10.沙滩上的童话 第1课时 (课件+教案)

文档属性

名称 10.沙滩上的童话 第1课时 (课件+教案)
格式 zip
文件大小 4.1MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2018-07-20 18:42:48

文档简介

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10沙滩上的童话
教学目标
【知识技能】
(1)能根据课文的内容,想象沙滩上和城堡里发生的故事,培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
  (2)认识11个生字,会写8个字。
  (3)分角色朗读课文,理解文中词语的意义。
【过程与方法】
(1)在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。
  (2)展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】
(1)想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受文字之美。
  (2)体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】
体会童年的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时
(一)质疑导入
1“童话是什么?你们最喜欢的童话故事是什么?
今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题,齐读课题。
(二)识字解词
1.学生自读课文。
提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
  (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
  (4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示第一行生字
周 围 补 充 句 死 炸 药 合 记
各自拼读
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示第二行生字
垒 堡 插 凶 狠 攻 商 驾 轰 驳 赞
开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。指正:“赞”平舌音、前鼻音,“插、商”是翘舌音,“狠”是前鼻音,“凶、攻、轰”是后鼻音。
(3)让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
  ①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
沙滩上的童话写了一个什么故事?
读文后,讨论交流,展示交流,填空。
写了我们在沙滩上建了一个城堡,想象着里面住着一个凶狠的魔王,他抢去了一位美丽的公主,我们作为勇士,从地下挖隧道,把城堡轰塌了,炸死了魔王,救出了公主的故事。
(三)生字书写
出示生字:周 围 补 充 句 死 药 合 记
  1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:
(1)“衤”加“卜”是“补”“亠”加“允”是“充”
“艹”加“约”是“药”,“人”加“一”加“口”己”为“合” ,
“讠+己”为“记” 。
(2)换一换:“围”换掉“韦”加上“玉”,是“国”
“句”换掉“口”加上“日”,是“旬”
“周”换掉“吉”加上“二”,是“月”。
(3)猜谜语:“一夜残花掩黄土”是“死”。
2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
3.指导写字:
(1)师范写,重点指导“补、充、抢”并讲述:
(课件出示)“补、充、抢”田字格课件
“补”:左边是“衤”,不是“礻”
“充”:上面不要写成“云”,第一笔是点。
“围”:全包围,注意先写完里边再封口。
“药”: 下面的“勺”不要写成“勾”。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
   严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
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部编版 二年级下册
10 沙滩上的童话
第1课时
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激趣导入
你喜欢哪些童话故事。
说一说
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激趣导入
下图都是都是童话故事中经常出现的,叫什么
公主 勇士 城堡 魔王 魔窟
bǎo

自读课文
要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教别人。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
识字解词
我会读
zhōu wéi bǔ chōnɡ jù
周 围 补 充 句
sǐ zhà yào hé jì
死 炸 药 合 记
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
补充
充实
围城
包围
周末
四周
补助
补丁
我 来 组 词
识字解词





句号
句子
合作
合约
炸弹
炸药
死亡
吃药
药品
我 来 组 词
识字解词





记忆
笔记
死刑

四周
周围


充足
充满
充实
死亡死灭
识字解词
古文识字
识字解词
我会读
(2)老师指名认读
(1)小组开火车认读生字
bǎo lěi chā xiōnɡ hěn liànɡ
堡 垒 插 凶 狠 量
shānɡ ɡōnɡ jià hōnɡ bó zàn
商 攻 驾 轰 驳 赞
(3)小老师领读
识字解词
多音字
liáng(丈量)(测量)
量 liang(打量)(掂量)
liàng(重量)(计量)
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
挖呀,挖呀,我们终于挖到了城
堡下面,然后合力用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。
有人反驳:“那时候还没有飞机呢!”
商量
轰塌
反驳
我的办法得到了大家的赞赏。
赞赏
合力
一起讨论。
反对,驳斥。
赞成,欣赏。
一起合作,一起用力
迅猛地倒塌
识字解词
借助语境理解词语
朗读课文
要求:
①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音
是否正确。
②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
③带着问题读课文:沙滩上的童话写了一个什么故事?
朗读课文
整体感知内容
我们在沙滩上建了一个 ,想象着里面住着一个凶狠的 ,他抢去了一位 ,我们作为勇士,从 挖隧道,把 轰塌了,炸死了 ,救出了 的故事。
讨论交流:沙滩上的童话写了一个什么故事?
城堡
魔王
美丽的公主
地下
城堡
魔王
公主









生字书写
(1)小组长带领全组讨论,识记生字
(2)分享你们的识字方法





生字书写
“衤”加“卜”是“补”
“亠”加“允”是“充”
“艹”加“约”是“药”,
“人”加“一”加“口”己”为“合” ,
“讠+己”为“记” 。
方法一:加一加



生字书写
方法二:换一换
“围”换掉“韦”加上“玉”,是“国”
“句”换掉“口”加上“日”,是“旬”
“周”换掉“吉”加上“二”,是“月”

生字书写
方法三:猜一猜
一夜残花掩黄土”是“死”
周 句 补 充 药
围 死 合 记
生字组词
给生字找朋友,用生字口头组词,看谁组的多


上紧下松
横折钩不能内收
书写指导

上紧下松,大小合适。
国字框,写方正。
书写指导
全包围,注意先写完里边再封口。


左窄右宽
左右等宽

书写指导
左边不能写成“礻”。




竖弯钩都从竖中线起笔
书写指导
下面的“勺”不要写成“勾”。
一、拼一拼,写一写。
zhōu wéi bǔ chōng jù zi hé zuò shēng sǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、加偏旁,变成本课生字,再组词。
吉( ) 人( ) 。
约( ) 卜( ) 。
己( ) 口( ) 。
课堂练习
周围
补充
合作
句子
生死
包围

周围





补充
合作
吃药
记忆
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
1.这是一头( )的狼。它( )地对小羊说:“我要吃了你!”
2.小明在上学路上捡到一个钱包,他把钱包交给了警察。老师很 ( )他的做法,( )他是个拾金不昧的好孩子。
凶恶 凶狠
赞赏 赞美
课堂练习
读一读这些词语,你发现了什么
近义词
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