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沁园春 雪
最新部编版语文 九年级上
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新知导入
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整体感知
人物
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
评价
毛泽东（1893～1976）字润之，笔名子任
评价
《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》
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整体感知
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
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整体感知
《沁园春 雪》写于1936年（丙子年）2月，诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。
此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄。抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。
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整体感知
词，又称长短句。源于唐末，兴于宋。是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目但必须有词牌，如果有题目，则写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。
“沁园春”，词牌名，“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。
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整体感知
5、生字积累
分外妖娆( fèn )( ráo ) 成吉思汗( hán )
数风流人物( shǔ ) 还看今朝( hái )（zhāo）
稍逊风骚( xùn )
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整体感知
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
妖娆：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的
《离骚》，这里用来概括广义的文化，包括政
治、思想、文化在内。
一代天骄：指称雄一世的人物。
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整体感知
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的
壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这
里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的
淡装，这里指白雪覆盖大地。
数风流人物：称得上是建功立业的英雄人物。数，
点数，数得着，称得上。风流人物，
这里指能建功立业的英雄人物。
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整体感知
7、听录音，划出下面句子的朗读节奏。
（1）望 / 长城内外，惟 / 余 / 莽莽；大河 / 上下，顿失 / 滔滔。
（2）山 / 舞银蛇，原 / 驰蜡象，欲与天公 / 试比高。
（3）江山 / 如此多娇，引 / 无数英雄 / 竞折腰。
（4）数 / 风流人物，还看 / 今朝。
整体感知
8、简述词的上下阕各写了什么内容。
上阕主要描写北国风光，赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。
下阕纵议历史人物，歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
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文本探究
1、上阕中起到统领作用的字是哪一个？它统领的是哪些内容？
望
长城
大河
山
原
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文本探究
2、词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。
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文本探究
3、如何理解“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句？
与前面“望”的景象相比较，这一句是在虚写，是诗人的想象，它暗示着，预示着等到革命成功了，再看祖国的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。
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文本探究
4、如何理解“山舞银蛇，原驰蜡像”两句？
比喻拟人
视觉因素
精神因素
时代因素
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文本探究
5、下阕的前两句在文中有什么作用？
起到承上启下的过渡作用，前一句承接上文，后一句引出下文对历代帝王的评议。
文本探究
6、下阕中能起统领作用的是哪个字？怎么理解这个字？
惜
肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响
委婉地批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多
这两句是全诗的主旨句。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
文本探究
7、如何理解下阕中“数风流人物，还看今朝”两句？
语言探究
1、“.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”句中的“竞”字用得好不好？为什么？
这个“竞”字用得非常好。“竞”是“争着”的意思，而后面的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。所以一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
语言探究
2、如何理解下阕中“略输”“稍逊”两个词语？
“略输”“稍逊”这两个词都是贬中含褒，有褒有贬，既有对秦皇汉武、唐宗宋祖的才华的贬损，又有对他们历史功绩的肯定，作者用词非常准确。
语言探究
3、“只识弯弓射大雕”句中“只识”改为“识得”行吗？为什么？
对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。“弯弓射大雕”非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。
艺术特色
1、找出诗歌中所使用的修辞方法，并分析其作用。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人格化了，十分生动形象。拟人手法的运用，生动地写出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈的感情。
艺术特色
2、这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？
沁园春 雪
写景
议论
大气磅礴、气象雄浑
对历代英雄加以评说
抒情、写景、议论有机结合
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拓展提高
课后读毛泽东《七律 长征》一诗，分析这首诗的思想艺术特色。
七律 长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
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课堂总结
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
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作业布置
1、给下面加点字（蓝色）注音。
分外妖娆（ ） 成吉思汗（ ）
数风流人物（ ） 还看今朝（ ）
稍逊风骚（ ）
fèn hán shǔ zhāo xùn
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作业布置
2、解释下面词语的意思。
（1）妖娆：娇艳美好。
（2）风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的
《离骚》，这里用来概括广义的文化。
（3）风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。
（4）红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的
壮丽景色。
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作业布置
3、下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )
A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
B．望/长城内外，惟余/莽莽。
C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
D．一代/天骄，成吉/思汗，只识弯弓/射大雕。
D
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板书设计
沁园春 雪
毛泽东
北国风光 千里冰封 万里雪飘 （动景）
长城内外
大河上下 实写
山舞银蛇 （静景）
原驰腊象
红装素裹 虚写
抒情：江山如此多妖
议论：数风流人物，还看今朝
望
分外妖娆
写景
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谢谢
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部编最新版九上第1课《沁园春 雪》教学设计
课题 沁园春 雪 单元 第一单元 学科 语文 年级 九上
学习目标 1．阅读这首词，体会词的语言特色，培养学生形象思维的能力。2．体会词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。
重点 品味词凝练、贴切、富有表现力的语言特色，形成抽象思维的能力。
难点 体会词的意境，感受词人的豪迈情怀，并激发学生热爱祖大好河山的思想感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你们知道毛泽东吗？也许在大家的心目中，他就是一个领导中国革命，推翻三座大山的政治家吧。但是，他还有另外一面，作为诗人的一面。今天我们就来领略一下作为诗人的毛泽东的风采。 听。 用政治家、革命家的毛泽东来引出本堂课的教学内容，激发学生学习兴趣。
整体感知 1、作者简介毛泽东（1893～1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。2、写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春 雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。3、作品简介《沁园春 雪》写于1936年（丙子年）2月，诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄。抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。4、文体知识词，又称长短句。源于唐末，兴于宋。最初称为“曲子词”，是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目但必须有词牌，如果有题目，则写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。“沁园春”，词牌名，“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。5、生字积累分外妖娆(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán)数风流人物(shǔ) 还看今朝(hái)（zhāo）稍逊风骚(xùn)6、体会下面词语在文中的意思。莽莽：形容原野辽阔，无边无际。妖娆：娇艳美好。折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。一代天骄：指称雄一世的人物。数风流人物：称得上是建功立业的英雄人物。数，点数，数得着，称得上。风流人物，这里指能建功立业的英雄人物。7、听录音，划出下面句子的朗读节奏。（1）望/长城内外，惟/余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。（2）山/舞银蛇，原/驰蜡象，欲与天公/试比高。（3）江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。（4）数/风流人物，还看/今朝。8、简述词的上下阕各写了什么内容。明确：上阕主要描写北国风光，赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。下阕纵议历史人物，歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。 选作笔记。笔记。笔记。读。 积累更多的文学常识。积累关于词的知识。积累字词。训练学生的朗读节奏。
文本探究 抽读词的上阕，思考问题。1、上阕中起到统领作用的字是哪一个？它统领的是哪些内容？2、词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。3、如何理解“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句？明确：与前面“望”的景象相比较，这一句是在虚写，是诗人的想象，它暗示着，预示着等到革命成功了，再看祖国的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。4、如何理解“山舞银蛇，原驰蜡像”两句？明确：这两句运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。抽读词的下阕，回答问题。5、下阕的前两句在文中有什么作用？明确：起到承上启下的过渡作用，前一句承接上文，后一句引出下文对历代帝王的评议。6、下阕中能起统领作用的是哪个字？怎么理解这个字？明确：起统领作用的是“惜”字。“惜”字肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响，但也委婉地批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。7、如何理解下阕中“数风流人物，还看今朝”两句？明确：这两句是全诗的主旨句。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。 抓住重点词语。重点句子的理解分析。重点句子的理解分析。重点句子的理解分析。重点句子的理解分析。
语言探究 1、“.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”句中的“竞”字用得好不好？为什么？明确：这个“竞”字用得非常好。“竞”是“争着”的意思，而后面的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。所以一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。2、如何理解下阕中“略输”“稍逊”两个词语？明确：“略输”“稍逊”这两个词都是贬中含褒，有褒有贬，既有对秦皇汉武、唐宗宋祖的才华的贬损，又有对他们历史功绩的肯定，作者用词非常准确。3、“只识弯弓射大雕”句中“只识”改为“识得”行吗？为什么？ 讨论交流。 探究诗歌的语言艺术。
艺术特色 1、找出诗歌中所使用的修辞方法，并分析其作用。明确： “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人格化了，十分生动形象。拟人手法的运用，生动地写出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈的感情。2、这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？明确：这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上阕写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下阕议论，即上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。 讨论交流。讨论交流。 分析比喻拟人修辞手法的作用。多种表达方式相结合的写法。
拓展延伸 课后读毛泽东《七律 长征》一诗，分析这首诗的思想艺术特色。七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 课后赏析这首诗。 培养学生欣赏诗歌的能力。
课堂小结 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
作业布置 1、给下面加点字（蓝色）注音。分外妖娆(fèn) 成吉思汗(hán)数风流人物(shǔ) 还看今朝（zhāo）稍逊风骚(xùn)2、解释下面词语的意思。（1）妖娆：娇艳美好。（2）风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化。（3）风流人物，这里指能建功立业的英雄人物。（4）红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。3、下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D) A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。B．望/长城内外，惟余/莽莽。C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。D．一代/天骄，成吉/思汗，只识弯弓/射大雕。
板书 沁园春 雪毛泽东北国风光千里冰封万里雪飘（动景）长城内外大河上下 实写山舞银蛇 （静景）原驰腊象 红装素裹 虚写抒情：江山如此多妖议论：数风流人物，还看今朝
写景
分外妖娆
望
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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部编最新版九上第1课《沁园春 雪》同步练习
一、基础知识部分
1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.莽莽(mǎng) 分外(fēn)
B.妖娆(ráo) 稍逊(xùn)
C.风骚(sāo) 成吉思汗(hàn)
D.数风流人物(shù) 今朝(zhāo)
2、下面句中加点词语解释有误的一项是（ ）
A.引无数英雄竞折腰 折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思
B.分外妖娆 妖娆：娇艳美好
C.略输文采 文采：本指文学才华。这里指政治才能。
D.数风流人物 风流人物：指不务正业的人，多用于贬义。
3、(2017·湖南娄底中考)下列各句中，标点符号使用不正确的一项是( )
A．嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天……自古以来，中国人就用口耳相传的传说，诉说着对深邃而神秘的太空的向往。
B．一粒种子改变世界，“杂交水稻之父”袁隆平为世界粮食安全作出的杰出贡献有目共睹，杂交水稻的诞生地就在湖南。
C．在热播的电视剧“人民的名义”中，侯勇饰演的贪官赵德汉把“小官巨贪”的角色演活了。D．聊起最近读什么书或喜欢什么作品时，很少有人提到《聊斋志异》《红楼梦》《骆驼祥子》等文学经典，这种现象确实令人担忧。
4、(2017·山东莱芜中考，2分)下列句子中，没有语病的一项是( )
A．4月20日，“齐鲁时代楷模”发布仪式在济南举行，山东省委宣传部追授莱芜市明利特色蔬菜种植专业合作社理事长陈明利同志“齐鲁时代楷模”荣誉称号。
B．“一带一路”国际高峰论坛在北京举办，沿线国家共商合作大计，共享合作成果，共建合作平台，为解决当前世界和区域经济面临的问题寻找解决方案。
C．通过“阿尔法围棋”的胜利，让人们更加清楚地认识到，人工智能必将引发新一轮的产业创新与变革。
D．现代著名作家吴伯萧的籍贯是山东莱芜人，他的散文大多以小见大，善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。
5、下列横线上依次填入句子最恰当的一项是（ ）
不管你是何等渺小卑微，你同样可以谱写生活的童话，创造生命的奇迹。
也许，正是因为有了你，世界才增添了一份色彩。眼泪， ；仁慈， ；
同情， ；关怀， 。你要勇敢地对自己说：“我很重要，我就是一道风景。”
①要为众生的苦难而发
②温暖鳏寡孤独的凄凉
③要为别人的悲伤而流
④给予老弱病残的贫苦
A．④①③② B．③①④②．C．③②④① D．④②③①
6、按要求默写句子。
(1)词中总写北国雪景的句子是： ， ， 。
(2)词中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是： ， 。
(3)词中由写景过渡到议论的诗句是： ， 。
二、阅读理解
（一）文言文阅读理解
阅读下面的文言文，完成第15-19题。
【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
——选自《桃花源记》
【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
——选自戴名世《乙亥北行日记》
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。
1．解释下列加点的词。（4分）
（1）仿佛若有光 （ ）
（2）悉如外人 （ ）
（3）其丈夫方担粪灌园 （ ）
（4）自恨不如远甚也 （ ）
2．下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是（2分）（ ）
A．屋舍俨然 见四野禾苗油油然
B．有良田美池桑竹之属 余顾而慕之
C．具答之 老幼男女俱耘于田间
D．不足为外人道也 以为此一家之中
3．用“／”标出下面句子的朗读节奏。（只标一处）（2分）
（1）其 中 往 来 种 作
（2）其 丈 夫 方 担 粪 灌 园
4．翻译下列句子。（4分）
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
。
（2）老幼男女俱耘于田间。
。
5．【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？ （2分）
答： 。
（二）课内阅读
1.用“/”给“引无数英雄竞折腰”划分朗读节奏。
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
2.“风骚”中的“风”原指 ,“骚”原指 ,“风骚”在词中指的是 ,与它同义的还有“ ”一词。
3.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（ ）
A.承接上文,进一步地赞美祖国的大好河山。
B.引起下文,为具体评价历史人物作辅垫。
C.开启下文,写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。
D.承上启下,再次赞美祖国的大好河山,又指出历史人物为祖国山河倾倒,为下文评论历史人物作铺垫。
4.“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指（ ）
A.古今中外的英雄。
B.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
C.词中的风流人物。
D.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。
5.这一部分,表明全词主旨的句子是 。其中,将“ ”与“ ”对比,歌颂了 ,抒发了
的豪情壮志。
6.“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”,为什么？
答： 。
7.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他们又有什么不足？
答： 。
（三）延伸阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
沁园春 长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
一九二五年
12．请概括选文上阕和下阕的主要内容。
答： ,
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13．选文的前三句，点明了________、________。其作用：
答： ,
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14．如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。
答： ,
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15．选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：________、________、________、_______，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。
16．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起________作用。
17．你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？
答： ,
18．结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？
答： ,
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参考答案：
一、基础知识部分
1、B 2、D 3、C 4、A 5、B
6、(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2)山舞银蛇，原驰蜡象。
(3)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
二、阅读理解
（一）文言文阅读理解
1．（1）隐隐约约 （2）全 （3）正，正在 （4）遗憾
2．A
3．（1）其 中/ 往 来 种 作 （2）其 丈 夫/ 方 担 粪 灌 园
4．（1）老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。 （2）男女老幼一起在田间耕耘种作。
5．和谐安宁 自得其乐
（二）课内阅读
1.引无数英雄/竞折腰。
2.《国风》《离骚》文学才华文采
3.D
4.D
5.俱往矣,数风流人物,还看今朝 往 今 无产阶级革命英雄 无产阶级要主宰世界
6.不能,用“只”说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多,武功只是其中一部分,语气有些称赞。
7.肯定：他们比较注重武功,在建功立业方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些,对文治不够重视。
（三）延伸阅读
1．上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。
2．观看大自然景色的季节 地点 在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。
3．示例：《命运交响曲》因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。
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