数学二年级上人教版2《100以内的加法和减法（二）整理和复习》教学设计
文档属性
| 名称 | 数学二年级上人教版2《100以内的加法和减法（二）整理和复习》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 92.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-07-20 16:47:39 | ||
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文档简介
100以内的加法和减法（二）整理和复习
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第二单元的整理和复习及第36—37页练习。
本单元通过学生熟悉的外出参观活动和奥运金牌榜为问题情境，紧密结合直观图展开两位数加法和两位数减法的笔算教学，例题的呈现层次清晰，循序渐进。例4安排了用加、减法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，教材呈现了画图分析、解决问题的策略。连加、连减和加减混合主要解决了两步计算式题竖式如何简写的问题。例5呈现的连续两问问题为后续学习需要两步解决的问题打好基础。整理和复习的第1题以小组讨论的形式回顾笔算加法和减法的计算方法，归纳整理的同时，也便于学生对比辨析。第2题呈现了三组式题引导学生回忆两步式题的计算和计算顺序与结果的关系，引导学生有步骤解决这类题目。
二、复习目标
1.结合具体题目，通过课前思考、小组讨论、全班交流，回顾笔算加法和减法的计算法则并对比二者的异同，能正确较熟练地计算相关题目。
2.通过计算、观察、对比，总结连加、连减和加减混合式题的计算步骤和注意事项，能用简便的竖式帮助计算。
3.进一步借助画图解决求比一个数多（少）几的数和两问的实际问题，能自觉反思解答是否正确。
三、复习重难点
重点：笔算两位数加减两位数。
难点：正确解决求比一个数多（少）几的数和连续两问的实际问题。
四、配套资源
实施资源：《100以内的加法和减法（二）整理和复习》教学课件、《100以内的加法和减法（二）整理和复习》课时作业。
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1.第二单元我们都学习了哪些内容？请阅读课本第11—34页，像第一单元那样，用思维导图的形式把内容进行整理，并回答下面的问题。
（1）你把这个单元的内容整理为几个方面？为什么这样分？
（2）你能为每个内容补充上一个有代表性的例子吗？
（3）每个要点你有什么好的经验或需要提醒大家注意的地方吗？
2.完成课本第35页第2题和第36页第4、5题。
（二）课堂设计
1.导入
第二单元我们已经学完了，如果让你用一个词概括这个单元的要点，你会怎么说？
“笔算”不仅是这个单元的关键，它在我们今后遇到稍复杂一些的计算题、口算难以解决的时候，都会用到。所以同学们一定要正确、比较熟练地掌握笔算方法。
这个单元我们学习了许多与此有关的重要内容，课前已经请同学们进行了初步的整理。这节课我们就一起来交流这些内容。（板书课题：100以内的加法和减法（二）整理和复习）
2.交流课前复习任务
（1）请同学们四人一组交流课前复习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流复习任务一的三个问题。
根据课本每单元的小标题提示，可以把第二单元的内容分为三个方面：加法；减法；连加、连减和加减混合。其中有两个关于解决问题的例题，我们可以把这个单元的内容分为四个方面：
两位数加两位数：32＋45、26＋58
两位数减两位数：86－35、72－23
连加、连减、加减混合：38＋16＋42、85－14－27、80－（39＋28）
解决问题：①求比一个数多（少）几的数：我们班有女生23人，男生比女生多5人，男生有多少人？
②连续两问：一班有52人，二班比一班少3人，二班有多少人？两班一共有多少人？
笔算两位数加减两位数四道题目。小组讨论：笔算加减法要注意什么？
总结：笔算加减法要注意：①相同数位要对齐；②从个位算起；③加法：个位相加满十要向十位进一，减法：个位不够减，要向十位借一当十，再减。
思考1：对比笔算加法和减法，它们有什么相同点和不同点？
思考2：结合刚才的计算说一说，为什么都要相同数位对齐？
翻看课堂练习本，只看计算出错的题目，说一说，计算时特别要提醒大家注意什么？
笔算连加、连减、加减混合中的三道题目。怎样才能算得又对又快？写竖式时应注意什么？
思考3：说一说要解决“男生有多少人”，你是怎么想的？怎样画图？
思考4：解决两问的问题。说一说要求“两班一共多少人”需要知道哪些信息？
（2）指名交流第35页第2题和36页第4、5题。回答问题：
思考5：第2题中每组题目有什么相同点和不同点？
思考6：第4题中“一共用去了多少米？”用加法解决还是减法解决，为什么？
思考7：第5题中“我比你大28岁”是谁比谁大28岁？这个信息还可以怎么说？
总结：解决问题时，要先明确知道了什么，不仅要找到需要的信息和问题，还要切实读懂题目，明白信息和问题的真正含义才能正确解决问题。
3.结合梳理，完成思维导图
我们来回顾一下这节课整理和复习的内容，对比你之前的整理，说说整理和复习要注意什么？
这些内容中哪些内容比较重要？请在上面画上“☆”，哪些内容你掌握得还不够好？请在上面画上“？”。回家后，请结合这个思维导图把第二单元的内容讲给父母听，并请老师、同学或父母协助你解决画“？”的内容。
4.课时作业
【知识点1】两位数加两位数、两位数减两位数
下面的竖式正确吗？正确的画“√”，错误的改正。
【答案】
【解析】本题考察的是笔算两位数加法和笔算两位数减法的掌握情况。在笔算时，都要注意先要相同数位对齐，再开始计算。笔算加法时，要记得个位相加满十，向十位进一；笔算减法时，要记得个位不够减，向十位借一当十，再减。
【知识点2】连加、连减和加减混合
笔算：
38＋16＋42 85－15－27 76－（60－35）
【答案】 38＋16＋42＝96 85－15－27＝43 76－（60－35）＝51
【解析】混合运算的竖式是掌握的难点，共分三种情况：①笔算连加式题时，可以三个加数写在一起，用一个竖式完成，同时能凑整十的还可以先算，提高计算正确率；②笔算连减或从左往右按顺序计算的加减混合式题时，可以在竖式计算第一步的结果后，直接写第二步要加或减的数，把两个竖式连起来写，更简便；③笔算括号在后面的式题时，竖式不能简写，需要书写两个竖式。
【知识点3】求比一个数多（少）几的数
儿童玩具搞促销，满50减8元，一辆汽车原价55元，现价多少元？
【答案】55－8＝47（元）
答：现价47元。
【解析】“满50减8元”就是价钱是50元或超过50元的，现价比原价少8元。这辆汽车的价钱超过了50元，所以现价比原价55元少8元。求现价就是求比55元少8元的数是多少，所以算式是55－8＝47（元）。
【知识点4】连续两问解决问题
二年级给山区小朋友捐了故事书18本，捐的科技书比故事书多6本。二年级捐了多少本科技书？科技书和故事书一共捐了多少本？
【答案】18＋6＝24（本） 24＋18＝42（本）
答：二年级捐了24本科技书，科技书和故事书一共捐了42本。
【解析】本题有两个问题，要解决第一个问题“二年级捐了多少本科技书”，就是求比18本多6本的数是多少，算式是18＋6＝24（本）。要求“科技书和故事书一共捐了多少本”用第一问求出来的科技书的本数加故事书的本数就可以了。注意两问的解决问题最容易遗漏问题。解决完第一个问题后，一定要记得解决第二个问题。
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第二单元的整理和复习及第36—37页练习。
本单元通过学生熟悉的外出参观活动和奥运金牌榜为问题情境，紧密结合直观图展开两位数加法和两位数减法的笔算教学，例题的呈现层次清晰，循序渐进。例4安排了用加、减法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，教材呈现了画图分析、解决问题的策略。连加、连减和加减混合主要解决了两步计算式题竖式如何简写的问题。例5呈现的连续两问问题为后续学习需要两步解决的问题打好基础。整理和复习的第1题以小组讨论的形式回顾笔算加法和减法的计算方法，归纳整理的同时，也便于学生对比辨析。第2题呈现了三组式题引导学生回忆两步式题的计算和计算顺序与结果的关系，引导学生有步骤解决这类题目。
二、复习目标
1.结合具体题目，通过课前思考、小组讨论、全班交流，回顾笔算加法和减法的计算法则并对比二者的异同，能正确较熟练地计算相关题目。
2.通过计算、观察、对比，总结连加、连减和加减混合式题的计算步骤和注意事项，能用简便的竖式帮助计算。
3.进一步借助画图解决求比一个数多（少）几的数和两问的实际问题，能自觉反思解答是否正确。
三、复习重难点
重点：笔算两位数加减两位数。
难点：正确解决求比一个数多（少）几的数和连续两问的实际问题。
四、配套资源
实施资源：《100以内的加法和减法（二）整理和复习》教学课件、《100以内的加法和减法（二）整理和复习》课时作业。
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1.第二单元我们都学习了哪些内容？请阅读课本第11—34页，像第一单元那样，用思维导图的形式把内容进行整理，并回答下面的问题。
（1）你把这个单元的内容整理为几个方面？为什么这样分？
（2）你能为每个内容补充上一个有代表性的例子吗？
（3）每个要点你有什么好的经验或需要提醒大家注意的地方吗？
2.完成课本第35页第2题和第36页第4、5题。
（二）课堂设计
1.导入
第二单元我们已经学完了，如果让你用一个词概括这个单元的要点，你会怎么说？
“笔算”不仅是这个单元的关键，它在我们今后遇到稍复杂一些的计算题、口算难以解决的时候，都会用到。所以同学们一定要正确、比较熟练地掌握笔算方法。
这个单元我们学习了许多与此有关的重要内容，课前已经请同学们进行了初步的整理。这节课我们就一起来交流这些内容。（板书课题：100以内的加法和减法（二）整理和复习）
2.交流课前复习任务
（1）请同学们四人一组交流课前复习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流复习任务一的三个问题。
根据课本每单元的小标题提示，可以把第二单元的内容分为三个方面：加法；减法；连加、连减和加减混合。其中有两个关于解决问题的例题，我们可以把这个单元的内容分为四个方面：
两位数加两位数：32＋45、26＋58
两位数减两位数：86－35、72－23
连加、连减、加减混合：38＋16＋42、85－14－27、80－（39＋28）
解决问题：①求比一个数多（少）几的数：我们班有女生23人，男生比女生多5人，男生有多少人？
②连续两问：一班有52人，二班比一班少3人，二班有多少人？两班一共有多少人？
笔算两位数加减两位数四道题目。小组讨论：笔算加减法要注意什么？
总结：笔算加减法要注意：①相同数位要对齐；②从个位算起；③加法：个位相加满十要向十位进一，减法：个位不够减，要向十位借一当十，再减。
思考1：对比笔算加法和减法，它们有什么相同点和不同点？
思考2：结合刚才的计算说一说，为什么都要相同数位对齐？
翻看课堂练习本，只看计算出错的题目，说一说，计算时特别要提醒大家注意什么？
笔算连加、连减、加减混合中的三道题目。怎样才能算得又对又快？写竖式时应注意什么？
思考3：说一说要解决“男生有多少人”，你是怎么想的？怎样画图？
思考4：解决两问的问题。说一说要求“两班一共多少人”需要知道哪些信息？
（2）指名交流第35页第2题和36页第4、5题。回答问题：
思考5：第2题中每组题目有什么相同点和不同点？
思考6：第4题中“一共用去了多少米？”用加法解决还是减法解决，为什么？
思考7：第5题中“我比你大28岁”是谁比谁大28岁？这个信息还可以怎么说？
总结：解决问题时，要先明确知道了什么，不仅要找到需要的信息和问题，还要切实读懂题目，明白信息和问题的真正含义才能正确解决问题。
3.结合梳理，完成思维导图
我们来回顾一下这节课整理和复习的内容，对比你之前的整理，说说整理和复习要注意什么？
这些内容中哪些内容比较重要？请在上面画上“☆”，哪些内容你掌握得还不够好？请在上面画上“？”。回家后，请结合这个思维导图把第二单元的内容讲给父母听，并请老师、同学或父母协助你解决画“？”的内容。
4.课时作业
【知识点1】两位数加两位数、两位数减两位数
下面的竖式正确吗？正确的画“√”，错误的改正。
【答案】
【解析】本题考察的是笔算两位数加法和笔算两位数减法的掌握情况。在笔算时，都要注意先要相同数位对齐，再开始计算。笔算加法时，要记得个位相加满十，向十位进一；笔算减法时，要记得个位不够减，向十位借一当十，再减。
【知识点2】连加、连减和加减混合
笔算：
38＋16＋42 85－15－27 76－（60－35）
【答案】 38＋16＋42＝96 85－15－27＝43 76－（60－35）＝51
【解析】混合运算的竖式是掌握的难点，共分三种情况：①笔算连加式题时，可以三个加数写在一起，用一个竖式完成，同时能凑整十的还可以先算，提高计算正确率；②笔算连减或从左往右按顺序计算的加减混合式题时，可以在竖式计算第一步的结果后，直接写第二步要加或减的数，把两个竖式连起来写，更简便；③笔算括号在后面的式题时，竖式不能简写，需要书写两个竖式。
【知识点3】求比一个数多（少）几的数
儿童玩具搞促销，满50减8元，一辆汽车原价55元，现价多少元？
【答案】55－8＝47（元）
答：现价47元。
【解析】“满50减8元”就是价钱是50元或超过50元的，现价比原价少8元。这辆汽车的价钱超过了50元，所以现价比原价55元少8元。求现价就是求比55元少8元的数是多少，所以算式是55－8＝47（元）。
【知识点4】连续两问解决问题
二年级给山区小朋友捐了故事书18本，捐的科技书比故事书多6本。二年级捐了多少本科技书？科技书和故事书一共捐了多少本？
【答案】18＋6＝24（本） 24＋18＝42（本）
答：二年级捐了24本科技书，科技书和故事书一共捐了42本。
【解析】本题有两个问题，要解决第一个问题“二年级捐了多少本科技书”，就是求比18本多6本的数是多少，算式是18＋6＝24（本）。要求“科技书和故事书一共捐了多少本”用第一问求出来的科技书的本数加故事书的本数就可以了。注意两问的解决问题最容易遗漏问题。解决完第一个问题后，一定要记得解决第二个问题。