数学二年级上人教版7时间的推理教学设计
文档属性
| 名称 | 数学二年级上人教版7时间的推理教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 858.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-07-20 17:23:40 | ||
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文档简介
第二课时 时间的推理
一、学习目标
（一）内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第92页例3相关内容及练习二十三4、5题。
本节课是在认识了整时、几时几分（5分5分地数）的基础上，根据语言描述生活中相关联事件发生的时间，通过推理推算做某个事情的时间。教材通过一个生活中经常会遇到的小朋友聊天的情境，提供一些信息，同时提出“明明可能在下面哪个时间去踢球？”的问题。通过整理信息、明确事情的先后顺序，推算踢球的时间。在解决问题的过程中，提高分析问题和推理能力，提高对时间的认识和感悟能力，发展数学思维。
（二）能力
时间的推理是学生基于生活经验和对时间的认知，经历梳理、推理、排除等解决问题的过程。本节课主要培养学生推理的能力和用排除法解决问题的策略。
（三）学习目标
1.通过解决明明踢球时间的问题，能有步骤地解决几时几分的数学问题。
2.会用排除的策略解决实际问题，解决问题后有反思和验证的习惯，验证方法科学、有效。
3.在解决时间推理问题的过程中，对时间有进一步的认识，养成合理安排时间的好习惯。
（四）学习重点
有步骤地解决时间推理问题。
（五）学习难点
确定时间的先后顺序。
（六）配套资源
实施资源：《时间的推理》教学课件、《时间的推理》巩固练习，《时间的推理》课时作业。
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
统计每天必须要做的5件事情，把事情的名称和完成的时间写下来。
（二）课堂设计
1.导入
同学们上节课学习了认识几时几分，下面两个钟面你认识吗？
指名回答：7时50分，11时30分。
这是明明每天早上到校和中午离校的时间，你知道10时20分明明在学校吗？11时55分呢？你是怎么知道的？
明明不仅上学、放学很守时，平时也是一个很会管理时间的人。这节课就让我们和明明一起解决有关时间的问题。（板书课题：时间的推理）
【设计意图：通过认钟面复习上节课所学的知识，为本节课的学习打好基础，通过推测明明是否在学校，初步学会简单的推理，为解决例3的问题做好铺垫，同时也渗透合理安排时间的教育。】
2.学习例3
（1）分析整理信息
明明周六早上早早就起床了，他在做什么？
芳芳也来锻炼身体了，仔细观察，你看到了什么？
这么多信息，能不能把它们整理一下？
根据学生回答梳理信息：
9:00 做完作业
？ 踢球
10:30 看木偶剧
（2）分析解决问题
你认为明明会在什么时间踢球？说说理由。
出示三个钟面，提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？说说你的理由。
小组交流后汇报：
思路一：三个钟面分别是7:45、9:15、10:50，明明踢球的时间在做完作业之后，看木偶剧之前，也就是9:00和10:30之间，所以是9:15分。
思路二：7:45在9:00之前，也就是做完作业之前，踢球在做完作业之后，所以不是7:45,10:50在10:30之后，也就是开始看木偶剧之后，不是踢球的时间，所以9:15是踢球的时间。
（3）反思检验
我们的选择对吗？怎么检验？
小结：将时间和所做的事情对应起来，回到情境图中核对信息，就可以判断是否合理了。
回顾我们解决问题的过程，怎样才能顺利地解决类似的问题？
小结：整理信息——写出钟面时间——（排除错误时间）确定合适时间
【设计意图：解决什么时间踢球是一个综合性较强的问题，既要学生梳理好信息之间的关系，又要根据实际情况确定合适的时间。教学时，要有步骤引导学生学会思考和分析，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的个性化思考和解决策略，在交流碰撞中，提高解决问题的能力。】
3.巩固练习
（1）练习二十三第4题
出示情境图。
要解决这个问题，你打算按怎样的步骤来分析？
先把信息梳理在练习本上，再写出钟面的时间，然后圈出摘西红柿的时间。
（2）练习二十三第5题
出示统计表。提问：学习了认识时间，东东也把一天的活动进行了安排。他是怎样安排的呢？仔细观察统计表，互相说一说。
出示钟面和活动图，提问：你能把时间和相应的活动连起来吗？连线之前需要先做什么？
独立解答。
4.课堂总结
师：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
师：今天我们学习了根据相关联的事件时间和钟面时刻推算做某个事情的时间。在解决这类问题时，要有步骤地进行。先梳理事件时间和先后顺序，再确认所给钟面的时间，最后用直接推理或排除的方法确定要求事件的可能时间。希望大家都能把有步骤、有策略地分析和解决问题的方法应用到生活中，解决更多的问题。
（三）课时作业
1.圈一圈。
圈出大耳朵图图正在卖报纸的时间。
【答案】
【解析】集合时间是8:00，结束时间是11:00，所以买报纸的时间应该在8:00和11:00之间。下面三个钟面的时刻分别是7:35、11:20、9:05，只有9:05在8:00和11:00之间，所以应该圈第三个钟面。
2.在小丽去图书馆的时间下面画“√”。
【答案】
【解析】小丽1:55排练结束，再去图书馆借书，4:00再和小强一起跳绳。去图书馆借书的时间在1:55和4:00之间。钟面上的时刻分别是12:05、1:30、2:05、3:45。去图书馆的时刻应该是2:05，也就是第三个钟面下面打“√”。
3.下面是小刚周日下午的活动安排表。
把时间和相应的活动连起来。
【答案】
【解析】四个钟面上的时刻分别是5:25、4:05、1:40、3:20,5:25在4：50～6：00里，所以应该连踢足球，4:05在3：40～4：40里，所以应该连看电视，1:40在1：00～2：00里，所以应该连午睡,3:20在2：10～3：30里，所以应该连写作业。
一、学习目标
（一）内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第92页例3相关内容及练习二十三4、5题。
本节课是在认识了整时、几时几分（5分5分地数）的基础上，根据语言描述生活中相关联事件发生的时间，通过推理推算做某个事情的时间。教材通过一个生活中经常会遇到的小朋友聊天的情境，提供一些信息，同时提出“明明可能在下面哪个时间去踢球？”的问题。通过整理信息、明确事情的先后顺序，推算踢球的时间。在解决问题的过程中，提高分析问题和推理能力，提高对时间的认识和感悟能力，发展数学思维。
（二）能力
时间的推理是学生基于生活经验和对时间的认知，经历梳理、推理、排除等解决问题的过程。本节课主要培养学生推理的能力和用排除法解决问题的策略。
（三）学习目标
1.通过解决明明踢球时间的问题，能有步骤地解决几时几分的数学问题。
2.会用排除的策略解决实际问题，解决问题后有反思和验证的习惯，验证方法科学、有效。
3.在解决时间推理问题的过程中，对时间有进一步的认识，养成合理安排时间的好习惯。
（四）学习重点
有步骤地解决时间推理问题。
（五）学习难点
确定时间的先后顺序。
（六）配套资源
实施资源：《时间的推理》教学课件、《时间的推理》巩固练习，《时间的推理》课时作业。
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
统计每天必须要做的5件事情，把事情的名称和完成的时间写下来。
（二）课堂设计
1.导入
同学们上节课学习了认识几时几分，下面两个钟面你认识吗？
指名回答：7时50分，11时30分。
这是明明每天早上到校和中午离校的时间，你知道10时20分明明在学校吗？11时55分呢？你是怎么知道的？
明明不仅上学、放学很守时，平时也是一个很会管理时间的人。这节课就让我们和明明一起解决有关时间的问题。（板书课题：时间的推理）
【设计意图：通过认钟面复习上节课所学的知识，为本节课的学习打好基础，通过推测明明是否在学校，初步学会简单的推理，为解决例3的问题做好铺垫，同时也渗透合理安排时间的教育。】
2.学习例3
（1）分析整理信息
明明周六早上早早就起床了，他在做什么？
芳芳也来锻炼身体了，仔细观察，你看到了什么？
这么多信息，能不能把它们整理一下？
根据学生回答梳理信息：
9:00 做完作业
？ 踢球
10:30 看木偶剧
（2）分析解决问题
你认为明明会在什么时间踢球？说说理由。
出示三个钟面，提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？说说你的理由。
小组交流后汇报：
思路一：三个钟面分别是7:45、9:15、10:50，明明踢球的时间在做完作业之后，看木偶剧之前，也就是9:00和10:30之间，所以是9:15分。
思路二：7:45在9:00之前，也就是做完作业之前，踢球在做完作业之后，所以不是7:45,10:50在10:30之后，也就是开始看木偶剧之后，不是踢球的时间，所以9:15是踢球的时间。
（3）反思检验
我们的选择对吗？怎么检验？
小结：将时间和所做的事情对应起来，回到情境图中核对信息，就可以判断是否合理了。
回顾我们解决问题的过程，怎样才能顺利地解决类似的问题？
小结：整理信息——写出钟面时间——（排除错误时间）确定合适时间
【设计意图：解决什么时间踢球是一个综合性较强的问题，既要学生梳理好信息之间的关系，又要根据实际情况确定合适的时间。教学时，要有步骤引导学生学会思考和分析，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的个性化思考和解决策略，在交流碰撞中，提高解决问题的能力。】
3.巩固练习
（1）练习二十三第4题
出示情境图。
要解决这个问题，你打算按怎样的步骤来分析？
先把信息梳理在练习本上，再写出钟面的时间，然后圈出摘西红柿的时间。
（2）练习二十三第5题
出示统计表。提问：学习了认识时间，东东也把一天的活动进行了安排。他是怎样安排的呢？仔细观察统计表，互相说一说。
出示钟面和活动图，提问：你能把时间和相应的活动连起来吗？连线之前需要先做什么？
独立解答。
4.课堂总结
师：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
师：今天我们学习了根据相关联的事件时间和钟面时刻推算做某个事情的时间。在解决这类问题时，要有步骤地进行。先梳理事件时间和先后顺序，再确认所给钟面的时间，最后用直接推理或排除的方法确定要求事件的可能时间。希望大家都能把有步骤、有策略地分析和解决问题的方法应用到生活中，解决更多的问题。
（三）课时作业
1.圈一圈。
圈出大耳朵图图正在卖报纸的时间。
【答案】
【解析】集合时间是8:00，结束时间是11:00，所以买报纸的时间应该在8:00和11:00之间。下面三个钟面的时刻分别是7:35、11:20、9:05，只有9:05在8:00和11:00之间，所以应该圈第三个钟面。
2.在小丽去图书馆的时间下面画“√”。
【答案】
【解析】小丽1:55排练结束，再去图书馆借书，4:00再和小强一起跳绳。去图书馆借书的时间在1:55和4:00之间。钟面上的时刻分别是12:05、1:30、2:05、3:45。去图书馆的时刻应该是2:05，也就是第三个钟面下面打“√”。
3.下面是小刚周日下午的活动安排表。
把时间和相应的活动连起来。
【答案】
【解析】四个钟面上的时刻分别是5:25、4:05、1:40、3:20,5:25在4：50～6：00里，所以应该连踢足球，4:05在3：40～4：40里，所以应该连看电视，1:40在1：00～2：00里，所以应该连午睡,3:20在2：10～3：30里，所以应该连写作业。