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10沙滩上的童话
教学目标
【知识技能】
（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】
（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】
（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第二课时
（一）复习检查，巩固生字：
1.上一节课，我们学习了《沙滩上的童话》，再来看一下这些字词认识了吗？
城堡 堡垒 凶狠 攻下 商量 驾驶 反驳 赞成 补充 抢去 炸药 忘记
2.今天，我们继续学习《沙滩上的童话》。
（二）初读感知理文路
1.带着问题学生自由读课文。仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。
（三）品读感悟识童趣
A.垒城堡（1-6自然段）
1.自由读课文，并回答问题。
（1）在沙滩上，我们玩了一个什么游戏？读一读。
（2）我们是怎样垒城堡的？用直线画出，并圈出相关动词。
2.小组合作，汇报展示
3.思考我们是怎样编织的童话？
这城堡里住着一个凶狠的魔王！
他抢去了美丽的公主！
你们快听，公主在城堡里哭呢？
过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢？请大家快速读读7—14小节。
B.救公主（7-14自然段）
1.谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？
2.我们是怎样救出公主的？用波浪线画出来，并圈出相关动词。
3.思考讨论
思考1：“我们”讨论了几个营救公主的办法？
思考2：“趴”“四面八方”“挖呀，挖呀”说明了什么？
4.合作朗读
小组合作朗读9~12自然段，读好商量时的语气。
5.理童话，出示：
哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。
6. 课文中小伙伴们用“挖地道，炸城堡”的方法救出了公主，还能用什么办法救公主？
C.公主是妈妈（15-19自然段）
1.请学生说说读后的发现。
A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。
B、妈妈变成了公主……
2.思考回答
思考1：为什么我忘记了“她是我的妈妈”？
思考2：你觉得沙滩上的孩子是一群什么样的孩子？
（四）小结升华话主题
是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。
（五）小组合作探究
（1）根据开头，小组讨论创编故事，试着用上下面的词语
◇在一片沙漠里，有……
◇从前，有一座大山……
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
（2）拓展交流
你的乐园在哪里？想一想你们在那里做过哪些得意的事情。
（3）拓展阅读
野牵牛
野牵牛，爬高楼；
高楼高，爬树梢；
树梢长，爬东墙：
东墙滑，爬篱笆；
篱笆细，不敢爬，
躺在地上吹喇叭：
滴滴答！滴滴答!
（六）课堂练习
（1）根据课文内容，填上合适的动词
(2)根据课文内容，填上合适的动词
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沙滩上的童话
部编版 二年级下
第2课时
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复习检查
比一比，看谁读得又快又好！
城堡 堡垒 凶狠 攻下 商量 驾驶
反驳 赞成 补充 抢去 炸药 忘记
合作阅读
（1）在沙滩上，我们玩了一个什么游戏？读一读。
（2）我们是怎样垒城堡的？用直线画出，并圈出相关动词。
垒城堡（1-6自然段）
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
合作阅读
小组展示
“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
你们快听，公主在城堡里哭呢！”
……
合作阅读
有感情地朗读3~6自然段，思考我们是怎样编织的童话？
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(1)说一说我们在沙滩上又编织出了什么？
我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
品读课文
救公主（7-14自然段）
（2）我们是怎样救出公主的？用波浪线画出来，并圈出相关动词。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
思考1：“我们”讨论了几个营救公主的办法？
2个。①用飞机轰炸；②挖地道，用炸药把城堡炸掉。
思考2：“趴”“四面八方”“挖呀，挖呀”说明了什么？
说明了“我们”做事的认真和想救出公主的迫切心情。
品读课文
救公主（7-14自然段）
小组合作朗读9~12自然段，读好商量时的语气。
品读课文
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我的办法得到了大家的赞赏。
商量
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哦，原来为了救公主，我们自己成了（ ），用（ ）的方法，炸死了（ ），救出了（ ）。
精读课文
攻打魔窟的勇士
挖地道
魔王
公主
品读课文
救公主（7-14自然段）
品读课文
课文中小伙伴们用“挖地道，炸城堡”的方法救出了公主，还能用什么办法救公主？
说一说
在魔王的食物中下了蒙汗药，然后救出了公主
用了哈利波特的魔法棒变走了魔王
……
品读课文
妈妈是公主（15-19自然段）
（1）公主在哪儿呢？
（2）妈妈为什么会变成公主呢？你是从哪里读出来的？
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品读课文
思考1：为什么我忘记了“她是我的妈妈”？
因为“我们”太高兴了，完全沉浸在“我们”自己编织的童话里。
思考2：你觉得沙滩上的孩子是一群什么样的孩子？
天真活泼 无忧无虑 善良勇敢 富于幻想
妈妈是公主（15-19自然段）
◇在一片沙漠里，有……
◇从前，有一座大山……
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
创编故事
小组合作
根据开头，小组讨论创编故事，试着用上下面的词语
在一片沙漠里，有一座华丽的城堡，这座城堡像一个严实的堡垒，就只有一个入口。有一天这个堡垒里凶狠的妖怪把森林里的白雪公主抢到了城堡里。这时候，森林里七个小矮人商量要攻打城堡救公主。他们在城堡的周围埋了很多的炸药，在妖怪外出寻找食物的时候，他们悄悄地潜进去把公主救出来，这时候妖怪刚刚好回来了，这时候，小矮人把埋好的火药点燃，他们通过合作把城堡和妖怪都炸死了。他们的做法得到了白雪公主的赞美。
创编故事
故事范例一：
从前，有一座大山，大山里有一头野兽，那头野兽住在一座坚实的城堡里，而那头凶恶的野兽经常出来欺负其他的小动物。有一天，小动物们开会讨论进攻那座城堡，把凶狠的野兽打走，经过热烈的讨论，小猴子的主意得到大家的赞赏，就是把火药通过地道运到城堡内，把野兽炸死。这样我们大家通力合作，终于把火药放好了，最后我们合作把所有的炸药的线头一起点燃，把城堡和野兽一起炸死了。森林里又恢复了往日里平静和快乐。
创编故事
故事范例二：
你的乐园在哪里？想一想你们在那里做过哪些得意的事情。
拓展交流
(1)要介绍自己和伙伴们在乐园中做过的最得意的事情，把事情的经过说完整。
(2)要讲出自己和小伙伴们当时的心情与感受。
野牵牛
野牵牛，爬高楼；
高楼高，爬树梢；
树梢长，爬东墙：
东墙滑，爬篱笆；
篱笆细，不敢爬，
躺在地上吹喇叭：
滴滴答！滴滴答!
拓展阅读
小螳螂，穿绿袄，举着两把大镰刀。
不去割麦子，不去割青草，
拿着镰刀捉害虫，苍蝇蚊子跑不了！
小螳螂
拓展阅读
在沙滩上，我们（ ）起城堡，城堡周围（ ）起围墙，围墙外再（ ）上干树枝，那就是我们的树。
我们（ ）地道，从地下（ ）上火药，把城堡（ ）平，（ ）出了被困的公主。
垒
筑 插
挖 装
炸 救
课堂练习
根据课文内容，填上合适的动词
建造城堡 攻下城堡 抢去公主
驾驶飞机 攻打魔窟 炸死魔王
趴在沙滩上 望着我们 抱住妈妈
课堂练习
文中还有哪些表示动作的词语？找一找，看谁找的多？
《沙滩上的童话》这篇课文讲述了孩子在海边用自己的双手和想象编织着有趣的童话，他们不仅沉醉起其中，自得其乐，连妈妈都成了他们编织城的童话中的公主的故事。
课堂小结
1、编织一个童话讲给爸爸妈妈听。
2、和同学讲一讲自己的童年趣事。
课后作业
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谢谢
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