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部编历史七年级上册 第3课 远古的传说 教学设计
课题 第3课 远古的传说 单元 第一单元 主备人 时间
学习目标 情感态度和价值观目标 培养爱国主义情感和对中华民族的认同感，学习大禹的创新精神和奉献精神。
能力目标 认识传说和历史的区别。
知识目标 了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。
重点 传说中炎帝和黄帝的发明
难点 炎黄联盟 禅让制
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 讨论法、材料分析法、讲解法
课前准备 1、学生课前做好预习，通读本课内容，找出2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程 二次备课
导入新课： 播放视频，视频中提到由海外华人捐资共筑的“中华神天鼎”被置放在黄帝陵景区内。同学们，你们知道吗？每年的清明节，都会有海内外的炎黄子孙怀着崇敬的心情拜谒人文始祖轩辕黄帝，共同祈愿和平、和谐，共建中华儿女精神家园，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚力量。二、阅读教材12-15页，完成课件中的表格内容，5分钟后检测，看谁回答的准确。1、部落联盟怎么形成的，大约在什么时候？2、华夏族形成中两次重要的战役分别是？3、被称为中华民族的人文初祖的是谁？4、炎帝和黄帝的发明分别是什么？5、什么是禅让制？三、学习新课感知历史一1、结合地图，学习阪泉之战，明确阪泉的地理位置。炎帝和黄帝为争夺土地和财富，产生尖锐矛盾，在阪泉发生战争，经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成黄炎联盟。2、结合地图，学习涿鹿之战，蚩尤部落不断向西发展，造成对炎黄联盟威胁。炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝运用能辨明方向的指南车在战鼓的激励下冲锋陷阵，蚩尤战败被杀。黄炎联盟实力声望大增，黄帝被推举为首领。3、图示演示：华夏族的形成。知道：黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的部落，构成华夏族的骨干，而华夏族就是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。4、展示两幅图片，“黄帝陵的轩辕庙”、“湖南祭祀炎帝的典礼”,学生可以结合自己所知道的每年清明节祭祖的事情，说一说。材料：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》从材料中可以看出华夏族的形成有什么特点？华夏族由错居杂处的众多民族，在不断交往、交流过程中逐渐融合而成。感知历史二1、学习传说中的炎帝和黄帝的发明，材料一：如课件中的两幅图材料二：阅读课本第13页请回答：人文初祖炎帝、黄帝在华夏族形成中有哪些发明贡献？学生阅读课本，找出炎帝和黄帝的发明，教师利用课件归纳（幻灯片11、12）展示三幅图片：陶觚、骨笛、铜刀，使学生明白这是考古发现的，这些发现，印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。说一说：远古传说与历史事实有什么联系和区别 远古传说：在文字发明以前，口耳相传的、没被考古资料证明的神话传说，是先民对上古洪荒时期历史的一种夸张的记述，不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴涵着某些比较可靠的历史资料。历史事实：被考古资料证明的、完全真实存在的客观事实。过渡：炎帝黄帝的贡献为后人衣食住行奠定基础，推动了历史的发展，所以被人称作人文始祖，在他们身上凝聚着民族智慧和创造。在他们之后黄河流域又涌现许多杰出的部落首领。其中尧舜禹以及他们的禅让制最为著名。感知历史三：禅让制1、师问：“禅让”是怎么回事？读教材进行说明。2、禅让”的含义—原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。3、“禅让”制的特点：1）、通过部落联盟会议民主推选出来2）、首领没有特权4、结合课本，说说尧舜禹身上有什么高贵的品质？尧：生活俭朴， 克己爱民。舜：宽厚待人，以身作则。禹：同甘共苦，治水有功。5、慧悟历史：尧舜禹的精神和今天的社会价值观有什么联系？ 民主 和谐 平等 诚信 友善中华民族一脉相承的文化基因6、阅读大禹治水，想一想鲧和禹治水有什么不同？7、问：“大禹治水”是造福于炎黄子孙的伟大功业，对中华民族做出了巨大贡献，谈谈大禹治水给你的启示？1）解决问题要灵活，要有创新的精神。2）做事要有坚持不懈、不畏艰险的精神才能取得成功。3）人类与自然环境应和谐相处，才可持续发展。所以，作为每一位炎黄子孙，应树立环保意识，保护大自然。四、课堂小结：幻灯片28五、课堂拓展：炎帝、黄帝、蚩尤和尧、舜、禹的传说，反映了我国原始时代末期社会的情况，即：生产发展--产品剩余--私有产财出现--贫富分化--氏族贵族--早期奴隶主战俘、犯罪的贫民---早期奴隶漫长的原始社会走向终结。
课堂小结 本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。
布置作业 必做题
选做题
板书设计 第3课 远古传说炎帝-----------尧-----舜-----禹--------启黄帝 禅让制 世袭制
教学反思
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第3课 远古的传说
历史部编版 七年级上
新知导入
1、部落联盟怎么形成的，大约在什么时候？
2、华夏族形成中两次重要的战役分别是？
3、被称为中华民族的人文初祖的是谁？
4、炎帝和黄帝的发明分别是什么？
5、什么是禅让制？
炎帝和黄帝为争夺土地和财富，产生尖锐矛盾，在阪泉发生战争，经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成黄炎联盟。
阪泉之战
黄炎联盟
新课讲授
阪泉之战
涿鹿之战
征战蚩尤
后来，蚩尤部落不断向西发展，造成对炎黄联盟威胁。炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝运用能辨明方向的指南车在战鼓的激励下冲锋陷阵，蚩尤战败被杀。黄炎联盟实力声望大增，黄帝被推举为首领。
黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的部落，构成华夏族的骨干，而华夏族就是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
黄帝
黄炎联盟
华夏族
汉族
炎帝
蚩尤
其他部落
华夏族形成和发展
阪泉之战
涿鹿之战
黄帝陵的轩辕庙
陕西省黄陵县
(湖南祭祀炎帝的典礼
华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
从材料中可以看出华夏族的形成有什么特点？
华夏族由错居杂处的众多民族，在不断交往、交流过程中逐渐融合而成。
材料一：
材料二：阅读课本第13页
请回答：人文初祖炎帝、黄帝在华夏族形成中有哪些发明贡献？
传说中的炎帝和黄帝的发明
“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”。
－－《祭黄帝文》
学会煮盐
教人们通商交换
琴瑟、天文、历法
制作陶器，
发明纺织
开垦耕种，
制作生产工具
种植五谷
和蔬菜
炎帝
指南车
建造宫室
制作衣裳
挖水井
造船
炼铜
弓箭
黄帝
陶觚
铜刀
骨笛
考古
这些发现，印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。
讲授新课
远古传说与历史事实有什么联系和区别
远古传说：在文字发明以前，口耳相传的、没被考古资料证明的神话传说，是先民对上古洪荒时期历史的一种夸张的记述，不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴涵着某些比较可靠的历史资料。
历史事实：被考古资料证明的、完全真实存在的客观事实。
尧
舜
禹
尧舜禹的禅让
尧舜禅位图
“禅让”是怎么回事？
读教材进行说明。
“禅让”制的特点：
1、通过部落联盟会议民主推选出来
2、首领没有特权
“禅让”的含义—
原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。
尧
舜
禹
生活俭朴 克己爱民
宽厚待人
以身作则
同甘共苦
治水有功
传位
传位
优秀品质：
尧舜禹的精神和今天的社会价值观有什么联系？
富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善。
中华民族一脉相承的文化基因
民主 和谐 平等 诚信 友善
大禹治水
舜……行视鲧之治水无状，乃殛（jí 杀死）鲧于羽山以死。天下皆以舜之诛为是。于是舜举鲧子禹，而使续鲧之业。……禹乃……命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表木，定高山大川。禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。
——《史记·夏本纪》
大禹治水
方法：用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入手
精神：禹全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过十多年的努力，终于解除了水患。
尊称：禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”
“大禹治水”是造福于炎黄子孙的伟大功业，对中华民族做出了巨大贡献，谈谈大禹治水给你的启示？
1、解决问题要灵活，要有创新的精神。
2、做事要有坚持不懈、不畏艰险的精神才能取得成功。
3、人类与自然环境应和谐相处，才可持续发展。所以，作为每一位炎黄子孙，应树立环保意识，保护大自然。
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课堂练习
1、中华民族具有悠久的历史，是生活在中华大地上不同民族在长期的交流与碰撞中形成的。其中，炎黄部落后来逐渐形成为（ ）
A．戎族 B．鲜卑族 C．蚩尤部落 D．华夏族
2、蚩尤，中国神话传说中上古时代九黎族的部落首领，骁勇善战，被称为“战神”。在四五千年前，九黎族部落与炎黄部落发生了一场大战，蚩尤战败。这场大战是（ ）
A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．马陵之战 D．阪泉之战
D
A
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3、下列有关黄帝的叙述，不正确的是（ ）
A．建造宫室，制作衣裳，制造船只 B．发明弓箭和指南车
C．挖掘水井，会炼铜 D．教民开垦耕种
4、俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于解除水患，造福于民。这个历史人物是（ ）
A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
D
D
阅读下列材料： 材料一“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ——孙中山
材料二：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰“终不以天下之病而利一人”，而卒授舜以天下。 --------《史记·五帝本纪》
（1）材料一中的'轩辕”指的是谁？
（2）材料一中“平定蚩尤乱”的战役是什么？这一战役产生了怎样的历史影响？
黄帝
涿鹿之战。影响：炎黄部落联盟经过长期发展，形成日后的华夏族。
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（3)材料二反映的是一种什么制度？这种制度的实质是什么？
（4）上述材料中的“轩辕”“尧”和“舜”的共同点有哪些？
禅让制。实质是一种原始的民主推举部落联盟首领的制度。
共同点：都是传说中的人物；生活在黄河流域；著名的部落联盟首领；有高尚的品德；受到百姓爱戴及后人敬仰。
板书设计
课堂拓展
漫长的原始社会走向终结
氏族贵族
贫富分化
私有财产出现
产品剩余
生产发展
早期奴隶主
早期奴隶
战俘、犯罪的平民
炎帝、黄帝、蚩尤和尧、舜、禹的传说，反映了我国原始时代末期社会的情况，即：
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课堂总结
一个民族：
一个制度：
两场战争：
两个人文始祖：
三个杰出首领：
华夏族
禅让制
阪泉之战、涿鹿之战、
炎帝和黄帝
尧、舜、禹
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谢谢
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