《把我的心脏带回祖国》同步练习
1．填字成词，并解释所填字。
与世长( )_________________________________
悲愤欲( )_________________________________
弥留之( )_________________________________
( )国之恨_________________________________
2．活学活用。(填上合适的关联词)
(1)( )你走到哪里，( )不要忘记自己的祖国啊！
(2)肖邦( )年轻，( )很有才华。
(3)( )华沙起义失败，( )肖邦悲愤欲绝。
1．将下面的句子改为双重否定句。
村子里，每个人都夸妈妈是个孝顺的儿媳。
____________________________________________
2．“年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得
不离开自己的祖国。”是个____________句，这样写的好处是：
参考答案
基础知识达标
1.辞 告别；绝 气息中止；际 时刻；亡 灭亡
2.无论 都；不但 而且；因为 所以
课后能力提升
1.村子里，没人不夸妈妈是个孝顺的儿媳。
2.加强肯定的效果，突出肖邦离开祖国时的无可奈何。
《把我的心脏带祖国》
《把我的心脏带回祖国》是义务教育课程实验教科书语文六年级上册的第三篇课文。本文讲波兰音乐家肖邦在祖国被列强瓜分的时候怀着亡国之恨流亡异国他乡，不在国外不忘国耻，投入到音乐创作之中，他在弥留之际请求自己的姐姐把心脏带回祖国，表达了他对祖国的眷恋和热爱。
【知识与能力目标】
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段；
2、学会生字，理解词语。
【过程与方法目标】
通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
【情感态度价值观目标】
抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
【教学重点】
1、通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪；
2、抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
【教学难点】
1、理解课文中含义深刻的句子，学习从多方面突出表现主题的表达方法；
2、体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。
课件。
第一课时
一、谈话导入
1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？
2、课题，自由谈谈感受,提问。
（"我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我"是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）
二、自读课文
1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、读后交流
可能提出的问题：
1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？
2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？
3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？
检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。
齐读词语。
深渊 肖邦 消逝 概念 蜡烛 疾驰 特殊 勉励 抗争 四处奔波 悲愤欲绝 与世长辞 雾霭 催人奋起 盛[chéng]满
绝：停止。 辞：辞别，离开。 催：叫人赶快行动。
雾霭：雾气。 弥留之际：病重快要死的时候。
四、分段
根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。
第一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。
第二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。
第三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。
第四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。
五、精读指导
1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。（要求学生边读边批注。）
2、检查：
a "我"是谁？你怎么知道的？
b 你从第一段中，还知道了什么？
理解：
瓜分：像切瓜一样地分割。
深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。
重点引导学生品读最后一句，注意重点词"满怀悲痛"、"不得不"的含义？为什么离开自己的祖国？
（正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！）
朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读"不得不"。
范读、练读、指名读、齐读。
六、学习生字
老师范写生字。 学生钢笔描红。
七、作业
抄写生字新词。 有感情地朗读课文第一段。
第二课时
一、复习
1、你从第一段中知道了什么？
（肖邦不得不离开祖国－－波兰。）
2、感情地朗读课文第一段。
过渡：那"不得不"离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！
二、学习第二段
1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？
2、交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？
4、交流：
a 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。（想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）
指名读有关语句，体会深厚的师生情。
b 埃斯内尔"紧紧地"握住肖邦的手，他说的话"……无论……都不要……啊？想象他当时的激动神情，指名、集体读。
c 出示：埃斯内尔又捧过……请收下吧！
埃斯内尔为什么把泥土作为"特殊礼物"送给肖邦？
（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！
想象埃斯内尔此时的激动心情。
自由读、男生读，体会老师语气之恳切。
朗读体会埃斯内尔的深情。
5、此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住："郑重地"、"回首、望了望"，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。
6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。
7、指导学生背诵。（告别亲友离华沙 师生咏唱送别曲时 老师叮嘱、送礼物 肖邦接杯登车去）
8、练背。检查。
三、学习第三段
1、自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？
引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。
朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？
（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）
2、默读第4自然段，想这段写了什么？
a 交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？
（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）
b 朗读体会他的这种精神。
c 他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。
d 看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。
四、作业
1、有感情地朗读课文一至三段。
2、背诵第二段。
略。
课件27张PPT。 “请把我的心脏带回祖国”，是谁如此强烈地心怀祖国，宁愿死无全尸也要触摸祖国？让我们一起穿越历史的长河，去感受这位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律吧！课文导入1.学习本课生字新词。
2.有感情朗读课文，背诵第二自然段。
3.了解肖邦为什么请姐姐把心脏带回祖国。理解肖邦离开祖国的背景和他将自己的满腔热血化成音符支持人民抗争的感情。
培养热爱祖国的感情。了解肖邦为何决定死后也要把心脏带回祖国。学习目标分类学生字1.左右结构：
2.上下结构：肖、邦、咏、腔、忧、烛卡黎、卡片 关卡茂盛盛饭字词讲解列强：
忧虑：
倾注：
呐喊：
悲愤欲绝：
催人奋起：
弥留之际：
理解词语旧时指世界上同一时期内的各个资本主义强国。 (感情、力量等)集中到一个目标上。大声叫喊。忧愁担心。本课中指肖邦对祖国的前途担忧。形容悲痛愤怒到了极点。绝：气息中止。本课中指用来形容肖邦听到“起义失败”之后的悲痛心情。叫人赶快行动，奋勇前进。 病危将死的时候。本课指肖邦病危将死之时。 字词讲解请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
“我”是谁？为什么要把心脏带回祖国？
串珠问题：
1.作者选取了哪几件典型事例，来表现肖邦对祖国的深深眷恋？
2.肖邦那么爱国，为什么还要离开心爱的祖国？
3.肖邦在国外是怎样表达爱国之情的？从肖邦的举动中，你感受到了什么？
4.作者以肖邦弥留之际的嘱托为课题，有何用意？ 课文导入课文整体感知第一部分(第1自然段)：
波兰被欧洲列强瓜分，肖邦不得不离开自己的祖国。
第二部分(第2自然段)：
肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人。
第三部分(第3－4自然段)：
肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。
第四部分(第5－6自然段)：
肖邦弥留之际请求把心脏带回祖国，在异国他乡与世长辞。
整体感知课文整体感知本文的情感主线是什么？分别表达了任务怎样的情感？
本课以热爱祖国的感情主线贯穿全文。全文按时间顺序安排材料，通过具体事例塑造人物形象。主要体现在四个方面：一是不得不离开祖国的悲愤之情；二是离别祖国时的眷恋之情；三是日夜思念祖国的赤子之情；四是至死不渝的爱国之情。整体感知课文理解品析1.年轻而富有才华的音乐家肖(xiāo)邦(bānɡ)，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
祖国沦陷，残酷的现实使肖邦“不得不”选择离开，这里的双重否定点出了肖邦离开祖国时的无可奈何。开篇介绍时代背景，写出了当时的波兰被瓜分得支离破碎的处境，为肖邦离开祖国、不忘祖国作铺垫。 课文讲解说说写写：
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。（把双重否定句改为肯定句。）
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，只得离开自己的祖国。课文讲解2.索肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”
“特殊礼物”指盛在银杯里的祖国波兰的泥土。老师把祖国的泥土送给肖邦，实际是把泥土作为祖国的象征，意在要他永远记着祖国。课文讲解3.他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛(zhú)，彻夜地作曲、弹琴。时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。
对祖国的眷恋是肖邦创作的原动力。“常常”“彻夜”“没有了时间的概念”，表现了肖邦忘我工作的状态，更让我们感受到他对祖国深深的挚爱。课文讲解说说写写：
写几个表现肖邦忘我工作的四字词语。
示例：
废寝忘食 夜以继日 孜孜不倦 起早贪黑 全力以赴 不知疲倦。课文讲解4.弥(mí)留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡(kǎ)的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
这句话是对肖邦的语言描写。虽然身在异国他乡，但肖邦的内心始终充满着对祖国的向往和眷恋。“把我的心脏带回去”，这是肖邦弥留之际的请求，是他爱国情怀的充分表现。“紧紧握着”这一细节更加突出了肖邦至死不渝的爱国精神。他对祖国这份深沉的爱就是贯穿全文的线索。
课文讲解课文互动探究比较句子：
(1)肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
(2)当时他39岁。 当时他才39岁。
思考一下：课文这样写的好处是什么？
这句话作者是满含悲凉之情而写的。从“亡国之恨”“才”等字，我们不难体会到作者对具有杰出才华的肖邦英年早逝的无比痛惜之情。这么有才华的肖邦，那么年轻却永别了祖国，的确让人感到惋惜和心痛。
互动探究核心问题：
“我”是谁？为什么要把心脏带回祖国？
“我”是肖邦，把心脏带回祖国是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表现。这是贯穿全文的情感主线。
互动探究串珠问题：
1.作者选取了哪几件典型事例，来表现肖邦对祖国的深深眷恋？
为了突出表现肖邦对祖国的深深眷恋，作者依次选取了“被迫离开祖国”“带着泥土告别亲友”“在国外忘我作”“弥留之际请求把心脏带回祖国”这四件典型的事例。
课文讲解2.肖邦那么爱国，为什么还要离开心爱的祖国？
一方面，因为形势所迫，肖邦不得不选择离开。另一方面，肖邦离开祖国不是为了逃避责任，而是为了更好地同侵略者斗争。他用音乐鼓舞人民去抗争，同侵略者斗争到底。课文讲解3.肖邦在国外是怎样表达爱国之情的？从肖邦的举动中，你感受到了什么？
肖邦在国外忘我地工作，他将自己的一腔热血，化为音符，把亡国之恨和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己深爱的音乐中，以此表达内心的抗争，鼓舞波兰人民抗争到底。由此，“我”体会到了肖邦对祖国、对人民深深的热爱和眷恋。课文讲解4．作者以肖邦弥留之际的嘱托为课题，有何用意？
“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求，这是来自他灵魂深处的呐喊，表达了他对祖国的无限热爱，同时也反映了他对和平的无限向往，对祖国的无限深情，这句话是贯穿全文的情感主线，展现了肖邦深沉而炽热的爱国情怀，所以作者以此为题。
课文讲解把我的心脏带回祖国被迫离开
（1）遭受欺压陷深渊告别亲人
（2）无可奈何离国去师生咏唱送别曲老师叮嘱送礼物肖邦接杯登车去日夜思念
（3、4）临终请求
（5、6）失败传来悲欲绝一腔热血化音符忘我创作抗战曲忧愤疲劳患重病心系祖国请求归与世长辞空余恨至死不渝
眷恋祖国课文结构课文讲述波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了肖邦对祖国的无限眷恋和热爱之情。课文小结推荐阅读别了，我爱的中国
郑振铎（duó）
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚（yǐ）在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着 “再见，再见！”我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动！
课堂拓展 船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰(jiàn)。
两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，在夕阳下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
我不忍离了中国而去，更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责地离开中国，真是一个罪人。然而我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而奉献我的身、我的心的。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，国；暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！
当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！
这是我的誓（shì）言！
别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！国学诵读岐(qí)王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
(杜甫《江南逢李龟年》)
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
(杜牧《泊秦淮》)课堂拓展走进中国传统文化我国古代著名音乐家：
伯牙、师旷、李延年、嵇(jī)康、李龟年、姜夔(kuí)。
我国古代四大名琴：
齐桓公的“号钟”、楚庄王的“绕梁”、司马相如的“绿绮(qǐ)”和蔡邕(yōng)的“焦尾”。课堂拓展
