水循环教案、学案和课后练习
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文档简介
问题生成单（课前预习） 主备人： 叶春
课题或章节名称：
学生姓名 班级 编号：010
导学助手：本课自学内容为：水循环
学习本课需要复习的知识有：汽化液化熔化凝固升华凝华相关知识
本课需要阅读与搜集材料有：水循环
明确目标：本课要解决的的问题有：
1.水循环
2.物态变化间的能量转移情况
课前预习——通过自学，你能解决以下问题吗？
1．雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是（ ）
A．雨 B．露 C．霜 D．冰
2．曾经“其水澄澈，冬夏不减”的罗布泊，现已干涸无水，附近曾繁华一时的楼兰古国早已被茫茫沙漠所吞没。造成罗布泊干涸的原因不可能是下列哪一种？（ ）
A．自然蒸发 B．无节制的引流灌溉
C．土地沙化 D．过度放牧
3．以下说法中正确的是（ ）
A．到处都是水，淡水资源是取之不尽、用之不竭的
B．人们可以直接利用的淡水不到地球上水的0.03%,所以要保护水资源
C．保护水资源，只要减少污染就行了
D．只要节约用水，就能保护好水资源
4．水蒸气在高空遇冷时，有的 成小水滴，有的 成小冰晶，形成千姿白态的云。
5．春秋季节，夜间气温降低时，空气中的水蒸气在较冷的地面 成小水珠，这就是露。
课中关注——课上你希望获得老师帮助的问题有：
教师评价 时间
问题引领：
什么是物态变化？物态变化的具体形式有哪些
2、为什么说物态变化的过程伴随能量的转移？
3．地球上的水在不停地循环着，在循环过程中水的状态不断地发生变化，如图所示。
请根据水循环示意图，简单描述水循环过程。
地球表面70%被水覆盖着，为什么还要保护水之源？
我国是严重缺水国家，合理利用和保护水资源是每个公民的责任。请你结合生活和生产实际，提出合理利用和保护水资源的具体措施（要求写出两条）。
初 二 年级 物理 学科问题研讨单（教案） 编号：010
授课年级 初二 学科 物理 课题 水循环 主备教师 叶春
课 型 新授课 课时 1 授课日期 2009年10月8日
教材重点难点分析 1.物质三态之间的变化规律及吸放热情况2指导学生完成实践活动的调查报告
学生分析 在前面的教学中，学生已初步了解物理问题的解决方法，初步体会了观察、实验、交流、总结等学习物理的方法，对本章的学习有一定的基础
教学目标 知识目标: 1.熟悉升华现象,知道升华吸热2.熟悉凝华现象,知道凝华放热
能力目标: 观察实验,熟悉物体变化,形成初步的观察、实验能力
解决的关键问题及教学方法 培养学生 ( http: / / www. / )的分析能力和判定能力.要弄清开始的状态和最终的状态,再根据物态变化的定义来判定是属于何种物态变化.
拟采用的教学方法：讨论式 学生探究式 合作与交流
教学准备 图片 多媒体动画课件
教学流程设计
环 节 关键问题设计 教师行为 期望的学生行为
1 水循环中水有哪些形式呢？ （用多媒体课件展示云、雨、雪等图片）云，形状各异；雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹”……虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质——它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？ 学生观看图片并听教师讲述（感到好奇、疑惑）
2 水的循环过程中，发生了那些物态变化？ 问：水的循环过程中，发生了那些物态变化？水的状态发生变化时放热还是吸热？请大家讨论完成下图。 学生思考回答问题并完成课本水循环示意图
3 填表 学生讨论完成物态变化的名称及吸放热情况并填入表中
板书设计
教学反思
问题训练单（课后练习） 主备人：叶春
课题：汽化和液化（一） 组长审核签字
学生姓名 班级 完成时间： 年 月 日 编号：010
请细心完成以下练习，并记录完成本次练习的时间长度，为 分钟。
一、填空题：
1、水是生命之源，地球上水的存在形态有：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，这三种状态相互转变都与＿＿＿有关。
2、江河湖海、土壤、植物中的水通过＿＿＿变成水蒸气升入天空，当水蒸气在高空中遇冷时，有的＿＿＿成小水滴，有的＿＿＿成小冰晶，形成千姿百态的云。当云中的小水滴和小冰晶长大到一定程度后，成为＿＿＿和＿＿＿又降回地面，汇入江海或被植物吸收。这就是自然界中＿ ＿ ＿的大致过程。
3、物态变化时总需要吸热或放热，＿＿＿的物体能量增加，＿＿＿的物体能量减少，就是说物态变化过程伴随着＿＿＿的转移。
4、推广农田喷灌技术，是推进农业现代化的项目之一，利用地下管道输水与传统的土筑明渠输水相比，除能够提高土地利用率外，还能在输水过程中减少＿＿＿＿和防止＿＿＿＿＿＿＿＿，从而节约水资源。
5、在方框里填上物态变化的名称，并写上吸热放热情况。
6、自然界的水循环中，地面水进入大气主要通过的物态变化过程是 （ ）
A．升华 B。熔化 C。沸腾 D。蒸发
7、地球上的水在不停地循环着，阳光晒暖海洋，水变成水蒸气升到空中形成暖湿气流遇到冷空气后，水蒸气变成了小水滴，形成雨降落到地面，说法中正确的是 （ ）
A．水变成水蒸气是汽化现象 B。水变成水蒸气的过程中放热
C．水蒸气变成小水滴是凝固现象 D。水蒸气变成小水滴的过程中吸热
8．下列人类活动中有利于淡水资源的利用和保护的是： （ ）
A．工业废水的任意排放 B。植树造林，修建水库
C．大量推广使用农药和化肥 D。生活污水任意排放
9．人类赖以生存的淡水资源 （ ）
A．主要分布在江河湖海 B。占地球表面积的70%
C．是取之不尽，用之不竭的 D。占总水量的2.7%
10．有的科学家曾预言：水，不久将成为一个深刻的社会危机。下列主要原因中，属于人类活动造成的是 （ ）
①虽然地球上总水量很大，但淡水资源却不富裕，②地球上淡水分布不均匀，③水被污染的问题日益突出，④不合理地开发利用水资源，⑤浪费水的现象依然严重存在
A．①② B。③④⑤ C。②③④ D。①②③④⑤
11．自来水是城乡居民的生活用水来源，自来水厂从自然界取水，经过一系列处理后，通过管道送达居民家中，生活中由于水龙头拧不紧、水管生锈漏水、用水不节制等原因，造成了水资源浪费。在水资源日趋紧张的今天，这一问题必须引起足够的重视。
请你为家庭节约用水提出合理化建议两条：
农民灌溉农田多采用漫灌的方法，既浪费水资源，又易使土壤板结，你认为应怎样改进这种灌溉方法？
作为一名中学生，防止水污染应从家庭做起，你平时应注意什么？
图4.5-4
液体：云中的雨滴、下落的雨、江河湖水
固体：云中的冰晶、山上的积雪、冰山
气体：空气中的水蒸气
液体：云中的雨滴、下落的雨、江河湖水
固体：云中的冰晶、山上的积雪、冰山
气体：空气中的水蒸气
课题或章节名称：
学生姓名 班级 编号：010
导学助手：本课自学内容为：水循环
学习本课需要复习的知识有：汽化液化熔化凝固升华凝华相关知识
本课需要阅读与搜集材料有：水循环
明确目标：本课要解决的的问题有：
1.水循环
2.物态变化间的能量转移情况
课前预习——通过自学，你能解决以下问题吗？
1．雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是（ ）
A．雨 B．露 C．霜 D．冰
2．曾经“其水澄澈，冬夏不减”的罗布泊，现已干涸无水，附近曾繁华一时的楼兰古国早已被茫茫沙漠所吞没。造成罗布泊干涸的原因不可能是下列哪一种？（ ）
A．自然蒸发 B．无节制的引流灌溉
C．土地沙化 D．过度放牧
3．以下说法中正确的是（ ）
A．到处都是水，淡水资源是取之不尽、用之不竭的
B．人们可以直接利用的淡水不到地球上水的0.03%,所以要保护水资源
C．保护水资源，只要减少污染就行了
D．只要节约用水，就能保护好水资源
4．水蒸气在高空遇冷时，有的 成小水滴，有的 成小冰晶，形成千姿白态的云。
5．春秋季节，夜间气温降低时，空气中的水蒸气在较冷的地面 成小水珠，这就是露。
课中关注——课上你希望获得老师帮助的问题有：
教师评价 时间
问题引领：
什么是物态变化？物态变化的具体形式有哪些
2、为什么说物态变化的过程伴随能量的转移？
3．地球上的水在不停地循环着，在循环过程中水的状态不断地发生变化，如图所示。
请根据水循环示意图，简单描述水循环过程。
地球表面70%被水覆盖着，为什么还要保护水之源？
我国是严重缺水国家，合理利用和保护水资源是每个公民的责任。请你结合生活和生产实际，提出合理利用和保护水资源的具体措施（要求写出两条）。
初 二 年级 物理 学科问题研讨单（教案） 编号：010
授课年级 初二 学科 物理 课题 水循环 主备教师 叶春
课 型 新授课 课时 1 授课日期 2009年10月8日
教材重点难点分析 1.物质三态之间的变化规律及吸放热情况2指导学生完成实践活动的调查报告
学生分析 在前面的教学中，学生已初步了解物理问题的解决方法，初步体会了观察、实验、交流、总结等学习物理的方法，对本章的学习有一定的基础
教学目标 知识目标: 1.熟悉升华现象,知道升华吸热2.熟悉凝华现象,知道凝华放热
能力目标: 观察实验,熟悉物体变化,形成初步的观察、实验能力
解决的关键问题及教学方法 培养学生 ( http: / / www. / )的分析能力和判定能力.要弄清开始的状态和最终的状态,再根据物态变化的定义来判定是属于何种物态变化.
拟采用的教学方法：讨论式 学生探究式 合作与交流
教学准备 图片 多媒体动画课件
教学流程设计
环 节 关键问题设计 教师行为 期望的学生行为
1 水循环中水有哪些形式呢？ （用多媒体课件展示云、雨、雪等图片）云，形状各异；雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹”……虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质——它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？ 学生观看图片并听教师讲述（感到好奇、疑惑）
2 水的循环过程中，发生了那些物态变化？ 问：水的循环过程中，发生了那些物态变化？水的状态发生变化时放热还是吸热？请大家讨论完成下图。 学生思考回答问题并完成课本水循环示意图
3 填表 学生讨论完成物态变化的名称及吸放热情况并填入表中
板书设计
教学反思
问题训练单（课后练习） 主备人：叶春
课题：汽化和液化（一） 组长审核签字
学生姓名 班级 完成时间： 年 月 日 编号：010
请细心完成以下练习，并记录完成本次练习的时间长度，为 分钟。
一、填空题：
1、水是生命之源，地球上水的存在形态有：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，这三种状态相互转变都与＿＿＿有关。
2、江河湖海、土壤、植物中的水通过＿＿＿变成水蒸气升入天空，当水蒸气在高空中遇冷时，有的＿＿＿成小水滴，有的＿＿＿成小冰晶，形成千姿百态的云。当云中的小水滴和小冰晶长大到一定程度后，成为＿＿＿和＿＿＿又降回地面，汇入江海或被植物吸收。这就是自然界中＿ ＿ ＿的大致过程。
3、物态变化时总需要吸热或放热，＿＿＿的物体能量增加，＿＿＿的物体能量减少，就是说物态变化过程伴随着＿＿＿的转移。
4、推广农田喷灌技术，是推进农业现代化的项目之一，利用地下管道输水与传统的土筑明渠输水相比，除能够提高土地利用率外，还能在输水过程中减少＿＿＿＿和防止＿＿＿＿＿＿＿＿，从而节约水资源。
5、在方框里填上物态变化的名称，并写上吸热放热情况。
6、自然界的水循环中，地面水进入大气主要通过的物态变化过程是 （ ）
A．升华 B。熔化 C。沸腾 D。蒸发
7、地球上的水在不停地循环着，阳光晒暖海洋，水变成水蒸气升到空中形成暖湿气流遇到冷空气后，水蒸气变成了小水滴，形成雨降落到地面，说法中正确的是 （ ）
A．水变成水蒸气是汽化现象 B。水变成水蒸气的过程中放热
C．水蒸气变成小水滴是凝固现象 D。水蒸气变成小水滴的过程中吸热
8．下列人类活动中有利于淡水资源的利用和保护的是： （ ）
A．工业废水的任意排放 B。植树造林，修建水库
C．大量推广使用农药和化肥 D。生活污水任意排放
9．人类赖以生存的淡水资源 （ ）
A．主要分布在江河湖海 B。占地球表面积的70%
C．是取之不尽，用之不竭的 D。占总水量的2.7%
10．有的科学家曾预言：水，不久将成为一个深刻的社会危机。下列主要原因中，属于人类活动造成的是 （ ）
①虽然地球上总水量很大，但淡水资源却不富裕，②地球上淡水分布不均匀，③水被污染的问题日益突出，④不合理地开发利用水资源，⑤浪费水的现象依然严重存在
A．①② B。③④⑤ C。②③④ D。①②③④⑤
11．自来水是城乡居民的生活用水来源，自来水厂从自然界取水，经过一系列处理后，通过管道送达居民家中，生活中由于水龙头拧不紧、水管生锈漏水、用水不节制等原因，造成了水资源浪费。在水资源日趋紧张的今天，这一问题必须引起足够的重视。
请你为家庭节约用水提出合理化建议两条：
农民灌溉农田多采用漫灌的方法，既浪费水资源，又易使土壤板结，你认为应怎样改进这种灌溉方法？
作为一名中学生，防止水污染应从家庭做起，你平时应注意什么？
图4.5-4
液体：云中的雨滴、下落的雨、江河湖水
固体：云中的冰晶、山上的积雪、冰山
气体：空气中的水蒸气
液体：云中的雨滴、下落的雨、江河湖水
固体：云中的冰晶、山上的积雪、冰山
气体：空气中的水蒸气
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