生的运用知识能力。
【知识点3】解决问题
（1）第12棵树和第17棵树之间有几棵树？
答案：4棵
解析：要解决问题，首先要能看懂题意，明确解题策略，此题可以通过数数和画图的方法解决。
4.课时作业
（1）数12个苹果。
一个一个地数，要数（ ）次；两个两个地数，要数（ ）次；三个三个地数，要数（ ）次；四个四个地数，要数（ ）次；六个六个地数，要数（ ）次；
【答案】（1）12 （2）6 （3）4 （4）3 （5）2
【解析】巩固学生不同数数方式的理解。
（2）填空
17 20 15 10 9 7 14
①上面一共有（ ）个数。
②最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
③15在左数第（ ）个，从右数第3个数是（ ）。
④17和10的中间有（ ）个数。
⑤20里面有（ ）个十。
【答案】（1）7，（2）20，7 ，（3）3，9，（4）2，（5）2
【解析】数的认识中知识点比较多，结合之前所学习的内容，本题中对数的大小，序数和基数的区别，数的组成等包含在内，对所学知识进一步进行巩固和区别。
（3）一图四式
（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）
（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）
【答案】（1）13＋3＝16 3＋13＝16 16－13＝3 16－3＝13
【解析】巩固学生读图并根据图意列出四道算式，同时，清楚算式中三个数之间的关系。
（4）解决问题
我们已经下到了第16层，再下5层就到家了，家在几层？
【答案】家在第11层.
【解析】数数的方法：15、14、13、12、11，家在第11层。进一步巩固学生对数序的理解。