课后反思
成功之处：
1．导入提高了学生学习的兴趣。
2．学与练结合比较好，学生比较牢固地掌握相应知识点。
3．注意知识的连贯性和迁移，引导学生应用地理知识去分析地理现象。对于提高学生的分析总结归纳能力较有益。
不足之处:
1．一节课内容较多，学生的小组合作学习时间相对较少，并且实效性不太明显。针对这个问题，我认为在以后的教学中需进一步精选材料，切实指导学生做好预习，注意图文结合以及过渡环节的设计，加强各环节时间的计划性，先学后教，注意挖掘学生的潜能，把更多的时间还给学生，切实注意启迪学生思维，重点知识要落实到位，不能喧宾夺主，精心提炼问题导学，注意提高知识的当堂达成度。
2．语言精炼度不够，针对本身存在问题，不断提升教师语言技能，提高自身的教学能力。
3．课堂活跃度不够。在以后教学过程中，注意语气和激情，创造轻松的课堂氛围，不断提高课堂气氛和学生参与课堂的兴趣，进而提高教学质量。
第一节《美国》教学设计（第一课时）
教学目标
【知识目标】
1.了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2.知道美国农业在世界上的地位，了解其农业生产的发展条件、分布及主要特点。
【能力目标】
1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
【情感目标】
通过本节课的学习，进一步丰富学生的学习方法，培养学习地理的兴趣。
【教学重、难点及教学突破】
教学重点：运用地图和其它资料分析美国自然条件，美国的农业生产特点。
教学难点：分析美国农业带的分布与地形、气候的关系。?
教学突破：
1.利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2.利用图表等资料，说明美国的农业生产特点。
3.使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布与自然环境的关系。
教学准备
【教师准备】美国的多媒体课件
【学生准备】地理填充图册、地理图册、收集与美国相关的资料等。
教法和学法
1.读图分析法、讨论法、对比法 、探究法等。
2.自主学习、小组合作、交流展示等。
课时安排
1课时。
教学过程
教学
环节
教学
内容
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导
入
新
课
多媒体课件展示一组图片，组织学生欣赏图片，同时提出问题：这些图示内容都与哪个国家有关？
板书课题：美国
学生欣赏图片，根据自己的了解回答：美国。
把学生带入浓郁的美国风情中，感受美国特色，激发学生的学习欲望和热情。
学
习
新
课
一、
领土组成和地理位置
1.多媒体课件呈现：美国的国旗
提出问题：你知道美国国旗的含义吗？
2.多媒体呈现：图识美国
组织学生读教材74页第一段和图9.1、图9.6，找出关键词，并完成自主学习2中的相关问题。
3.学生展示：
多媒体课件呈现美国领土构成图，引导学生分别从以下几个方面来读图分析：
（1）领土组成：
（2）半球位置：
（3）纬度位置：
（4）海陆位置：
适时地引导学生总结：美国是临三洋、跨两洲、跨寒温热三带的国家。
●学生根据资料说一说美国国旗的含义。
●学生读教材中的图文，据图小组合作学习分析，在小组内交流自主学习中的问题。
●学生读图，小组代表依次回答相关问题。
通过对美国国旗含义的分析，让学生理解美国领土构成的复杂性。
培养学生读图、析图的能力。
培养学生从图中获取知识的能力。
将地理事物落实到图中，结合地图加深记忆。
二、
农业地区专业化
1.多媒体课件呈现：体验美国
美国农产品产量和出口量百分比图
2.引导学生自主学习课本76页至78页的图文及活动部分，找出关键词语，完成自主学习3中的相关问题。
3.课件呈现合作探究：
（要求学生分组，从位置、地形、气候、河湖等方面，总结美国农业生产的优越条件。
4.课件呈现：美国纬度位置图（有北纬30°和50°线），主要位于哪个温度带？（北温带，气候温暖）
5.课件呈现：美国地形图和美国沿北纬40°的地形剖面图
（1）要求学生回答字母所代表的地理事物名称。
（2）总结美国的地形分布特点。
（3）说明美国的地势特点。
在学生回答的基础上，利用地图引导学生分析问题、得出结论。
5.课件呈现：美国的降水量分布图
引导学生分析美国降水的分布特点及其影响因素。
在学生回答的同时，用课件呈现相关地理事物，以加深学生的印象。
6.课件呈现：美国河湖分布图
要求学生找出五大湖和美国的河流，明确其名称和位置。
老师强调河流与部分湖泊的特征。
7.课件播放视频和图片，在学生观看完之后，提出思考问题：这段视频和图片反映了美国农业生产具有什么特点？
8.课件呈现：美国农业带分布图，提出要求：
（1）该图反映美国农业生产有何特点？
（2）熟记美国的农业带名称和位置。
9.课件呈现：
（1）比一比：看谁记得快！
（2）比一比：看谁认识多！
10.课件呈现：合作探究
（1）农业带发展的有利条件。（分四个组，每个组分析一个农业带）
课件呈现：比一比 看谁说的好！
对学生的回答及时评价总结。
（2）美国农业专业化生产有何优点？
拓展：假如你是我国的一个农业专家，你对我国农业的发展有什么好的建议？
●学生根据要求自主学习教材图文内容。
●学生在组内展示自学成果。
●学生分小组进行究交流。小组代表展示讨论结果，回答相关问题。
●学生读图，结合图例分析回答。
●学生读图回答湖泊和河流的名称。
●学生欣赏视频及图片，结合自学回答：机械化和专业化。
●学生据图回答：地区生产的专业化。并熟记各农业带的名称和位置。
●学生快速抢答。
●学生分组讨论交流。
●各小组代表分别展示小组的讨论成果。
●学生结合自己对本节课的理解说一说。
培养学生的自学能力。
培养学生合作探究、自主解决问题的能力。
小组代表讲解展示讨论结果，锻炼了学生语言表达和大胆展示自我的素养，以及总结问题的能力。
让学生通过读图总结美国的地形、地势特点，从而体会美国平原面积广大，耕地广这一地理特征，这是农业发展的物质基础。
让学生通过分析，体会自然地理事物之间相互影响的关系。
学生通过读图可以体会到：美国的河湖众多，为农业发展提供 了充足的灌溉水源。
视频和图片可以激发学生学习地理的兴趣。
帮助学生理解美国的农业生产特点，让其学会图文联系。
提高学生的参与度，加深学生的记忆。
将美国的自然条件嵌入到农业发展需求中来，学我所用，体现地理知识的有用性。
提高学生合作意识、分析问题的能力和语言表达能力。
拓展学生的思维。
课堂小结
本节课你学到了什么？美国留给你最深的印象是什么？
教师利用课件，进行总结。
●学生谈收获
培养学生概况能力和语言表达能力。
让学生从整体感知所学知识。
达标测评
课件呈现：大显身手
●学生练习
及时巩固所学内容
板书设计
美国
一、领土组成和纬度位置
二、农业地区专业化
评测练习
1.美国国土跨两个大洲，它们是（ ?? ）
A.北美洲和大洋洲??B.北美洲和亚洲 C.北美洲和南美洲??D.北美洲和欧洲
2.下列农产品中，美国需要从国外大量进口的是（ ）
A．咖啡豆 B．苹果 C．玉米 D．大豆
3.美国是世界上的农业大国，农业生产效率高、成本低，产品市场竞争力强。这种特点形成的主要原因是（ ）
①气候条件优越②耕地广阔，土壤肥沃③高度机械化和区域生产专业化 ④农业科技发达
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
美国是遭受飓风和龙卷风袭击最严重的国家，飓风是一种发源于热带洋面上的大气涡旋,在太平洋地区称台风。结合下图回答4、5题。
4.侵袭美国飓风的来源地是( )
A.大西洋 B.太平洋 C.北冰洋 D.印度洋
5.龙卷风频繁与该区域地形有直接关系,美国的地形地势特征是( )
A.东西两侧是山地,且东高西低
B.西高东低,东部为落基山脉
C.中部是高原,东西两侧是平原
D.东西两侧高,中部是大平原和中央平原
6.读图回答下列问题：
（1）美国本土西临 洋，南临 （国）。
（2）农业带: a ,b ,c ,d 。
（3）b农业带形成的原因是什么？
课件31张PPT。美 国（一）旗面左上角为蓝色星区，区内50颗白色五角星代表50个州。星区外13道红白相间的条纹，代表最初独立时的13块英国殖民地。美国星条旗图识美国自主学习1要求：
自主学习教材P74第一段文字及图9.1、图9.6，在小组内交流以下问题：
1.美国的领土由哪几部分组成的?并在图中标出来。
2.如何正确地描述美国的地理位置？在图中找出有关的地理事物。（提示：从半球位置、海陆位置、纬度位置三个方面） 一、领土组成和地理位置领土组成美国的领土除了 外，还包括北美洲西北部的
州和位于太平洋上的 州。本土阿拉斯加夏威夷阿拉斯加本土夏威夷半球位置位于 （南/北）半球和 （东/西）半球。 西北海陆位置 1、说出A、B、C、D、E、F代表的地理事物名称。
ACDB2、美国跨哪几大洲？EF美国本土西临 ，东临 ，南临 ；北、南分别与 、 （国家）相邻，海陆兼备。墨西哥湾太平洋大西洋加拿大墨西哥美国是临三洋、跨两洲的国家太平洋大西洋北冰洋墨西哥湾加拿大墨西哥美国跨寒、温、热三带纬度位置北温带北极圈北回归线本土处于 带，阿拉斯加州南部处于北温带，
北部处于 带 ，夏威夷州处于 带。北温北寒 热美国主要农产品产量和出口量在世界的百分比及其位次走进美国
1．自然条件：本土绝大部分位于 带，地形呈
分布， 占全国总面积一半以上，
广大。
2． 是世界最大的淡水湖群，其中
湖是世界面积最大的淡水湖； 河是世界第四长河。河流、湖泊为 、 提供良好条件。
3．年降水量分布大致从 向 递减。
4．美国是农业大国，生产实现了 化和
化，是世界上出口农产品最多的国家。北温 南北纵列苏必利尔 五大湖平原密西西比航运 东西机械 专业 耕地 灌溉自主学习2:自主学习P76-78的图文内容，完成下列问题。二、农业地区专业化 以小组为单位，讨论美国的位置、地形、气候、灌溉水源等方面的特点，总结美国发展农业生产的自然条件。合作探究善思考50°N30°N中纬度北温带气候温暖湿润三面环海，深受海洋影响纬度位置和海陆位置阿巴拉契亚山脉中央平原落基山脉BCA地形分布特点：东西部高，中部低地势特点：美国的地形地形呈南北纵列分布，西部是高大山脉，中部是广阔平原，东部是低矮山脉。40°N平原面积广美国年降水量的空间分布有什么规律？大
西
洋太
平洋从东向西递减美国本土年降水量的分布墨西哥湾降水丰富12354 湖泊：1 2 密歇根湖 3 休伦湖 4 伊利湖 5 安大略湖 河流：M 苏必利尔湖密西西比河M河流与湖泊灌溉水源充足1.美国地处 带，气候 ，降水 。
2._ ____面积广大，耕地 ___,土壤 。
3. 和 提供了丰富的灌溉水源。北温温暖平原多密西西比河五大湖肥沃丰富美国发展农业生产的自然条件我会说
光热
土
水纬度位置海陆位置地 形北温带适宜的热量充足水源平原面积
广大耕地面积广优 越河流湖泊河湖众多善总结地形平坦，土壤肥沃，气候温暖湿润，水源充足体验美国 美国农业特点：
专业化 机械化该图反映美国农业生产有何特点？地区生产的专业化比一比 ： 看谁记得快！ABDEFFC畜牧和灌
溉农业区玉米带棉 花 带乳 畜 带亚热带作物带小麦区小麦区畜牧及灌溉农业区棉 花 带混合农业带玉 米 带水果及灌溉农业区小麦和林牧业区比一比：看谁认识多1.下面四个农业带发展的有利条件（影响因素）。（提示：从地形、气候、土壤、水源、社会等方面分析）
乳畜带：
玉米带：
小麦区：
亚热带作物带： 请认真阅读P77图9.6美国地形图、和P78图9.9降水分布图、 P79图9.10美国本土农业带分布图，分组探讨以下问题：合作探究
2.美国农业地区专业化生产有什么优点？善思考乳畜带：气候冷湿、适宜牧草生长；城市人口密集，靠近消费市场。玉米带：地势平坦，土壤肥沃、热量充足小麦区：雨量适中，土壤肥沃，地形平坦亚热带作物带：地形平坦、土壤肥沃，气候湿热。ABCDC美国农业带发展的有利条件（影响因素）美国农业地区专业化生产有何优点？充分利用不同地区的自然条件，因地制宜
发展农业。
便于实现机械化，推广先进的农业技术，
效率高，产量大。 假如你是我国的一个农业专家，你对我国农业的发展有什么好的建议？ 本节课你学到了什么?
美国留给你最深的印象是什么？盘点收获美国农业
生产领土
位置专业化、机械化跨两洲、临三洋、
跨三带善总结自然环境地形、气候、河湖1.美国国土跨两个大洲，它们是（ ??? ）
A.北美洲和大洋洲??B.北美洲和亚洲
C.北美洲和南美洲??D.北美洲和欧洲
2.下列农产品中，美国需要从国外大量进口的是（ ）
A．咖啡豆 B．苹果 C．玉米 D．大豆
3.美国是世界上的农业大国，农业生产效率高、成本低，产品市场竞争力强。这种特点形成的主要原因是（ ）
①气候条件优越②耕地广阔，土壤肥沃③高度机械化和区域生产专业化 ④农业科技发达
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
AA D大显身手 A 美国是遭受飓风和龙卷风袭击最严重的国家，飓风是一种发源于热带洋面上的大气涡旋,在太平洋地区称台风。结合下图回答4、5题。
4.侵袭美国飓风的来源地是( )
A.大西洋 B.太平洋
C.北冰洋 D.印度洋
5.龙卷风频繁与该区域地形有直接关系,美国的地形地势特征是( )
A.东西两侧是山地,且东高西低
B.西高东低,东部为落基山脉
C.中部是高原,东西两侧是平原
D.东西两侧高,中部是大平原和中央平原 D（1）农业带:
a ,b ,c ,d 。6.读图回答下列问题：小麦区乳畜带玉米带棉花带（2）b农业带形成的原因是什么？自然原因：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长；
社会原因：是美国的制造业带，城市和人口分布密集。再见！
