课件17张PPT。青花课文导入自读要求自读检测精读课文拓展延伸初读感知 英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“China”。 瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。课文导入 自读课文，扫清文字障碍，认识的字和不理解 的词，查字典解决。自读检测两鬓班白
锲而不舍
嬉戏
瑕疵
纷至沓来
迷惘：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。《劝学》中讲：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”反义词有：半途而废；一暴十寒；三天打鱼，两天晒网等。
游戏；玩耍。微小的缺点。纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。注意“沓”不要写成“踏”。由于分辨不清而感到不知怎么办。窥破
郑重其事
如饥似渴
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。茅塞顿开初读感知1. 课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？
2. 第五自然段中的“我开始了苦苦寻觅”一句。看看哪
些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”
苦苦寻觅的过程。重视过渡句第一部分（1--4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。
第二部分（5--16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。精读课文1.读1-4自然段，思考：父亲是一个怎样的瓷
艺人？他教我瓷艺，为什么不传配方给我？
后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺
青花交给我？（1）抓住“独树一帜”体会父亲的“手艺高”。
（2）抓住“完美”设计悬念。 默读读5-16自然段，思考并找关键语句写批注：
（1）“我”怎样寻觅“祖传秘方”？主要经历了哪几个阶段？
（2）每次我觉得成功了的时候，心情怎样？父亲是什么表现？
（3）研究父亲不同表现的原因。（1）理解第五自然段的两个设问句的作用。
（2）（6--8）自然段为第一层，写“我”找到瓷片。
（9--11）自然段为第二层，写我“复制”青花。“没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”
（12--16）自然段为第三层，写“我”自制青花，父亲看到后，“脸上露出欣慰的笑容。”承上启下选择自己喜欢的地方交流。原来父亲眼中的“完美”，是青花瓷器艺人一代代的“在超越中得到的传承”。 修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花，在精通前人的手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的与众不同的青花，才是最珍贵的、最美丽的。而这一切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。 父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承”把文中多次描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？父亲从“不满意--冷眼--笑容”，实际上是表现了他要求儿子去创新瓷艺……拓展延伸读一读。
我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中唱歌。
人间瑰宝--青花瓷
其瓷--胎骨细腻，晶莹柔润；
其花--清新明丽，幽静雅致；
其釉--光亮洁净，白中泛青；
其色--青翠欲滴，永久不褪。作业我赞美独树一帜的人间瑰宝--——青花瓷，我更赞美———（ ）
回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。再见
