教学反思
上完本节课后，我对以下几点感触很深：?
1.?本节课我的教学理念——生活地理贯穿始终，以生活实例一起学习气温，使学生时刻感受到气温就在自己的身边，从而拉近了气温与学生距离。?
2.利用早上气温感受的例子，自然而然地就把学生引入到新课——气温。?
3．利用小组讨论的形式，让学生认识到气温与人类的生活和生产的关系十分紧密，学生的积极性很高，参与意识很强。?
4.知识点与知识点过渡非常自然而巧妙，使整节课环环相扣，浑然一体。?
5.?利用在同一坐标系中顺序显示不同地方的气温曲线，让学生在观察、对比，合作探究中很容易地就能分析出它的气温变化特点。因此现代教育技术真正地起到为解决教学中的重难点而服务的作用。??
6.利用多媒体进行上课，千万不能忽视传统媒体的作用，比如黑板，如果一节课，黑板上一个字也没有，我觉得这节课是不完美的。更何况，板书是一节课的知识构架，是这节课的精华。
教学设计
［导入新课］
同学们，早上你们来学校时感觉冷不冷？（学生回答 冷）到了中午你又是什么感觉呢？（热）现在开始来学习气温的有关知识。
［讲授新课］
一、气温和生活
1.投影展示自学提纲，让学生阅读课本P54阅读材料——气温的观测，独立完成下列各题。
（1）测定气温的工具是____________。
（2）气温的表示方法是____________。
（3）一天中观测几次气温？
2.请2~3名学生回答，其他同学评论、补充，教师评价。然后教师出示温度计，说明其使用的方法，并让学生观测当时的气温值，读、写出来。注意给学生说明气温在零度以下时的读法和表示方法，如-5℃。
3.是的，一天中我们需要观测4次，那我们以那个气温为准？对的，我们要求平均气温。那你知道如何求平均气温？
投影展示课本P53图3.10“日平均气温”。让学生观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳写出日、月、年平均气温的计算方法。
4.投影展示日、月、年平均气温的计算方法，让学生和自己归纳的方法加以对照校正，加深对平均气温的理解。
日平均气温=一日内气温观测值之和÷观测次数（需要给学生说明每日观察的次数是根据需要而确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须是相等的。如需观察4次，每隔6小时观察1次；如需观察6次，就是每隔4小时观察1次）
月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数
年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数（12）
5.说说气温在一日之内不同时刻的气温一样不一样，继而转入气温变化的学习。
二、气温的变化
1.投影展示课本P53图3.11“气温日变化”。教师先向学生说明气温曲线图的结构：横坐标轴表示时间（24小时），纵坐标表示气温刻度，曲线是不同时刻气温高低的连线。然后让学生观察曲线的弯曲状况，说明一日之内气温的变化，指出最高气温出现在什么时间？（午后2时左右）最低气温出现在什么时间？（日出前后）并根据自己的生活体验加以验证。教师进一步说明气温在一日之内的变化，叫气温的日变化。
2.让学生观察指出该图中气温的最高值是多少？（约31℃）最低值是多少？（约24.5℃）并让学生计算出它们的差是多少？（约6.5℃）由此得出结论：最高气温与最低气温的差，叫做气温的日较差，即气温日较差=最高气温-最低气温。
3.投影展示课本P53图3.12“气温年变化”，先让学生观察该图与气温日变化气温曲线图有什么不同？（横坐标表示的时间为一年的12个月，气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线）然后让学生根据气温曲线的弯曲状况，观察一年内气温的变化趋势。以学习小组讨论下列问题并填表。
该图是北半球某地年气温变化曲线图，最高和最低的月平均气温分别出现在几月份？海洋上呢？南半球大陆和海洋上最高、最低月平均气温，出现的月份与北半球有什么不同？
大陆
海洋
月平均最高温
月平均最低温
月平均最高温
月平均最低温
北半球
（7月）
（1月）
（8月）
（2月）
南半球
（1月）
（7月）
（2月）
（8月）
4.教师指导学生一边讨论，一边得出表中结论。至于大陆和海洋的差异，只要学生知道结论就行，不要讲解原因。对于南半球，启发学生用南半球的季节与北半球相反，去得出结论。并让学生根据当地一年内气温的变化加以验证。从而使学生知道气温在一年之内的变化，叫气温的年变化。
5.让学生观察该图中月平均气温最值是多少？（约24℃）最低值是多少？（约-6℃）并计算出它们的差是多少？（约30℃）计算时要注意提示学生，温度出现了零上和零下度数的时候，按有理数法则去计算。如：24℃-（-6℃）=24℃+6℃=30℃。通过计算让学生得出结论：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。而气温年较差=最高月平均气温-最低月平均气温。
6.投影展示课本P54表3.2“某地多年月平均气温”（用当地的更好），完成下列各题。
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温/℃
-20.1
-15.8
-6.0
5.8
13.9
19.7
23.3
21.6
14.6
5.6
-6.7
-16.8
（1）用表中的气温数据，画出该地气温曲线图。
（2）读出最高月平均气温的数值及月份。
（3）读出最低月平均气温的数值及月份。
（4）算出该地气温年较差。
（5）说明该地气温的年变化。
（6）该地位于北半球还是南半球？为什么？气温曲线呈什么形状？南半球的气温曲线应该呈什么形状？
7.教师边讲述，边示范，引导学生共同来绘制该地气温曲线图。
某地气温曲线图
（1）绘出横坐标轴，把它平分成12段，逐段标上月份（注意把握图幅的大小，横坐标轴不易过长或过短）。
（2）绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度（注意把握温度差不易太大或太小，并要根据月均温的最高值和最低值，确定和标注气温的刻度）。21世纪教育网版权所有
（3）画出4月、7月、10月份与横坐标轴的垂线，以及各气温刻度与纵坐轴的垂线。
（4）将表中各月的气温数据用点标注出来。
（5）将各点平滑地连接成一条曲线（注意画曲线时，既要平滑，又要使曲线通过每个点的中间）。
（6）教师在检查评价学生的画图情况后，引导学生阅读课本P52“气温曲线图的画法和步骤”，为了好记，可将其概括为：一横月，二纵温，三网格，四定点，五连线。
8.引导学生根据所绘制的某地气温曲线图，共同分析读图要求：
（1）最高月平均气温出现在7月，数值为23.3℃。
（2）最低月平均气温出现在1月，数值为-20.1℃。
（3）气温年较差为23.3℃-(-20.1℃)=43.4℃。
（4）该地气温夏季热，冬季冷，年较差大，四季分明。
（5）该地是在北半球，因为该地月平均气温最高值出现在7月，最低值出现在1月。气温曲线形状呈波峰状。南半球的气温曲线形状应该是呈波谷状。
9.让学生将自己画的气温曲线图和课本P51上的几幅气温曲线图加以对照比较，分成学习小组讨论归纳阅读气温曲线图的方法，以及气温年较差的大小、气温曲线弯曲的程度的大小和气温变化的大小三者之间的关系。
10.学生发言交流后，教师评价并小结。气温曲线图的阅读方法：一是找极值，即找气温的最高值和最低值；二是看弯曲，即看气温曲线的弯曲程度的大小；三是析变化，即分析气温的变化。
11.投影展示下图。引导学生归纳气温年（日）较差、气温曲线弯曲程度和气温变化特征三者之间的变化规律。
12.学生独立完成课本P55活动2。
（1）最高月平均气温出现在7月，数值为22℃；
（2）最低月平均气温出现在1月，数值为1.5℃;
（3）气温年较差为20.5℃；
（4）该地气温冬暖夏凉，年较差不很大。
［拓展提升］
1.“寒潮来袭，如何应对？”
假如我是一名医生
假如我是一名建筑工人
假如我是一名菜农
假如我是一名司机
小组讨论，学生自由发表自己看法。
“天太冷了，到哪里可以避寒呢？”
引导学生发散思维，发表自己意见。
3.谈本节课的收获。
［课堂小结］
根据板书总结本书知识要点，强调重点，2种计算——平均气温，气温年较差；2个变化——气温的日变化、年变化。
评测练习
临沂市某中学七年级（1）班的一个综合实践活动小组，实地测得了某一天不同时间的气温（如下表）。根据此表，回答下题。21世纪教育网版权所有
时刻
2时
8时
14时
20时
气温（℃）
4
7
17
12
1.这一天该地的日平均气温大约是（ ） A.4℃???? ? B.7℃???? ?C.10℃???? D.17℃ 2.这一天该地的气温日较差大约是（ ） A.5℃????? B.10℃???? C.11℃???? D.13℃ 3.通常情况下，一天当中陆地最高气温出现在（ ） A.上午10点?? B.正午12点 ?? C.晚上8点???D.午后2点21教育网
4. 一天中最低气温出现在 A.日出前后?? B.午后2点左右? C.日落前后??D.24点
读下列四幅气温曲线图，完成下题。
5.①、②、③、④四地中，气温年较差最大的是 A.①????? B.②????? C.③????? D.④ 21·cn·jy·com
读某地的气温图表，完成下题：
月份
1
2
3
4
5
6
气温℃
25.1
21.8
18.0
15.8
3.9
-5.7
月份
7
8
9
10
11
12
气温℃
-6.3
-1.6
4.3
8.6
10.7
16.8
6.根据气温的变化，判断该地位于： A.北半球??? B.南半球??? C.东半球??? D. 西半球 7.该地的气温年较差为： A.31.4℃?? ?B.48.4℃?? ?C.23.3℃??? D.20.1℃21cnjy.com
8.读图,完成下列问题.??
(1)A、B、C三地中气温年较差最大的是?(填字母),其年较差约为 ℃.? (2)B地最冷月的平均气温约为 ?℃,最热月的平均气温约为 ?℃.? (3)A、B、C位于 ?(南、北)半球,判断的依据是? 。
课件19张PPT。午热晨凉第三章 天气与气候第二节 气温的变化与分布1.5m2点8点14点20点摄氏度 1234【 illumination 5 】×日平均气温click气温的测量日平均气温的计算怎样求出日平均气温？请读出图中4个时刻的气温值。16月平均气温、年平均气温如何计算？8412观察思考+++（ ）÷4 =10℃10℃高
温低
温2．气温最低值是多少？
出现在什么时间？3．最高气温与最低气温
的差值是多少？气温日较差31℃（最高值）24.5℃（最低值）－=6.5℃ 一天中，最高气温出现在午后2时左右，
最低气温出现在日出前后。
最高气温与最低气温的差，叫气温日较差1．气温最高值是多少？
出现在什么时间？自主学习（一）气温的日变化新疆旅游时，会看到以下场景……不同时节的饮食……不同时节的衣着……1.最高月平均气温及月份？2.最低月平均气温及月份？3.气温的年较差？该地气温的年变化规律？夏热冬凉，四季分明。北半球一年中气温变化气温年较差自主学习（二）气温的年变化南北半球气温年变化比较7月1月8月2月1月7月2月8月北半球气温年变化的一般规律：
大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。
南半球气温年变化规律与北半球的相反。根据某地气温资料，绘出该地的气温年变化曲线图。
（1）绘出横坐标
（2）绘出纵坐标
（3）描点
（4）连线绘制气温曲线图的步骤：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12月份——我会画！ ——我会读！ 1．读出最高月平均气温的数值及月份。2．读出最低月平均气温的数值及月份。3．计算该地气温年较差。4．估算该地的年平均气温。最高月均温21℃，在7月。最低月均温1℃，在1月。气温年较差20℃。年平均气温12℃左右。5．该地位于北半球，还是南半球？ 该地位于北半球。气温曲线图的判读 ——我来总结1．找极值
最低气温、最高气温2．看弯曲
曲线的弯曲程度的大小甲乙丙丁010-102030-30-20气温（℃）14710（月）010-102030-30-20气温（℃）14710（月）010-102030-20气温（℃）14710ABc思考：
1.何地气温年较差最小？
2.何处四季分明？处终年高温？何处终年寒冷？
3.何地与我们学校所在地气温年变化规律最接近？
4.三地各在哪个温度带？并说明理由。（月） 合作探究010-102030-30-20气温（℃）14710（月）010-102030-30-20气温（℃）14710（月）010-102030-20气温（℃）14710ABc（月）寒带：
各月均温都很低，
大多在0℃以下，
各月的寒冷程度不同。 热带：
各月均温都高，
都在15℃以上，
气温曲线弯曲程度很小；
温带：
各月均温高低变化明显，气温年较差大，四季分明，
气温曲线弯曲程度也大；×寒潮来袭，如何应对？
假如我是一名医生
假如我是一名建筑工人
假如我是一名菜农
假如我是一名司机
天太冷了，到哪里可以避寒呢？
