教学反思
在新课导入时，我设计了这样的情境：播放中东地区战争残酷的视频和图片，使学生感受到战争给人们带来的后果是惨痛的。这些材料给学生强烈的震撼,激发学生对和平的珍惜之情,很好的达到对于情感态度、价值观的培养。为什么要战争？这个疑问一直存在学生的脑海，时时牵动他们的思维，积极去分析教师提出的问题。
本节课采用了学生自主学习为主，教师指导为辅的上课思路，简单易懂的问题一带而过，以便为本节课的难点留下充足的时间。但是总体来看，一部分学生的掌握不是特别理想，所以在课堂上又用去一部分时间让学生落实中东的地理位置。
我认为本课优点有以下几点：
第一 注重学生读图能力的培养，整堂课的教学从未离开过地图，学生所获取的知识都是通过地图获取的。
第二 给学生展示学习成果的机会，学生将自己小组内的学习成果上台展示，并且得到了中肯的评价，从而激发他们的学习热情。
本节课的不足之一是在最后的练习中由于时间关系，忘记询问学生们的掌握情况；二是教师的语言表述逻辑性欠缺，情境设计不够真实；三是最后的小组评价没有落实。
课题
第一节 中东
单元
第八章
学科
地理
年级
七年级
学习
目标
1、读图说出中东的位置和范围，找出重要的临海、海峡和运河，并说明中东地理位置的重要性。
2、运用地图、统计资料等说明中东石油的分布、生产和输出情况，了解中东主要产油国。并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
重点
中东地区地理位置的重要性。
中东石油资源的分布、生产和出口，以及在世界中的地位。
难点
中东地区的三条输出石油的路线正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【导入】
播放一段录象，内容有关中东战争
的局势及伤亡情况，并引导学生阅读课本阅读材料，更多的认识中东的局势。
学生：
观看视频
培养学生分工、搜集整理资料的能力，通过感性认识和理性分析资料，提高学生学习兴趣的同时，扩大学生的知识面。
讲授
新课
【承接】：
看完录象，我们想到一个词，那就是“战争”。长期战乱不断，局势动荡不安，这引起世界广泛关注，使中东成为世界长期的热点地区。为什么中东地区战乱如此频繁？他们究竟是为何而战？今天我们从地理的角度去探寻这个问题的答案。
【课件展示】学习目标
【教师】：在明确了学习目标之后，进入第一课时的学习。 请同学们翻到我们自主学习的50页，完成自主探究50页的部分。
【教师】：巡视指导，注意学生的进度和探究程度。
【教师】：展示中东地图
展示课件
【教师】：
在介绍中东的地理位置之前我们来了解一下，这个地方为什么叫做中东。
展示课件：
【教师】 ：带领学生梳理第一部分。
设问：如何评价中东地理位置的重要
性？
二洋三洲五海之地的地理位置十
分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。
【承接】
前边我们提到了很多战争，不知道大家注意了没有，有一个超级大国也加入了战争。而美国插手中东问题的关键性原因是什么呢？对！石油！石油被称为“工业的血液”。而石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，据估计，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够开采15年，可中东的石油储量可开采80年。所以引起了一些发达国家的疯抢。所以美国是醉翁之意不在酒啊！带着这个认知进入我们第二部分的学习：世界石油宝库。迅速完成我们自主探究的第二部分吧。
【教师】：
展示课件
中东地区是世界上石油储量最大，
生产和输出石油最多的地区。
【教师】：
中东地区的石油，都集中分布在哪
里？主要产油国家有哪些？
【教师】：
中东出产这么多石油，都是自己国
家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？
【课件展示】 合作交流
1、思考中东石油在本地经济发展中
的重要性。
石油是非可再生资源，用一点，
少一点，资源枯竭后，中东产油国如何发展将来的经济？
3、思考中东石油资源在世界经济发展中的重要性。
【知识总结】
用两个一二三四五总结本节课的内容。
【巩固练习】基础训练
【教师小结】
中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望。我们也祝愿中东地区的人民能早日摆脱战乱的摧残，过上和平而安定的生活！
【作业布置】
1.自主学习53页能力提升。
2.和平小使者：课下观看有关中东地
区战争的纪录片。假想你是中东的一
名中学生，把你最想向所在国的领导
人或世界人民说的话写下来。（不少于300字）
学生领读学习目标。
【学生】：
完整自主探究。
【学生】：读图
【学生】：
配合学生回答，
进行“三洲两洋空
间位置分布”课件
演示
【学生】：
跟随老师的脚步，展示自己的探究成果。
土耳其海峡是
欧洲和亚洲的界线，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。
【学生】：
（读47页图5）
通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。
学生：
展示课件，中东
石油集中分布地和主要产油国的位置。
[学生]：
小组讨论后写下
自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成53页活动3，填出三条主要石油输出路线。
【学生】：
从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影响。
通过学生参与教学活动，让学生能够直观、准确的认识中东地区的“三洲五海之地”的重要的战略地位。
通过土耳其海峡和苏伊士运河的学习，使学生了解世界重要的海上航线。
培养了学生分析和解决问题的综合能力，使学生进一步理解各个地理要素间的关联性。
培养学生的读图分析能力，通过小组合作探究、谈论取长补短，共同完成学习任务。
通过小组活动，培养了学生读图、识图和综合分析问题的能力。
